網(wǎng)絡化環(huán)境下加強涉外高校思政課教學的實效性研究

黃勝海?

摘要：在網(wǎng)絡信息時代，高校思政課也面臨著挑戰(zhàn)和機遇，高校思政課也應該大膽革新，與時俱進，運用網(wǎng)絡大環(huán)境，進行教學創(chuàng)新，切實提高高校思政課的教學實效。思想政治教育是國際化人才培養(yǎng)的重要基石，針對性地加強與培養(yǎng)國際化人才素質(zhì)相關(guān)的社會實踐，引導學生立足中國發(fā)展的同時，開闊眼界，拓展思路，形成國際化人才所必備的綜合能力與素質(zhì)。結(jié)合涉外院校思政課教育教學實際，以“四個全面”為指導做好涉外院校思政課教育教學工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡信息時代；涉外院校；國際化人才；思政課教學；實效性；新特色

在網(wǎng)絡信息時代，高校思政課也面臨著挑戰(zhàn)和機遇，高校思政課也應該大膽革新，與時俱進，運用網(wǎng)絡大環(huán)境，進行教學創(chuàng)新，切實提高高校思政課的教學實效。隨著互聯(lián)網(wǎng)在大學校園的日益普及，各種新思想、新觀念無不影響著大學生的行為舉止和價值取向，而傳統(tǒng)的高等學校思想政治理論課教育教學還存在亟待解決的問題。課程內(nèi)容重復，特別是教學方式方法比較單一，教學的針對性、實效性不強等。如何在新形勢下改革高校思想政治理論課教學，占領(lǐng)網(wǎng)絡思政教育的陣地，提高思政課教學的針對性和實效性，是我們當前面臨的重要問題。目前高校學生對思政課的總體反映并不理想。我國目前高校的思想政治教育基本上是實施“單邊政策”即主要方法是灌輸和講述，而這種教學方式已經(jīng)于這種信息時代的發(fā)展格格不入。2009年1月13日，CNNIC在京發(fā)布《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，截至2008年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到2.98億人，較2007年增長41.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到22.6%，略高于全球平均水平（21.9%）。在這個超大型的上網(wǎng)群體中，18-25歲的青年占79.2%，其中青年學生占據(jù)多數(shù)。我國已進入以互聯(lián)網(wǎng)的普及和不可替代性為特征的網(wǎng)絡時代。在網(wǎng)絡日益普及和迅猛發(fā)展的今天，知識傳播模式改變，高校思政課面臨挑戰(zhàn)和社會賦予的更高教育使命，思政教學改革成為必須和必然。因此，如何讓學生重視思政課，在思政課學習中得到創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和訓練，使我們的思想政治教育收到良好的效果是每一位思政課教師應該思考的問題。

一、網(wǎng)絡化環(huán)境下構(gòu)建我校思政課大課堂，切實推進實踐教學改革，促進國際化人才理論教育與實踐教育的有機結(jié)合

根據(jù)我校的實際和國際化人才培養(yǎng)目標，結(jié)合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學新路徑，推動思政課實踐教學走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨具國際化高水平大學特色的思政課實踐教學新模式：突出一個理念：政治素質(zhì)與政治責任擔當能力疊加培養(yǎng)；注重兩個環(huán)節(jié)：校內(nèi)綜合實訓，校外專題實踐；實現(xiàn)三個融合：思政課實踐教學與校園文化相融合，與工作實際相融合，與跟進國家重大事件相融合。我校構(gòu)建的思政課實踐教學立體化、多平臺、全員式參與的實踐教學新模式，拓展思政課實踐教學的范圍，開發(fā)和整合利用各種資源，增強思政課實踐教學學生參與的普遍性和教學的實效性都起到了推廣運用作用，我校思政課實踐教學富有特色。加強對高校思想政治理論課實踐教學的研究，近幾年就業(yè)形勢日益嚴峻，學生需要全方位的發(fā)展和鍛煉自己，以便更好的適應社會。任何教學活動的展開，首要解決的問題是“教什么”，即教學內(nèi)容的科學建構(gòu)。高校思想政治理論課的實踐教學建設，毫無疑問的首要問題就是科學建構(gòu)實踐教學內(nèi)容。通過對教學、實踐、思想政治理論課涵義的研究，可以看出思想政治理論課實踐教學中的教學是一種更多元化的更高層次的“動態(tài)”式的教育理念和教學活動。實踐的涵義在此不僅只是認識論維度的“做事的過程”，更主要是“人的生成過程。”更關(guān)注人的主體體驗和體會。思想政治理論課在此更加體現(xiàn)的是思想政治教學的根本，為此，實踐教學的內(nèi)容建構(gòu)不能脫離思想政治理論課的理論知識。

《關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》中指出，高等學校思想政治理論課（以下簡稱思政課）所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》中指出， 確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環(huán)節(jié)，使大學生在參與實踐教學的過程中，深刻體會蘊涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現(xiàn)科學精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，高校思想政治理論課要聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際，聯(lián)系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來， 切實改革教學內(nèi)容，改進教學方法，改善教學手段。

