表揚(yáng)與鼓勵(lì)是英語課堂的兩大法寶

馬紅蘋

關(guān)鍵詞：表揚(yáng) 鼓勵(lì) 興趣 自信 效率

摘要：學(xué)生在課堂中積極活躍的高度參與，在高效英語課堂中起著重要的作用，而表揚(yáng)與鼓勵(lì)則是創(chuàng)設(shè)高效英語課堂的兩大法寶。通過表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生積極性的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的自信心，使學(xué)生積極主動(dòng)地克服學(xué)習(xí)上的困難。表揚(yáng)與鼓勵(lì)還有利于形成融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中獲取知識(shí)，從而提高英語課堂效率。因此，在英語教學(xué)中，要充分利用好“表揚(yáng)與鼓勵(lì)”， 給英語課堂插上騰飛的翅膀。

【分類號(hào)】G633.41

正文：

“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理論，要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，其關(guān)鍵要在“導(dǎo)”上下功夫。教師要面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力，設(shè)計(jì)不同層次的問題，在考慮問題的思路上要加以誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維。在這一教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)發(fā)他們表自己的看法，建立學(xué)生的自信心。通過9年的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)與鼓勵(lì)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、融洽師生關(guān)系、建立學(xué)生自信、提高課堂效率方面起著極其重要的作用。

一 、表揚(yáng)與鼓勵(lì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

周所周知，興趣是最好的老師。那么，如何讓學(xué)生對英語感興趣呢？這是老師應(yīng)該深思的問題。比如說，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，自主的克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。老師可以讓學(xué)生分小組討論，小組長記錄要點(diǎn)。當(dāng)教師聽到學(xué)生純正優(yōu)美的發(fā)音時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)：“Your oral English is perfect ！ Your voice is so sweet and pleasant！”。 當(dāng)教師看到學(xué)生黑板上寫得整齊的作文時(shí)，別忘了鼓勵(lì)：“Your contents are abundant！ It can bring me pleasure. I have never seen such a better composition. Your handwriting makes me very happy”等一些表揚(yáng)的話語。要知道對于母語不是英語的中國學(xué)生來說，讀準(zhǔn)一個(gè)英語單詞、說好一個(gè)句子、背好一篇文章、說好一口地道的英語口語都是要付出艱辛的努力和勤勞的汗水的。這時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)的給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)。在這種情況下，老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)就像給課堂插上了騰飛的翅膀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在課堂上，他們同桌、前后桌之間自主討論，探究學(xué)習(xí)中遇到的難題。從而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，營造了活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)了互幫互助的學(xué)風(fēng)，大大地提高了課堂效率。

二、表揚(yáng)與鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心

俗話說：“種花要知百花異，育人要懂百人心”，拿英語教學(xué)中的“定語從句”來說，先讓他們了解“定語從句”的框架：先行詞、關(guān)系詞、從句。然后列出關(guān)系詞分為：關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。隨后提問“哪些是關(guān)系代詞？哪些事關(guān)系副詞？”對于這些淺顯問題，可以讓一些較差的學(xué)生回答，“which、 that、 who 、whom 、as and whose是關(guān)系代詞。where、 when and why是關(guān)系副詞。”接著老師會(huì)提到：“怎么使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞？指代人是什么結(jié)構(gòu)？指代物又是什么結(jié)構(gòu)？這兩個(gè)的區(qū)別又是什么？“對于這些層次較深、難度較大的題目，可以先分組討論，在考慮問題的思路上，加以誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維。在學(xué)生回答問題時(shí)，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，一步步導(dǎo)出問題的答案。指人的關(guān)系代詞有：who、 whom、 whose that 。 指代物的有：which， that ，whose and as。關(guān)系代詞的結(jié)構(gòu)：先行詞（關(guān)系代詞 主+及物動(dòng)詞）先行詞（關(guān)系代詞+及物動(dòng)詞+賓）先行詞（關(guān)系副詞 主+謂+賓）。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)必須如何使學(xué)生理解這些淺顯、平淡的知識(shí)，還有一些值得思索與注意的地方，也就是說“力求做到淺顯中有新意，平淡中有雋味。”教師在這一教學(xué)過程中，充分保護(hù)了學(xué)生的積極性，設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生積極投入到教學(xué)活動(dòng)中來，要循循善誘，啟發(fā)他們積極的思考，老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)對培養(yǎng)學(xué)生的自信心是相當(dāng)重要。相反，學(xué)生會(huì)缺乏自信，總以為自己比別人差，他會(huì)甘于平庸，甘于落后。因此，請不要吝嗇你的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

三、表揚(yáng)與鼓勵(lì)能夠融洽師生關(guān)系，提高課堂效率

俗話說：“親其師，信其道”，如果一個(gè)學(xué)生欣賞一個(gè)老師，那么，他就會(huì)喜歡這個(gè)老師的課；如果學(xué)生厭惡一個(gè)老師，那么他就厭惡這個(gè)老師的課。可見，和諧的師生關(guān)系對教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。那么，怎樣才能使師生之間的關(guān)系和諧融洽呢？表揚(yáng)與鼓勵(lì)不失為一種有效手段。

今年，在學(xué)校的安排下，我接了高二兩個(gè)新生班的課。曾記得有人說過：“沒有溝通就沒有教學(xué)。”面對這些新面孔，我主動(dòng)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與他們溝通與交流。把他們分批的叫到辦公室，詢問他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對老師的一些建設(shè)性意見，同時(shí)主動(dòng)拉近老師與學(xué)生的距離。我有一個(gè)習(xí)慣，批改作業(yè)時(shí)，總愛寫一些鼓勵(lì)的話：“Make efforts and you will be successful！” “As long as you work hard， I believe you will succeed one day！” “If we smile at life， life will smile on us in return.”。在之后的教學(xué)中，有學(xué)生給我寫信說：“謝謝老師的鼓勵(lì)，我有很長時(shí)間沒有被老師肯定了，我一定要好好學(xué)習(xí)外語，課堂上積極配合老師，課下完成作業(yè)。”“是你給了我希望，我一定努力，實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)！”我為他們的話所動(dòng)容。接著，在學(xué)習(xí)方法上，我注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法。正如傳說中的投手格雷梅德斯曾說：“讓投球變得更偉大的不是胳膊，而是兩耳朵間的大腦。”，“親愛的孩子們，用大腦好好好想想，我往哪里發(fā)展，希望我的青春往哪里發(fā)展，我的青春是熱血沸騰還是白白流逝”，“躍動(dòng)的生命，鼓勵(lì)他們不懈的追求”。高二期末備考時(shí)，我還做了大膽的創(chuàng)新，把音樂引入了課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中、高效的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在，我越來越喜歡這些學(xué)生了，而且我已經(jīng)得到了學(xué)生的認(rèn)可，成績也有了顯著的提高。我把這一切都?xì)w功于我對學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵(lì)的結(jié)果。在教學(xué)中，只要你精誠所至，總有一天會(huì)金石為開。

總之，在英語教學(xué)中，表揚(yáng)與鼓勵(lì)的確是英語課堂上的兩大法寶。我們也要注意表揚(yáng)與鼓勵(lì)要誠懇，要發(fā)自內(nèi)心，是我們看到學(xué)生進(jìn)步而發(fā)出的真誠的贊許。同時(shí)，表揚(yáng)與鼓勵(lì)要把握時(shí)機(jī)，以期達(dá)到最佳的效果。只要我們把握好表揚(yáng)與鼓勵(lì)的藝術(shù)，就一定能在英語教學(xué)中發(fā)揮積極作用，收到事半功倍的效果。