農村英語教學課堂內外

張素梅

摘要：在農村中學英語教學中，提高學生的學習興趣是至關重要的。在學習英語的過程中，很多學生提不起興趣，因此老師的教學效果和學生的學習效果都很差。因此如何提高農村中學學生英語學習的興趣是每位農村中學的英語老師要認真思考的一個問題。因此本文根據自己在這幾年農村英語教學的一些經驗，就如何培養學生學習興趣做個總結.

關鍵詞：農村中學；英語學習；興趣；培養

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一、加強目的性教育，讓學生明白學習英語的重要性。

引導和幫助學生正確認識英語學習的重要性要有合理的方法，不能總是講一些大道理，這些大道理不能激起學生強烈的學習英語的興趣，我們應該從近處著手、從“行動”入手，準確把握學生的心態，方能有效地加以引導。英語作為全世界使用最廣泛的語言，它的重要性日益顯現。全世界70%以上的郵件是用英語書寫的。在全世界的廣播節目中，60%是用英語進行的。世界上絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言，絕大部分科技資料是用英語發表的。英語更是因特網所使用的國際性語言，全球80%以上的網頁為英語網頁。還有在日常生活中，如：電視機、電冰箱、洗衣機、音響等電器的說明書，全是英文；電腦出故障時，顯示全是英文，看不懂不知所措；許多廣告和單位的招牌都有英文，于是我適時給予引導，“知道為什么生活中我們要用這些英語嗎？”，讓學生們在英語學習過程中感受到需要的，才能讓他們切身體會到英語在社會中的重要性，才能提高其學習英語的自覺性。學生對英語的重要性有了更深的認識，就會有意識地自我培養或增強英語學習的興趣

二、給學生創造一個輕松愉快的學習環境。

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。《英語課程標準》為廣大的英語教師帶來了許多新的教育思想和新的課程理念。突出了“以人為本”的教學理念，強調課程要關注每個學生的情感，幫助學生建立自信心和成就感；強調從學生的學習興趣，生活經驗和認識水平出發，使學生形成積極主動和穩定的學習態度。這種穩定的，積極的態度是英語學習成功的關鍵。為了做到這一點，教師要注意自身素質，同時，應該平等地看待每一個學生，充分尊重他們，給他們一個自我發展的空間。在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十分鐘創造出一個良好的課堂氣氛。比如，唱一些英語歌曲，開展如即興演講等有趣的復習知識型的活動，活躍課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

三、啟發學生的思維，激勵學生的學習興趣

在教學中我充分考慮學生的年齡特征、知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。我選擇適當的教學方法調動學生的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學生的認同感。

在教學中，首先，要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學習英語的興趣，于是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。

初中學生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進行檢查溫習時，我經常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制，學生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當第一，學習氣氛活躍，教學效果顯著。

四、適當給予激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心以增強學習英語的興趣

學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得好成績。

在上課的過程中，善于發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good，Very good，Good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高；當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。從而培養起學生學習英語的興趣。

五、建立良好師生關系，重視師生情感交流。

和諧的師生關系是創設輕松愉悅的學習環境的前提，是激活學生的情感態度、提高教學質量的一個重要方法，也是優化課堂教學的一個重要方面。 師生關系是以基本的人性觀為前提的。現代教育觀認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能，促進人的健全發展。

總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，是強有力的催化劑、穩定劑，是學生學習的動力源泉。多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。而學生一旦對學習英語感興趣，那么學習英語對農村學生來說則是一件樂事而不是一件苦事。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。讓更多的農村孩子在良好的興趣指引下較快地入門，保持農村學生學英語的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力，縮小城鄉差距，從而提高教學成績，讓學生和教師更協調、更好地發展。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。