淺析體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

華龍

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在體育教學(xué)中，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想；重視學(xué)生的主體地位并善于激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)練習(xí)的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好；在多元化的評(píng)價(jià)和相互合作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種條件，培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣及合作精神，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，品嘗體育的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 健康 快樂(lè)體育

【中圖分類號(hào)】G633.96

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)校體育必須滿足學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，應(yīng)在社會(huì)健康觀和體育觀的基礎(chǔ)上形成新的體育教育思想。快樂(lè)體育思想是時(shí)代精神的反映，是現(xiàn)代體育教育發(fā)展的產(chǎn)物。所謂快樂(lè)體育目的在于讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中接受知識(shí)，學(xué)會(huì)方法。它重視體育課中所具有的獨(dú)特樂(lè)趣，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種條件，培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)，真正做到“課伊始、趣已生；課進(jìn)行、趣正濃；課結(jié)束、趣猶存”而

這應(yīng)從以下幾方面做起。

一、樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想

學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)把學(xué)生的健康放在首要位置，不要只重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幾個(gè)運(yùn)動(dòng)尖子，追求運(yùn)動(dòng)比賽成績(jī)，而忽視大多數(shù)學(xué)生的身體健康。快樂(lè)體育教學(xué)正是依靠學(xué)生對(duì)這種快感的追求而提出的，并且在很大程度上也是依靠這種快感來(lái)完成它陶冶學(xué)生的身心任務(wù)。 因此 ，將“健康第一”的指導(dǎo)思想融入到快樂(lè)體育中，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的育人功能。

二、努力創(chuàng)建快樂(lè)體育

（一）、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和能力

現(xiàn)在的學(xué)校體育之所以不受學(xué)生歡迎，其重要原因之一就是缺乏快樂(lè)性。 缺乏快樂(lè)性的學(xué)校體育，是不能成為現(xiàn)代學(xué)生生活的重要內(nèi)容的，是沒(méi)有生命力的。學(xué)生有了體育學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)經(jīng)常參加體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹(shù)立終身體育的意識(shí)，也才會(huì)將體育活動(dòng)作為生活中不可或缺的組成部分。

現(xiàn)代的體育教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的安排上，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇將更加重視選擇學(xué)生化、趣味性強(qiáng)、健康價(jià)值更突出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的采用將強(qiáng)調(diào)多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)到不斷進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)下快樂(lè)體育的實(shí)施。

（二）、重視學(xué)生的主體地位同時(shí)善于激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)練習(xí)的快樂(lè)。

快樂(lè)體育是一項(xiàng)雖古猶新的消遣文化，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。快樂(lè)體育教學(xué)的內(nèi)容包含著注重學(xué)生的基本活動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，也注重動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)；它遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為一種游戲手段；它的樂(lè)趣在于體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后的身體快感，從中提高技術(shù)水平，明白道路，與同伴相處得更加融洽，是以學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)生的身心愉快為基礎(chǔ)的，是一種深層次的心理快感。

學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能、愛(ài)好、個(gè)性等方面存在著相當(dāng)大的差異，這種差異不僅表現(xiàn)在后天的學(xué)習(xí)上，而且與先天的因素有關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下快樂(lè)體育中激發(fā)學(xué)生個(gè)性，體驗(yàn)練習(xí)快樂(lè)表現(xiàn)在：

1.充分利用體育器材，讓學(xué)生獲得練習(xí)的快樂(lè)

學(xué)生的個(gè)性有差異，興趣也各不相同，教師在課堂中應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性傾向，允許學(xué)生在課堂中選擇自己喜歡的項(xiàng)目和器械進(jìn)行練習(xí)。一般而言，學(xué)生都會(huì)選擇自己所喜愛(ài)的、熟悉的、容易掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如男生喜愛(ài)足球、籃球、乒乓球等一些競(jìng)賽項(xiàng)目，而女生則喜愛(ài)羽毛球、毽子跳繩等。

2.改變練習(xí)形式，感受成功的喜悅

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用場(chǎng)地器材進(jìn)行各種變化和組合練習(xí)，以此來(lái)感受成功的喜悅。在障礙賽跑游戲中，教師可利用墊子、健身棒、短繩等來(lái)作為障礙物，要求學(xué)生根據(jù)自己的想象重新對(duì)障礙物的順序進(jìn)行組合以縮短比賽的時(shí)間。

（三）、在多元化的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

1、教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)中體育教師應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，即用肯定、鼓勵(lì)、尊重、信任的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生改變消極的“我不行”的思想，增強(qiáng)其參與的信心和主動(dòng)性。除此以外，還可通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在超越自我的過(guò)程中享受達(dá)到目標(biāo)的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)可以使學(xué)生了解自己無(wú)法知道或體驗(yàn)的效果。如：在做前平舉和側(cè)平舉的時(shí)候，學(xué)生可通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己所做動(dòng)作的情況。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋的信息來(lái)提高自己的動(dòng)作質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生互評(píng)不僅使學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情提高了，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并且促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交往，提高了學(xué)生的社會(huì)交往能力。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的方法，是教師改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力和手段，有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)中從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這對(duì)改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。同時(shí)自我評(píng)價(jià)也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的一條重要途徑。

三、培養(yǎng)合作精神并從中體驗(yàn)快樂(lè)，建立學(xué)習(xí)興趣。

合作學(xué)習(xí)的基本含義及教學(xué)組織策略合作學(xué)習(xí)起源于二十世紀(jì)70年代，是指以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組集體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的一種教學(xué)策略體系。各小組學(xué)生要在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。他們必須朝著小組共同的目標(biāo)而奮斗，而要成功地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，小組中的每一個(gè)成員都要進(jìn)行有效的獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師要幫助學(xué)生建立起合作學(xué)習(xí)小組通常做法是將一名成績(jī)較好的學(xué)生與三名成績(jī)一般的學(xué)生和一名成績(jī)較差的學(xué)生安排在一起，組成5人學(xué)習(xí)小組。分組時(shí)教師盡量使組與組之間保持同質(zhì)。每個(gè)小組取一個(gè)組員認(rèn)可的組名，選出一個(gè)正組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng)，每一個(gè)小組成員都有發(fā)言權(quán)，正副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每一節(jié)課的組內(nèi)的活動(dòng)情況，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師要定期指導(dǎo)學(xué)生的重新分組，使之有利于全班學(xué)生之間的合作與交流對(duì)小組共同學(xué)習(xí)的結(jié)果一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，例如：一次示范性表演、一組學(xué)生參與的競(jìng)賽等等的勝利，小組成員接受同樣的分?jǐn)?shù)。實(shí)踐證明，學(xué)生更喜歡合作學(xué)習(xí)同時(shí)合作學(xué)習(xí)也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們要將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的快樂(lè)體育貫徹到底——因其符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，符合中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化的能力、培養(yǎng)自我教育能力等方面具有明顯的作用。它對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改革我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，造就全面發(fā)展的合格人才，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育的魅力與快樂(lè)。