小學語文教學中傳統文化的滲透探略

李麗　馬達

摘 要：中華傳統文化亦叫華夏文化，是中華民族賴以生存的根本，是弘揚中華民族文化精神的支柱。當前，受到西方文化的沖擊，使得很多優秀的中華傳統文化被湮沒，在這樣的社會歷史背景下，作為實施傳統文化教育最有力的學科，語文學科在傳承傳統文化的過程中顯得愈發重要。因此，在小學語文的教學中，教師應當重視傳統文化的弘揚與傳播，全面提升學生的文化內涵，促進優秀傳統文化在祖國新生代的傳播與發展。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；現狀；滲透策略

中華傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。中華傳統文化是以老子道德文化為本體、以儒家、莊子，墨子的思想、道家文化為主體等多元文化融通和諧包容的實體系。在小學階段的教學中，語文作為重要的交際工作，作為人類文化的重要組成部分，作為學生學習語言的重要途徑，在傳統中華傳統文化的過程中具有不可取代的作用。因此，在小學語文的教學中，教師將傳統文化與語文知識有機結合起來，不僅可以提高語文教學的藝術性，還可以拓展學生的學習視野，全面提升學生的語文綜合素養。從根本上講，在小學語文教學中滲透傳統文化，對于促進學生積極的世界觀和價值觀具有重要的影響。

一、小學語文教學中傳統文化的滲透現狀

當前，受到互聯網和西方文化的沖擊，很多優秀的傳統文化逐漸淡出人們的視野。在日常的生活中，作為祖國的新生一代，很多青少年的思想逐漸西化，逐漸不認可祖國的文明，而開始接受一些西方的思想和觀念。對于這樣的現象，筆者亦不敢過多的苛責，因為青少年的國際化是提高國民素質的一個直接體現，但是，在學習過程中，青少年在接受西方文化知識的同時，亦不可對祖國的優秀傳統文化視而不見，或者摒棄中國優秀的傳統文化。畢竟，中國人還是中國人，和西方人有著本質的區別，無論是在思想上還是在行動上。因此，作文小學語文教師，應當在日常的教學和工作中滲透中國傳統文化教育，將禮義廉恥的教育貫穿在學生的日常學習中。從課堂教學來講，對小學生傳統文化的教育，主要是以顧問、古詩詞為主。但是，當前的小學生，由于在這種白話文的環境中生活習慣了，致使學生在學習古文和古詩詞的過程中感到無比的吃力。傳統文化滲透能力較差，小學生對古文學習缺少鑒賞過程，斷章取義現象嚴重，導致傳統文化滲透出現障礙。小學語文教學中欠缺對學生傳統文化的熏陶，“字以傳情，文以達意”的傳統文化教學中，不注重培養學生傳統文化素養，多以完成教學任務為重，不注重語文教材中傳統文化的挖掘，滲透力度不夠，降低教學質量。

二、小學語文教學中傳統文化的滲透策略

針對當前傳統文化滲透質量差的教學現狀，筆者認為，是時候在小學語文教學中廣泛傳播和弘揚中華民族優秀的傳統文化，讓儒家思想等優秀的傳統思想影響中國的下一代，全面提升國民素質，促進傳統文化的傳播與發展。

1、利用案例教學弘揚傳統文化

在小學語文教學中，教師對傳統文化的弘揚與傳播，不應當再局限于傳統的古詩詞的鑒賞上。因為，小學生的理解能力有限，如果僅僅讓學生鑒賞古詩詞，勢必會狹隘學生對傳統文化的理解，同時也不利于激發學生對傳統文化學習的興趣。因此，在課堂教學中，教師應當不斷優化語文教材，通過案例教學弘揚中華民族的傳統文化。例如，教師在教學中，可以根據教學的內容給學生講解一些傳統故事，如盤古開天辟地的傳說，一些高尚而偉大的人物等，都是對學生進行傳統文化熏陶的重要手段。這些故事的講解和熏陶，有利于激發學生對傳統文化學習的興趣，全面提升學生的綜合素質。

2、利用民族習俗弘揚傳統文化

中國有很多傳統的節日，例如，傳統節日（均按農歷）有：正月初一春節（農歷新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、清明節前后的寒食節、五月五日端午節、七月七日七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗活動等；包括傳統歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中國的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。因此，在小學語文的教學中，教師可以利用傳統文化和傳統習俗，弘揚和發展傳統文化。如在小學語文教學中，對于王安石《元日》這首詩中，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”教師可以將傳統的春節文化給學生進行滲透講解，人們喜歡春節，作為中國傳統節日也獨具文化氛圍。傳統文化在長期歷史發展中，集中表現在人們對節日的尊重與喜愛。傳統節日和傳統習俗的講解，有利于學生在學習和生活中，了解中國的傳統文化，并傳承和弘揚中國的傳統文化。

3、利用課前三分鐘弘揚傳統文化

“課前三分鐘”是學生課堂教學中最重要的時段。語文教師在課堂教學中，應當充分利用好這幾分鐘，弘揚傳統文化。例如，教師在教學中，可以給學生布置一個任務，即在每堂課的前三分鐘，讓學生輪流上臺講解一個有趣的成語故事，或者民間諺語，名言警句。學生在輪流講解的過程中，一方面可以激發學生對傳統文化的學習和了解，另一方面，學生給學生講解，會讓其他學生更加容易接受和了解，對于弘揚傳統文化具有重要的意義。此外，在教學中，可以通過使學生誦讀傳統經典，學生可以從中學習到古人高尚的品格情操，可以提高他們的語文素養，發展他們的智力，培養他們的韌性。

總之，中華傳統文化是中華民族賴以生存的根本，是促進中華民族創造和發展的基礎和保障。在小學語文的教學過程中，教師應當重視傳統文化的傳承與發展，通過優秀的傳統文化的傳播，全面提高學生的文化素養。當前，西方文化的沖擊，使得很多優秀的傳統文化被淹沒，面對這樣的現狀，作為語文教師，弘揚傳統文化更加的迫切和需要。因此，教師應當不斷的改革和創新，弘揚中華民族的傳統文化，將傳統文化和語文教學有機結合起來，全面提高學生的文化素養。

參考文獻：

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