加強思政課實踐教學改革的必要性。我校的思政課應特別重視實踐教學，這樣可以更好的幫助學生學會做人和縮短其社會化過程，從而增強教學的實效性，這一點已經(jīng)形成共識。實踐教學模式，是高校實施思想政治理論課新方案體系下增強思想政治理論課教學實效性有效手段。只有堅持以人為本不斷創(chuàng)新實踐教學模式才能使學生由對思想政治理論課的理論觀點的認知轉(zhuǎn)化為認同，從而實現(xiàn)知、信、行的有機統(tǒng)一。如何有效推動思政課實踐教學改革。為更好地發(fā)揮實踐教學的作用，需在更新觀念的基礎上，從解決現(xiàn)實問題入手，促使實踐教學目標的實現(xiàn)。具體而言，可著重從以下幾個方面采取措施： 任課教師需真正轉(zhuǎn)變教學理念，充分重視思政課實踐教學。思政課本身在具有理論性和系統(tǒng)性的同時，就具有很強的實踐性，只有通過學生的實踐參與和內(nèi)心感悟，才能真正內(nèi)化于心，進而外化于行。科學安排和設計實踐教學的內(nèi)容和形式。 思政課實踐教學是提高學生分析、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，應從學生成長與發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合理論課程的內(nèi)容綜合考慮。加強實踐教學是增強高校思想政治理論課實效性和時代感不可或缺的環(huán)節(jié)。必須結(jié)合國內(nèi)外的新形勢和大學生的新特點，尋找實踐教學的最佳途徑。通過強化實踐教學地位，保障實踐教學實施；創(chuàng)新實踐教學模式，拓寬實踐教學渠道；完善實踐教學體系，規(guī)范實踐教學內(nèi)容，以實現(xiàn)提高實踐教學質(zhì)量，增強實踐教學實效的目標。逐步健全實踐教學的運行保障機制。要保證思政課實踐教學的實效，需建立相應配套機制對其予以規(guī)范。

二、網(wǎng)絡化環(huán)境下在思政課中要善于運用有效的專題、案例、參與式教學法提升教學能力與教學效果

我校強調(diào)要培養(yǎng)“國際化人才”、“國際化精英人才”的目標，并采取了許多新的措施。國際化人才，是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。高校是培養(yǎng)國際化人才的主陣地。就目前情況看，國際化人才的缺乏，是我國各行各業(yè)國際化的一個短板，也是制約我國國際競爭力的一個重要障礙。近年來，我國對國際化人才的培養(yǎng)越來越重視，培養(yǎng)造就一批職業(yè)化、現(xiàn)代化、國際化的優(yōu)秀企業(yè)家，一批具有世界前沿水平的學科帶頭人正在成為不少大學的追求。教育部也反復強調(diào)要堅持“引進來”與“走出去”的戰(zhàn)略，不斷提高中國教育的國際化水平和競爭力。思想政治教育是國際化人才培養(yǎng)的重要基石，高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃，思想政治教育具有不可替代的作用。當代大學生是我國全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，是祖國的未來和民族的希望。在國際化人才的培養(yǎng)中，思想政治教育不僅保證人才成長的方向，激發(fā)成才的精神動力，而且是素質(zhì)與能力全方位提高的必須途徑。

參與式教學法在思政課中的作用。參與式教學法，就是鼓勵學生參與教學活動全過程的方法，其核心就是充分調(diào)動教師和學生在教學過程中兩個方面的積極性，貫徹教學民主的理念，創(chuàng)造師生平等、和諧的學習氛圍，提高學習主體自主學習和獨立思考的自覺意識，激發(fā)學生自身的潛能和創(chuàng)造力，在雙邊教學過程中突出教師的主導作用和學生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的原則。

三、以協(xié)同求創(chuàng)新，推動國際化人才培養(yǎng)合力的形成

新時期的思想政治教育創(chuàng)新，應該基于協(xié)同的基礎上創(chuàng)新。在國際化人才培養(yǎng)中，思想政治教育要注重系統(tǒng)內(nèi)各要素的協(xié)同，如日常思想政治教育與思想政治理論課教育的協(xié)同、思想政治教育與校園文化建設的協(xié)同、思想政治教育與師德建設的協(xié)同、思想政治教育與學生管理的協(xié)同、思想政治教育與心理健康教育的協(xié)同、思想政治教育與學生素質(zhì)拓展的協(xié)同等。同時，也要注重思想政治教育系統(tǒng)與非思想政治教育系統(tǒng)的協(xié)同，如思想政治教育與招生、教學、科研、社會實踐等的協(xié)同，與社區(qū)生活、文化建設、國際學生教育、家庭教育等的協(xié)同，充分發(fā)揮非思想政治教育系統(tǒng)的隱性育人功能、間接育人功能、潛在育人功能或附帶育人功能。

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作者簡介：黃勝海（1968-），男，廣東梅州人，副教授，研究方向：馬克思主義、思想政治教育、政治經(jīng)濟學、生態(tài)文明、中國傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化。