快樂體育教學在小學體育教學中的應用

張學龍

（大慶市大同區高臺子鎮中心學校 黑龍江大慶 163514）

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，全面培養學生的素質教育成為當下教育的主要目標，特別是在小學體育教學中，如何在教學實踐中開展快樂體育教學是當下小學體育教學中主要課題。由于部分教師沿用傳統的教學方式，無法有效的激發學生的創造性思維和彰顯體育教學的趣味性，從而讓體育課之成為一門增進學生體能的純粹性課程。

關鍵詞：小學體育 快樂體育 應用

現代的教育理念提出，在教學實踐中要尊重教師的主導作用，更要注重培養學生的主動精神，鼓勵學生積極創新，培養他們的創新性思維。因此，在新的教學實踐中，要全面注重提升學生的創造性思維意識和能力，特別是對于小學生而言，小學階段正是式培養他們創新能力的關鍵時期，所以不論在文化課教學還是體育教學中，都要注重培養他們的創新思維和能力，從而為他們以后的人生成長和智力發育奠定良好的基礎。小學體育教學作為開拓學生思維，增強學生體質的重要課程，是我國小學教學的重要內容，而在二十一世紀，體育教學被賦予了新的涵義，其不僅要注重增強學生的身體素質，更要通過設計有趣味性、智力性的游戲，培養學生的創造性思維，彰顯小學體育教學的趣味性，從而讓他們可以在體育教學中感受到學習和運動的快樂，做一個德智體美勞全面發展的新世紀接班人。本文通過分析小學生創造性思維培養的重要性，探討如何充分利用體育教學實踐，來不斷提升學生的創造性思維。[1]

一、快樂體育教學理念

所謂的“快樂體育”就是要讓體育教學呈現出一定的趣味性，不僅要讓學生積極參與到體育活動中，而且要讓學生在體育活動和運動中體會到學習的樂趣和愉快感[1]，從而讓他們能夠建立終身體育的概念。快樂體育教學的主要內容是讓通過學生和教師之間的情感和趣味互動，建立師生之間的運動默契，讓教師和學生在教學過程中都能夠感受到運動的樂趣。隨著新課程改革的不斷深入，快樂體育的教學理念也不斷深入到小學體育的課堂，其對于提升小學體育教學質量具有重要的意義，具體來說有以下幾個方面：首先是可以實現體育教學內容多樣化，當下體育運動對于學生而言不僅是為了增強體質，而且不同的學生對于體育的理解是不同的，所以在未來的體育教學中要尊重學生的學習興趣，尊重學生的個體差異性，突出體育教學的多樣化；其次是可以滿足教學方法的雙向性，體育教學作為一種室外教學內容，其更需要學生和教師進行溝通和交流，從而更好的增進師生情感，快樂體育正是從這種需求出發，讓師生在體育運動中更好的交流，體會體育教學的趣味性；最后是快樂體育可以全面實現小學體育教學的教學目標，隨著新課程教學理念的不斷深入，強調學生的個性發展成為當下體育教學的主要發展課題，快樂體育教學強調以增強學生參與體育活動的自主性、創造性以及個性發展作為教學目標。總而言之，快樂體育教學的理念是當下開展小學體育的重要理念，是促進小學體育教學可持續發展的重要理念。[2]

二、快樂體育在小學體育教學中的應用

1.開展豐富多彩的體育活動，激發學生的學習興趣

在實際的教學過程中，小學體育教師應該根據學生的興趣和愛好，不斷開展豐富多彩的教學活動，讓學生能夠積極主動的參與到學習當中[2]，比如可以模仿當下流行的綜藝節目《爸爸去哪兒》中的體育游戲，通過傳遞吸管、接力賽、一塊錢等多彩的體育活動，激發學生的學習興趣，讓學生有熱情在體育活動中釋放自己，并且能夠多角度多元化的完成教學游戲[2]。這樣不僅可以提升學生的身體素質，而且能夠幫助教師更好的理解體育教學的目的和把握學生的興趣愛好，讓學生在課下的時間也可以進行玩樂，豐富學生的課余生活，讓學生在鍛煉中成長，在體育運動中不斷提升自己的綜合能力。

2.教師積極發揮引領作用，與學生實現教學互動

在小學體育教學的過程中，由于學生年紀小，沒有一定的危險意識和自制力，所以要積極發揮自己的引領作用，帶領學生開展計劃中的體育游戲，和學生進行實時的教學互動，比如在進行熱身活動中，教師除了要讓領隊在前面帶領大家進行熱身運動外，還需要隨時檢查學生的運動狀況，對于那些偷懶、動作不標準的學生要隨時進行糾正，最后還需要向學生講明這一節課程的教學內容，激發學生的好奇心，從而讓學生能夠更加積極主動的參與到教學實踐當中。在教學過程中與學生實現教學互動，不僅可以隨時掌握學生的身體狀況和教學進展，而且也能夠幫助教師更好的提升自身的身體素質，從而不斷滿足學生日益增長的體育運動的需求，幫助教師找到更加科學的方法來進行體育教學的開展。

3.引導學生自主探索，培養學生的創新思維

體育教學的最終目的是為了培養學生的身體素質和智力，所以教師在教學過程中，除了要讓學生進行一定的身體鍛煉的運動項目之外，還需要引導學生進行自主探索，培養學生的創新思維，比如針對學生喜歡看的動畫片，可以設置一些尋找物品的游戲，讓學生通過一定的線索來揭開謎題，對于表現較好的學生可以進行一定的物質獎勵。在這個過程中除了讓學生進行自主探索外，教師還要鼓勵學生相信團隊的力量，結合眾人的思維進行創作，培養學生的團隊精神。從思想素質和身體素質兩個方面進行綜合的引導和教育才是快樂體育教學展開的正確方式，所以小學體育教師要充分改變以往的教學觀念，充分認識到小學體育教學的重要意義，真正實踐新課程改革的具體要求。

結語

綜上所述，在新課改的教學背景下，快樂體育已經成為當下小學體育教學的重要開展方式。小學體育教師在教學過程中要通過設置豐富多彩的體育活動，激發學生的學習積極性，創設輕松愉悅的課堂氛圍，引導學生進行自主探索，促進學生創新思維和智力的不斷開發，全面踐行新課改的具體要求，只要這樣才能夠真正實現小學體育教學培養學生身體素質和思維素質的教學目的，提升教學質量，促進學生全方位的成長。

參考文獻

[1]王愛兵. “快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2010，10：171.

[2]戴雅芳. 對小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的探索[J]. 學周刊，2014，04：213.