淺談環(huán)境教育在高中化學課堂中的滲透

胡國紅

摘要：環(huán)境問題目前是一個倍受全球矚目的社會問題，解決環(huán)境問題的基礎途徑是從教育入手，讓人們深入的認識人類賴以生存的環(huán)境，認識環(huán)境污染現(xiàn)狀及原因，改變?nèi)藗兊沫h(huán)境保護理念，全面輻射環(huán)境保護思想，共建和諧的生態(tài)環(huán)境?；瘜W作為一門自然科學，蘊涵著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，應在化學教學中滲透環(huán)境知識，使環(huán)境教育同課堂教學有機地結(jié)合起來，增強學生的環(huán)保意識，并運用所學的知識發(fā)揮積極的帶頭作用，從而達到保護環(huán)境從我做起的目的。

關鍵詞：高中化學 環(huán)境教育 化學教學 滲透

黨的十八大中，胡總書記指出我們要大力推進生態(tài)文明建設，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，把生態(tài)文明建設放到現(xiàn)代化建設全局的突出地位，把生態(tài)文明理念深刻融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，從根本上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，為全球生態(tài)安全作出我們應有的貢獻。

在高中化學教學中開展環(huán)境教育不僅能激發(fā)學生學習化學的興趣，使他們能較好地掌握了環(huán)境化學知識，而且有利于學生理解中學化學教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極參與的意識和能力，同時增強學生的環(huán)保意識和責任，符合素質(zhì)教育中教學改革的要求，是培養(yǎng)綜合性人才的重要方法之一。因此，有必要在高中化學教學中滲透環(huán)境教育。

一、高中化學教學中加強環(huán)境教育的必要性

1、滲透環(huán)境教育符合新課改和考試大綱要求

《普通高中化學課程標準（實驗）》 中明確指出：必修課程的設計應注重學生科學探究能力的培養(yǎng)，重視化學基本概念和實驗，要體現(xiàn)綠色化學思想，突出化學對生活、社會發(fā)展和科技進步的重要作用。在《必修化學》等多種教材處都體現(xiàn)了環(huán)境教育的內(nèi)容，酸雨的防治和無磷洗滌劑等一系列的規(guī)定，都體現(xiàn)了化學對環(huán)境保護的意義。近幾年，高考試題中出現(xiàn)了關于氟里昂和NOX對臭氧層的破壞、酸雨、光化學煙霧、含鉛汽油對大氣的污染等與環(huán)境保護相關的題目，但由于這類題目取材新，學生感到陌生，往往得分率低，因此在教學中應注重滲透環(huán)保知識的教學。

2、加強環(huán)境教育可增強學生環(huán)保意識

高中的學生雖然對于我們生活的環(huán)境有了一定的認識，但是都僅僅是停留在表面的認識，對于具體的，更深一層次的知識并不清楚，缺乏科學性的理論性知識的認識。比如光化學煙霧、世界八大公害、赤潮等、臭氧空洞、酸雨等的具體成因以及如何防治等都不太清楚，導致這種現(xiàn)象的原因很多，其中之一就是教學中此內(nèi)容涉及的很少。因此為了讓學生能更理性的認識目前的環(huán)境問題，需要我們在家偶爾的過程中加強環(huán)境教育理念的滲透。

二、如何在高中化學課堂教學中滲透環(huán)境教育

1、據(jù)教材內(nèi)容確定好結(jié)合點，進行環(huán)境教育的有機滲透

高中教材中有許多環(huán)境教育的素材，教師可以把這些內(nèi)容有機地滲透到平時的課堂教學之中。例如在必修1的第四章學習非金屬氮和硫的氧化物時除了介紹其毒性外，同時介紹其與酸雨、光化學煙霧的關系，以及目前我們國家在解決這一些環(huán)境問題時所面臨的困難問題，讓學生在學習到知識的同時也增強了自己的使命感。

