試論微課在高校英語教學中的運用

（云南外事外語職業學院 云南昆明 651700）

摘 要：作為一種新型的教學模式，微課憑借其豐富多樣的形式和內容充分以及教學時間和空間比較靈活的特點，深受廣發師生的歡迎。在高校英語教學過程中應用微課，對于提高英語教學的效率，提升學生英語綜合應用能力有著重要的作用。同時，還可以很好地激發學生學習英語知識的興趣，提升學生的自主學習能力。

關鍵詞：微課 英語教學 運用

引言

隨著信息技術的快速發展，微課在高校英語教學過程中應用的越來越廣泛。應用微課開展高校英語教學，可以很好地充分英語課堂教學的內容，使英語課堂更加充分，重點比較突出。同時，還可以給學生足夠的新鮮感，使學生在豐富多樣的環境中學習英語知識，提高英語學習的效率。隨著新課標實施的不斷深入，高校也應該注重貼合新課標的思想開展英語教學活動。教師在教學中應該充分發揮學生的主體作用，使學生可以更加積極主動參與英語教學中。應用微課恰好滿足了這個要求。

一、在高校英語教學中應用微課的特點

1.創設生動教學模式，激發學生把學習興趣

在傳統英語教學模式下，教學模式相對來說比較單一，這樣就會容易使學生產生厭煩的情緒，影響學生學習英語知識的積極性。相對于傳統教學模式來說，微課的內容更加充實，方式方法比較新穎，因此，這就會使學生學習的積極性得到更加有效的激發。所以，教師在講解英語知識點的時候，通過利用微課，可以把英語知識更加形象生動地展現出來，很好地保證了高校英語教學的效率[1]。例如，教師在講解涉及到哪個國家的歷史文化的英語知識時候，教師可以利用微課進行教學，通過綜合表述來進行英語知識的講解，充分保證英語教學的有效性。教師可以借助微課集視頻、音頻和和電影等多種表現形式于一體，可以為學生創設相對來說比較輕松的氛圍。這樣就會吸引學生更多的注意力，使學生學習的效率大大提升。

2.時間比較靈活，方便學生開展自主學習

對于大學生來說，微課形式英語教學可以很好地突破時間和空間的限制，這樣就會使學生學習更加方便有效。因為微課教學最顯著的特點就是彌補傳統英語教學模式的不足，因此教師通過微課可以使學生在一些掌上移動設備上進行英語知識學習。學生可以利用信息技術進行網絡在線觀看和下載等形式來進行英語學習，很好地突破了傳統教學教學模式。學生可以根據自身的實際情況來設計英語學習，大大提高了英語學習的效率，學生的英語綜合應用能力會得到有效的提升[2]。同時，這種靈活的形式也會使學生更好地開展自主學習，英語學習的效率會大大提升。

3.拓展了教學內容，夯實了學生學習基礎

在傳統教學模式下，高校英語教師在教學中，可以講述的英語知識比較有限。這樣就會影響到課堂教學的效率，使學生難以在有限的時間內獲取更加有效的信息。但是在應用微課開展英語教學后，教師可以為學生設計個性化的而教學方法，拓展課堂教學內容，很好地夯實了學生的英語基礎知識，實現了提升學生英語綜合能力，促進學生全面發展的最終目標。教師在利用微課開展英語教學的過程中，大大節約了教師組織教學活動和展示教學內容的時間，教師可以利用這部分時間拓展更加豐富的英語知識，讓學生接觸到更加寬闊的知識面，實現提高學生英語綜合素養，培養學生實踐應用能力的目標。

二、微課在高校英語教學中的具體應用

1.有效結合微課與傳統教學，發揮微課積極作用

在高校英語教學過程中應用微課開展教學活動，教師應該注重與傳統教學模式相結合，提高英語教學的有效性，使學生更加扎實地掌握英語知識[3]。在微課教學模式下，教師應該注重靈活選題，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體性。只有這樣，才能夠實現提升學生英語實踐應用水平的目標。教師在課堂上應該利用微課與教學活動的環境相配合，使學生更加熟練地掌握英語知識。在課后的時候，應該充分利用微課幫助學生夯實所學知識，提高英語學習的效率。

2.提高教師專業水平，提高英語教學效率

想要在高校更加有效地應用微課開展英語教學，教師應該努力提高自身的綜合素質，提高自身專業教學能力，從而實現保證英語教學效率，提升學生英語綜合能力的目標[4]。利用微課開展英語教學的基礎就是教師應該具有很好的計算機專業水平和英語專業知識，這樣教師才可以利用微課來更加有效地組織英語教學活動，使學生可以在微課中更加有效地獲取英語知識，提高英語學習的效率，保證提升學生英語實踐應用能力。所以，學校需要組織教師定期培訓和考核，使教師的專業水平得到提升，切實保證英語教學的效率。

3.拓展教學資源，豐富教學平臺

利用微課開展高校英語教學，教師還應該充分拓展教學資源，豐富教學平臺。教師要沖分利用微課技術，使學生的英語知識面得到更加有效的拓展[5]。例如，教師可以在利用微課開展教學的時候，可以在網上搜索豐富的英語教學素材，使學生的聽、說、讀、寫都可以得到很好的鍛煉。另一方面，教師還應該拓展教學平臺，開展第二課堂，在課下的時候使學生可以通過微課學習英語知識，增強師生之間的互動，提高高校英語教學的效率。

結語

綜上所述，在高校英語教學過程中應用微課開展教學，可以很好地提升英語教學的效率，提升學生英語綜合能力，保證英語教學的有效性。所以，這就需要教師應該注重加強微課在高校英語教學中應用進行研究，緊密聯系英語教學和微課。教師應該充分發揮微課在高校英語教學中的作用，利用微課幫助學生整理英語知識點，建立英語學習知識框架。通過這樣的方式，實現提高學生英語能力，培養高素質人才的教育教學目標。

參考文獻

[1]戴穎恒. 論微課在高校英語教學中的導入與呈現[J]. 學周刊，2016，（34）：5-6.

[2]杜宜恒. 淺議微課在高校英語教學中的應用[J]. 新絲路（下旬），2016，（04）：103+106.

[3]梁文. 微課環境在大學英語教學中的應用與思考[J]. 黑龍江高教研究，2016，（02）：162-164.

[4]李堯. 微課在高校英語教學中的有效應用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，（01）：15.

[5]杜雪. 淺議微課在高校英語教學中的應用[J]. 學理論，2014，（29）：204-206.

作者簡介

鄧垠（1984-），男，云南昆明人，漢族，碩士學歷。