淺論初中校長成長和學(xué)校發(fā)展的雙贏策略

馬秀蘭

摘要：校長的主要任務(wù)是對學(xué)校的管理，包括教學(xué)管理和日常管理等。校長需要站在現(xiàn)代管理學(xué)的最前沿，洞察世界范圍的教育發(fā)展動向，為學(xué)校設(shè)置短期的和長期的目標(biāo)，才能逐漸實現(xiàn)教育管理的科學(xué)化。對于校長而言，他的個人成長尤為重要，甚至能夠決定一所學(xué)校的管理水平，所以在校長的個人成長和學(xué)校的發(fā)展之間必定能夠?qū)ふ业揭粭l雙贏之路，本文就此進行探索。

關(guān)鍵詞：初中 校長成長 學(xué)校發(fā)展 雙贏

縱觀中西方的近代教育大家，會發(fā)現(xiàn)他們有著相似之處，比如都是哲學(xué)家，都對于教育和個人的成長抱有濃厚的興趣。以美國20世紀(jì)的哲學(xué)家、教育家杜威為例，他就是對于教育、對于哲學(xué)均抱有濃厚的興趣，甚至曾經(jīng)自己創(chuàng)辦過小學(xué)，秉承“實用主義”這一理念進行教學(xué)，并且取得了一定的成就。胡適和陶行知同為杜威的弟子，均受到了其實用主義教育思想的影響，并對中國的近代文化和教育都產(chǎn)生了重大的影響。由此可見，在教育方面若想有所成就，必定要對于個人的成長有一定的科學(xué)計劃，通過不斷的實踐驗證，才能最終實現(xiàn)校長個人成長和學(xué)校發(fā)展的雙贏。

一、促進教師的成長與發(fā)展

在教師的成長和發(fā)展上，要給予教師大力的幫助，包括物質(zhì)層次和精神層次的內(nèi)容。教育的主體是學(xué)生，但是對于校長而言，還應(yīng)該意識到教師的角色同樣重要。首先，教師是教學(xué)專業(yè)人員。教師的專業(yè)知識比較豐富，懂得如何與學(xué)生進行溝通，能夠根據(jù)實際情況對課堂教學(xué)進行完善；其次，教師是一位終身學(xué)習(xí)者。教師有能力對自己的教學(xué)進行反思、改進，從而改進相關(guān)的專業(yè)問題。在教師的成長上，校長可以從以下三個方面著手進行幫助。

（一）保證自己是一位成功的教師

如果想要保證教師的成長，那么校長自身在專業(yè)知識，比如授課、教學(xué)研究等方面，應(yīng)該時刻保持更新，這樣才能起到更好的帶頭作用。

（二）對于一線教師給予關(guān)注

教師之間的互相討論，互相之間的磨課，師生的溝通，都是對于教師的關(guān)注。但是更加重要的是要讓教師感覺到被愛，讓他們有安全感。透明的薪資設(shè)計、收集教師的授課評價、對于不同的授課水平教師進行分級。都能調(diào)動教師積極性。此外，還要保證教師流動率在合理范圍，才能實現(xiàn)學(xué)校和教師之間的雙贏。

（三）對于教學(xué)和研究有所傾斜

校長通過教學(xué)和科研方面的同步發(fā)展，能夠帶動教師在教學(xué)和科研方面同步提高。需要注意的是，在教學(xué)和科研的成本投入上，以及教師的人力資源投入方面，需要有良好的制度設(shè)計，這樣才能提高教師的工作效率。

二、注重自身的成長與發(fā)展

上文中，筆者也已經(jīng)提到了校長在專業(yè)成長和管理水平提升上的重要性。下面就這兩點進行深入分析。

（一）自身專業(yè)知識的成長

校長的自身的專業(yè)知識是從事學(xué)校管理的前提，也是專業(yè)化發(fā)展的基石。

以某學(xué)校的校長為例，他就是將經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到學(xué)校管理中的典范，從案例中可以看出個人成長的重要。

案例：該校長剛剛接觸學(xué)校時，食堂的飯菜很差，學(xué)生連水都喝不足，一個學(xué)生只能喝半杯水。所以，他首先從教委要了兩萬塊錢換了一臺鍋爐，使學(xué)生都能喝夠水；第二件事，他把食堂一分為二競爭，結(jié)果兩個月之后兩者仍然抬高價格，于是他食堂分成了三個，于是價格也就變得合理。這就是市場的力量，這也是經(jīng)濟學(xué)中的一項基本原理。

