小學高年級英語詞匯教學中自然拼讀法的應用

摘要：經筆者研究，目前我國小學高年級英語詞匯教學還存在諸多問題，在一定程度上阻礙學生英語水平的提升。本文將對小學高年級英語詞匯教學中自然拼讀法的應用效果進行分析研究。

關鍵詞：小學高年級英語；詞匯教學；自然拼讀法；應用

【分類號】G623.31

將自然拼讀法應用在小學高年級英語詞匯教學中能發揮出一定作用，提高英語詞匯教學效率，達到教學目的[1]。筆者將分別從：自然拼讀法在詞匯教學中的作用、如何促進自然拼讀法在小學高年級英語詞匯教學中的有效性，兩個部分進行闡述。

一.自然拼讀法在詞匯教學中的作用

（一）有助于學生運用詞匯

學生英語詞匯學習不僅要理解詞匯的詞義，還要學會靈活運用詞匯。自然拼讀法對學生詞匯運用的幫助非常大，通過拼讀，學生能更為直觀的了解詞匯的構成及搭配，實踐起來也更容易。就拿worthy和worth這兩個單詞來說，雖然兩個詞的詞義是相同的，都表示為“值得的”，學生通過自然拼讀法能夠更好的掌握詞匯的運用方法。

（二）有助于學生記憶詞匯

學生詞匯學習過程中，詞匯記憶是一個困擾很多學生的難題，自然拼讀法能夠有效提高學生詞匯記憶的效率，增加學生的詞匯量。另外，通過情境教學，學生能夠舉一反三，使學生看到某一各單詞就能聯想起其他與之有關聯的詞匯，大大提高學生的詞匯記憶量。

二.如何促進自然拼讀法在小學高年級英語詞匯教學中的有效性

綜上，筆者對自然拼讀法的作用進行了分析，為了促進該方法有效性的提高，教師應該從多個方面來著手。如：適當進行閱讀教學、建立情景課堂教學、通過合作問答創設語境，三個部分來闡述。

（一）適當進行閱讀教學

為促進自然拼讀法的有效應用，教師應該適時開展閱讀教學，利用相關故事來幫助學生學習單詞。例如，學了a后，就讓學生整體認讀單詞ant；學完第一組字母后，就可以指導學生根據讀音來朗讀“It is an ant.”等句子，并利用圖片或實物來展示句子的意思[2]。特殊單詞，單獨記憶 英語單詞中還有一些不規則的單詞，如son、have、some、live、spider、put等，因此教師在讓學生認識到單詞讀音規則的同時應記住一些特例。要讓學生知道，自然拼讀法是適用于絕大多數單詞，而不是所有的單詞，少部分單詞要單獨記憶。

（二）建立情景課堂教學

創設學習情景可以有效提高學生的學習興趣，教師在選擇教學情景時，應與教學內容相結合，融入詞匯教學等方面的內容，使語境內容更豐富，拓寬學生的詞匯量。例如教師在教授：red紅 、blue藍 、yellow黃 、green綠 、white白 、black黑 、pink粉紅 、purple紫 、orange橙，等單詞時，教師可以通過情景教學，將這些詞匯運用到課堂教學中，充分吸引學生的學習興趣，調動學生的詞匯庫，使學生能夠享受到英語詞匯學習的樂趣。舉個例子：教師可以將彩色卡片發給學生，要學生根據口令來展示相應色彩的圖片，從而幫助學生熟悉單詞。值得注意的是，小學階段的學生注意力難以持久，在拼讀、拼寫方面需要大量機械操練，為了提高學生英語詞匯學習效率，教師應該根據學生特點，開展多種教學活動[3]。如，可利用小學生喜愛聽故事的特點，通過故事導入字母讀音；利用小學生具有在做中學的天性，將每個音素配上動作，幫助記憶。還可以設計一些游戲，或組織唱歌、吟韻律詩、念繞口令等活動，讓學生在玩中練、唱中練、吟中練、念中練，從而促進學生教學效率的提升。

（三）通過合作問答創設語境

小學英語教師在進行詞匯教學時，應盡可能多的采用自然拼讀法，使學生能夠理解和靈活運用詞匯，把詞匯的聽、說、寫等有機的結合起來，激發學生的學習興趣，使課堂氣氛更活躍，提高學生詞匯學習的質量[4]。通過合作問答創設語境能夠提高增強學生對詞匯的理解，準確地運用詞匯，而且有助于學生對詞匯的記憶，教師可以通過小視頻的形式播放各種Body language的表現形式，然后學生之間兩人一組，一人表演不同的 Body language，通過head、hand、face、eyes、ears and mouth等部位來表現肢體語言，然后由另一人進行描述，可以增加學生對whistle、smile、yawn、spit、disgust、sneeze等詞匯的了解。另外，教師還可以將Body language與各Body language的所代表的意思提供給學生，然后由學生進行合作問答，并編成對話的形式進行練習，可以增強學生對新詞匯的理解和記憶。

結束語

綜上，筆者對自然拼讀法的作用及應用進行了分析，自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的有著非常重要的作用，有助于學生更好地確定詞義，有助于詞匯的運用和記憶，為提高應用效果，小學英語教師應多應用語境，創設教學情境，豐富語境教學內容，提高學生的英語學習能力，促進我國教學事業的全面提升。

參考文獻

[1]羅樹華. 自然拼讀法在小學低年級英語詞匯教學中的實證研究[J]. 海外英語，2015，05：141-142+146.

[2]吳雪妃. 淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J]. 中國校外教育，2016，14：96-97+80.

[3]李金蘭. 自然拼讀法在中小學英語語音教學中的運用[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2013，03：93-96.

[4]許立紅. 自然拼讀法在小學英語教師語音培訓中的應用[J]. 教育探索，2014，05：60-61.

作者簡介：王芳，女，漢族，1983-08，湖北十堰人，山東省煙臺市開發區第一小學，本科，小學初級，文學學士，長江大學，英語教育專業，研究方向：小學英語教學。