淺談?dòng)變航逃忻襟w技術(shù)應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

韋成莉

（黑龍江省佳木斯市建三江管局八五九農(nóng)場(chǎng)幼兒園 黑龍江佳木斯 156326）

摘 要：媒體技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮了重要的作用，本文分析了幼兒教育中媒體技術(shù)應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，希望促進(jìn)其在幼兒教育中更好的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 媒體技術(shù)應(yīng)用 現(xiàn)狀 趨勢(shì)

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，在教育中應(yīng)用也很廣泛，幼兒教育是基礎(chǔ)是關(guān)鍵的階段，這一階段的學(xué)習(xí)關(guān)系到孩子日后的學(xué)習(xí)和生活等方面，因此可以利用媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育，為幼兒教育提供豐富的教學(xué)資源，為幼兒提供更好的教育。

一、國(guó)內(nèi)、國(guó)外幼兒教育中媒體技術(shù)應(yīng)用研究現(xiàn)狀

1.國(guó)內(nèi)幼兒教育中媒體技術(shù)應(yīng)用研究現(xiàn)狀

研究媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用研究包括五方面：第一是信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用的理論研究；第二是新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究；第三是媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的研究；第四是對(duì)幼兒教育進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究；第五個(gè)是媒體技術(shù)在幼兒教育中的評(píng)價(jià)研究[1]。我國(guó)在這些方面的研究上有較多的文獻(xiàn)可供參考，要多于國(guó)外的文獻(xiàn)，但是文獻(xiàn)數(shù)量不是很穩(wěn)定，有時(shí)文獻(xiàn)較多，有時(shí)文獻(xiàn)則較少，這可以看出在這方面的研究還沒有形成系統(tǒng)化，還需要不斷進(jìn)行深入研究。在研究主題方面，第一類和第二類的參考文獻(xiàn)較多，也是研究的重點(diǎn)內(nèi)容，在媒體技術(shù)對(duì)幼兒認(rèn)知和思維能力方面的促進(jìn)作用以及幼兒教育數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境方面的研究還不夠，還處在初級(jí)階段。

在研究方法上，采用多樣研究方法，包括文獻(xiàn)分析法、實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法等，其中最長(zhǎng)使用的研究方法就是文獻(xiàn)研究法，而調(diào)查研究這一方法則使用的較少。通常使用哲學(xué)思維的研究范式，因?yàn)檠芯咳藛T文化背景等因素存在影響，因此研究通常是以思辨形式為主的。

2.國(guó)外研究情況

國(guó)外在研究這方面時(shí)采用的是內(nèi)容分析法和文獻(xiàn)分析法，在研究參考文獻(xiàn)上，雖然近幾年數(shù)量在不斷上漲，國(guó)外的文獻(xiàn)數(shù)量并不是很多，這也表明國(guó)外對(duì)媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用也逐漸開始重視；在研究主題上，和國(guó)內(nèi)分類相同，其中對(duì)于第一和第二類的研究比較多，第四和第五類則較少，可以看出其還處在探索階段，在評(píng)價(jià)方面還需要不斷研究；在研究方法上，國(guó)外最長(zhǎng)使用的方法就是文獻(xiàn)分析法和調(diào)查研究法；在研究范式上面，以往研究范式是實(shí)證方式，但是當(dāng)前已經(jīng)在轉(zhuǎn)變，將實(shí)證方式和實(shí)質(zhì)性研究進(jìn)行有效結(jié)合，形成混合研究方式。

二、幼兒教育中媒體技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)

1.數(shù)字化技術(shù)發(fā)展為幼兒教育帶來更多的關(guān)注

通過對(duì)我國(guó)文獻(xiàn)的整理和分析，可以看出隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也在不斷的完善，在幼兒教育中的應(yīng)用也不斷增加，尤其是Moodle等工具，它們的出現(xiàn)為媒體技術(shù)在幼兒教育中的推廣應(yīng)用起到了積極的促進(jìn)作用，分析媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以看出數(shù)字化學(xué)習(xí)會(huì)得到越來越多的普及，成為一種主要的學(xué)習(xí)方式，這是一種必然趨勢(shì)。