（二）管理水平的提升

管理一詞的真正被提出，是源于管理學(xué)大師彼得·德魯克，但是管理學(xué)的發(fā)展已經(jīng)有百年歷史，最初是源于《科學(xué)管理學(xué)原理》一書。在這里要強調(diào)細(xì)節(jié)管理。

案例：某校存在學(xué)生浪費現(xiàn)象，德育老師認(rèn)為是學(xué)生不懂珍惜糧食，需要對他們進行教育。但是校長調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生食堂的饅頭都太大，四兩一個，有些女生買兩個，一個吃不完就剩下三分之一，剩下之后就舍不得扔，放在飯盒里兩天就干了，再過兩天還吃不完，星期六要回家了就扔了。誰都不愿意扔，問題背后的問題就是，單位食品的重量太大。因此，食堂做了二兩的饅頭、做了一兩的包子。浪費的問題也就得到了很好的解決。

三、將學(xué)校作為探究實踐基地

（一）了解學(xué)校的歷史

唐太宗李世民曾經(jīng)有一句名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知古今；以人為鏡，可以明得失。”在歷史的層面，觀察一個學(xué)校的歷史，能夠了解到一所學(xué)校過去的發(fā)展情況，現(xiàn)在有什么樣的問題或者困惑，讓學(xué)校止步不前，這樣也就為學(xué)校的未來奠定了改革的基礎(chǔ)。

（二）進行科學(xué)規(guī)劃

在了解過學(xué)校的歷史之后，就要對學(xué)校的未來發(fā)展進行規(guī)劃建設(shè)。有的學(xué)校不是以教學(xué)和科研作為學(xué)校的核心目標(biāo)，而是將學(xué)校每年能夠得到的補助多少作為價值衡量標(biāo)準(zhǔn)。而科學(xué)的規(guī)劃，應(yīng)該是在長期來看，學(xué)校能夠培養(yǎng)出多少大師，培養(yǎng)出來的學(xué)生，社會對他們的評價如何等等。

（三）保證學(xué)校與社會的銜接

現(xiàn)在的學(xué)校，存在與社會脫節(jié)現(xiàn)象，有的學(xué)生讀了10多年的書，等到畢業(yè)了才發(fā)現(xiàn)，原來自己身處于失業(yè)隊伍當(dāng)中，這就是學(xué)校與社會的脫節(jié)造成的。因此，校長在平時的社會活動中，應(yīng)該積極進修。另外，校長每年也會有許多的考察機會，與不同學(xué)校之間的溝通交流，對于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，同樣助益良多。

四、積極進行教育管理的創(chuàng)新

（一）提升教育質(zhì)量

學(xué)校的根本目的在于“育人”，教育這個詞當(dāng)中，雖然“教”很重要，但是更加重要的是“育”。無論身處什么樣的時代，在教育的理念當(dāng)中，“德、智、體、美、勞”這些根本的理念都沒有發(fā)生動搖。這些看起來非常簡單的理念，在實踐的過程中是非常困難的。校長需要從更大的視野來看待今天中國的中小學(xué)存在的一些問題，如“留守兒童”、“校園暴力”等等。

（二）創(chuàng)新教育管理方法

上文中提到，管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，它有著百年的歷史。校長只有在了解在過去的一百多年的時間里，管理學(xué)都發(fā)生了哪些變化，究竟哪些管理理念才能夠被運用到學(xué)校管理當(dāng)中，才能為學(xué)校的建設(shè)尋找到一條合適的道路，管理起來也就更加得心應(yīng)手。

五、結(jié)語

本文提出了初中校長成長的一些基本策略，比如提升教學(xué)和科研水平，業(yè)余時間積極進修，學(xué)習(xí)管理學(xué)方面的知識等等。校長的成長對于學(xué)校的發(fā)展無疑有著巨大的幫助作用。相信在一定的時間里，校長的個人成長必定能夠給初中的校園帶來不一樣的精彩。

參考文獻：

[1]張新平.從校長喊“忙”說到校長的辦學(xué)自主權(quán)[J].中國教師，2015，（09）.

[2]張華.在成長中研修，在研修中成長[J].學(xué)周刊，2013，（04）.

（作者單位：甘南州夏河縣王格爾塘中學(xué)）