2、在課堂教學中滲透環(huán)保法制教育

對學生進行法制教育是全民普法的要求，也是實施素質(zhì)教育的要求，一般的滲透方法是講解某類物質(zhì)或操作方法對環(huán)境的危害，再提出相關的法律制裁條款，最后給出防治方法。例如學習SO2時介紹煤和石油的燃燒、金屬礦石冶煉等產(chǎn)生SO2導致大氣污染，進而產(chǎn)生酸雨，教師在介紹酸雨危害的同時，引人《大氣污染防治法》中關于禁止向大氣中排放有毒氣體的規(guī)定，最后介紹防治方法。這樣學生不僅學到了化學知識和環(huán)保知識，更進一步了解了環(huán)保法制知識，增強了環(huán)保法制觀念。

3、結(jié)合化學實驗滲透環(huán)境教育

第一，改進實驗方法。中學化學教材中有很多實驗內(nèi)容會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染環(huán)境，同時影響師生的身體健康。在平時教學中，教師需注意改進實驗操作、裝置等，盡量做到有毒氣體不外泄，提高尾氣的吸收量，向綠色化學方向發(fā)展。

第二，發(fā)展微型實驗。在平時教學中教師可以嘗試和改進各種實驗為微型實驗，如在氯氣的性質(zhì)實驗中，設計為微型實驗，將實驗裝置改在玻璃片和表面皿中進行，這樣只使用原來藥品用量的十分之一，節(jié)省了藥品，同時還減少了有毒氣體氯氣的排放，還不影響實驗的效果。

第三，積極開展研究性學習。研究性學習是學生自主探究合作學習的一種學習方式，教師可在平時教學中利用研究性學習課滲透環(huán)保教育。如根據(jù)高一、高二學生的認知水平，結(jié)合高中化學的教學特點，將所學的知識與生活實際聯(lián)系起來，把學生分成不同的幾個小課題組，布置不同的研究內(nèi)容，通過上網(wǎng)查詢、社會實踐調(diào)查等手段去認識大氣污染、水污染、食品、固體廢棄物等幾大方面的環(huán)境問題。如蔬菜殺蟲劑的危害及合理使用、生活垃圾種類及處理、廢舊電池的污染、日用化妝品的成分、垃圾食品的成分及危害、食品添加劑的使用等。通過這些讓學生將所學的知識運用于生活，并可指導學生后續(xù)的學習。這樣的方式學生積極性很高，有數(shù)據(jù)、有事實、有圖片、有調(diào)查報告、課件等，形象生動，學生將日常生活中的事情與環(huán)保知識充分聯(lián)系，加深印象。

第四，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學生進行環(huán)保教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)與化學教學的結(jié)合使用大大提高了課堂效率，教師可將做不了的實驗制成課件進行播放，既生動、又環(huán)保。通過播放有關環(huán)境教育內(nèi)容，讓學生展開豐富的聯(lián)想，切身感受到自然環(huán)境的美麗與環(huán)境污染對人類的危害，了解環(huán)境污染的成因及防治方法等，增強了學生的環(huán)保意識。

第五，在化學習題中充分體現(xiàn)“綠色化學”及環(huán)境保護的意識教育，在平時的教學中教師多注意收集各種資料，把有關環(huán)保內(nèi)容的習題集中起來，在平時檢測和練習題中逐漸滲透。在高三復習備考中可作為專題教給學生，特別是有關國內(nèi)新聞報道的熱門環(huán)保話題更應多予注意，因為它常常是高考的熱點內(nèi)容之一。

總之，人類借助于各種科學技術(shù)手段及其他手段在改造自然、發(fā)展經(jīng)濟上取得了輝煌的成就，但也給人類賴以生存的自然環(huán)境造成了很大的破壞。出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問題。環(huán)境問題已日益圍困著人類的生產(chǎn)和生活，成為人類面臨的重大問題之一，教育是預防和解決環(huán)境問題的基本途徑。而化學作為一門自然科學，與環(huán)境問題聯(lián)系更為緊密，作為化學老師，肩膀上的擔子是很重的，為了更好地開展環(huán)境教育工作，教師應擴大知識面，提高對環(huán)境教育的認識，增強使命感，通過各種途徑加強理論學習，提高教師開展環(huán)境教育的水平，把環(huán)境教育推向一個更高的境界。