2.使用媒體技術(shù)教育可以有效幫助開發(fā)幼兒思維能力

研究我國(guó)的文獻(xiàn)，分析其主題，可以將主題進(jìn)行分類，其中研究媒體技術(shù)對(duì)促進(jìn)幼兒思維能力開發(fā)和提升方面的文獻(xiàn)有很多篇幅，可以看出這也是一個(gè)研究的重要內(nèi)容，幼兒階段孩子的思維還在成長(zhǎng)發(fā)育中，需要對(duì)其思維能力進(jìn)行有效的開發(fā)，因此在幼兒階段中就將對(duì)幼兒的思維能力培養(yǎng)列入為幼兒教育的內(nèi)容中，可以有效的對(duì)幼兒的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，奠定好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。媒體技術(shù)可以將聲音、視頻等內(nèi)容展示給幼兒，在教育中應(yīng)用可以收到良好的教學(xué)效果，可以給幼兒提供更加直觀具體的認(rèn)知形象，讓孩子的感官得到利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒智力的有效開發(fā)。使用媒體教學(xué)可以幫助幼兒形成正確的認(rèn)知規(guī)律，有利于其形象思維能力的培養(yǎng)和提高，因此在日后幼兒媒體技術(shù)研究上，可以思考如何將媒體技術(shù)更好的和思維能力開發(fā)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這也是未來媒體技術(shù)發(fā)展的重要方向。

3.媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育的評(píng)價(jià)研究

對(duì)媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究方面的相關(guān)文獻(xiàn)分析中，可以看出認(rèn)識(shí)到其在幼兒教育應(yīng)用研究的評(píng)價(jià)的學(xué)者并不是很多，國(guó)內(nèi)在這方面的研究很少，沒有相關(guān)的文獻(xiàn)可供參考。而在國(guó)外，對(duì)于這方面的研究也比較少，且只是在應(yīng)用的效果方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)研究，雖然這方面的研究還不夠，但是其也是研究體系中一個(gè)很重要的組成部分，對(duì)整個(gè)研究體系都具有重要作用。目前媒體技術(shù)在幼兒教育中得到了越來越多的應(yīng)用，但是就其應(yīng)用價(jià)值方面，目前還缺少相關(guān)的深入研究，但是隨著其在教育中的不斷推廣，在評(píng)價(jià)研究上也會(huì)不斷深入和拓展，逐步形成一個(gè)研究體系，這也是未來研究的重要內(nèi)容[2]。

4.研究范式的轉(zhuǎn)變

研究國(guó)內(nèi)和國(guó)外的研究方法可以發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗幁h(huán)境的不同，我國(guó)研究者在研究中一般都會(huì)使用定性研究，而國(guó)外研究者則大多都會(huì)使用定量研究，在研究過程中使用多樣的研究方法，包括調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、混合研究法、行動(dòng)研究法以及案例研究法等，雖然方法不分好壞，但是研究者應(yīng)該掌握每種方法的優(yōu)勢(shì)和局限性，掌握不同研究方法之間的關(guān)系，在進(jìn)行問題研究時(shí)可以選擇最合適的研究方法。尤其是對(duì)幼兒進(jìn)行研究時(shí)，幼兒是一個(gè)比較特殊的研究對(duì)象，他們的思維水平和認(rèn)知能力都還處于初級(jí)發(fā)展階段，每種方法又具有其局限性，因此在研究理論和實(shí)踐時(shí)，更加需要使用多種方法，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯浚?dāng)前研究范式已經(jīng)從哲學(xué)思辨轉(zhuǎn)變成實(shí)證和多元混合的研究范式。

結(jié)語(yǔ)

科技發(fā)展迅速，多媒體的出現(xiàn)為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，其在幼兒教育中也在被廣泛應(yīng)用，對(duì)于其應(yīng)用的研究也在不斷深入。因此分析媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合目前幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，可以分析出未來這方面的研究趨勢(shì)，希望本文可以為相關(guān)人員提供些參考，促進(jìn)媒體技術(shù)在幼兒教育中更好的應(yīng)用，提高幼兒的教學(xué)成果，奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]程秀蘭，牟智佳.媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析[J].電化教育研究.2013（10）

[2]梁敏，王海燕，張向梨.媒體技術(shù)在小學(xué)教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析[J].中國(guó)教育信息化.2015（08）