新課改后初中語(yǔ)文作文教學(xué)的相關(guān)探討

肖石長(zhǎng)

【摘要】對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革要從多方面進(jìn)行完善，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)的改革上要緊密地與實(shí)際相結(jié)合。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在新的教學(xué)改革背景下，要從多方面進(jìn)行優(yōu)化。本文主要就新課改后初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實(shí)際探究提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效策略，希望能通過(guò)此次理論研究，對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中語(yǔ)文；作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3

0.引言

初中語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)是比較重要的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。只有充分重視語(yǔ)文作文教學(xué)，才能有效提升學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，也才能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平質(zhì)量的提高。因此，通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)理論進(jìn)行分析研究，也可以對(duì)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論基礎(chǔ)。

1. 初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)的原則分析

1.1初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)的情況來(lái)看，在諸多方面還存在著一些問(wèn)題有待解決。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在作文教學(xué)的程序化以及模式化的問(wèn)題比較突出，對(duì)學(xué)生的作文想象力就有著很大的抑制作用[1]。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用，一些老師在具體教學(xué)中還是采用灌輸式的教學(xué)模式，師生間的互動(dòng)比較少，沒(méi)有突出學(xué)生的主體性地位。

再者，初中的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文寫(xiě)作的興趣不濃厚，不知該如何下手。在作文的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)上也相對(duì)比較重，寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象比較突出。在作文的寫(xiě)作方面缺乏新意，有著很濃重的生搬硬套的痕跡。在實(shí)際的作文寫(xiě)作過(guò)程中，由于缺少和生活實(shí)際的聯(lián)系，在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中就存在著諸多的難度。

另外，對(duì)于初中作文教學(xué)的評(píng)估機(jī)制方面也沒(méi)有得到完善的呈現(xiàn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及相互評(píng)價(jià)比較缺少，從而就很難提升學(xué)生自己的寫(xiě)作能力。在作文的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有和學(xué)生自身的發(fā)展相結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)的策略上沒(méi)有科學(xué)化的體現(xiàn)。這些方面的問(wèn)題對(duì)初中作文教學(xué)的質(zhì)量水平提升就有著很大的阻礙。

1.2初中語(yǔ)文作文教學(xué)的原則分析

初中的語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣就能有效將教學(xué)的效率水平得到有效提升。在一致性的原則方面要能充分的遵循，在作文教學(xué)的內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)方面要能一致性，讓學(xué)生能夠真正的明確作文學(xué)習(xí)的目標(biāo)[2]。在作文教學(xué)中也要能將激勵(lì)性的原則充分遵循，作文教學(xué)中要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)的積極性方面得到有效的激發(fā)，這樣才能將作文學(xué)習(xí)的效率得到有效提升。

另外，初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，也要能在靈活性的原則方面得以遵循。對(duì)作文教學(xué)的方法要能靈活運(yùn)行，在教學(xué)的效率水平上能夠得到有效提升。學(xué)生在多樣化的教學(xué)方式應(yīng)用下，就能對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣得到培養(yǎng)。通過(guò)這些教學(xué)原則的充分遵循，就能保障作文教學(xué)質(zhì)量水平的有效提升。

2.初中語(yǔ)文作文教學(xué)的優(yōu)化策略探究

第一，初中的語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，要能通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法加以應(yīng)用。作文教學(xué)要能將新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的依據(jù)，對(duì)學(xué)生的作文創(chuàng)新精神加以積極培養(yǎng)，充分的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行激發(fā)。寫(xiě)作是學(xué)生精神生活中比較重要的部分，通過(guò)寫(xiě)作能夠?qū)ψ约河懈畹恼J(rèn)識(shí)，引導(dǎo)自己想著正確的方向發(fā)展，讓自己的精神世界能夠豐富化。要能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中敢于創(chuàng)新，通過(guò)新的教學(xué)方法的應(yīng)用，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第二，初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)的理念上能得到明確化。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的理念是比較重要的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展要求，只有充分重視新的教學(xué)理念的融入，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，才能真正的有利于作文教學(xué)的良好發(fā)展[3]。要在實(shí)際的作文教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)的方法以及情感等得到有機(jī)結(jié)合，并要注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，深入的對(duì)每個(gè)教學(xué)方法的應(yīng)用作用和不足等詳細(xì)分析，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法。

第三，對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作的興趣要積極的培養(yǎng)，并要能引導(dǎo)學(xué)生向著生活的方向深入。充分的觀察身邊的生活內(nèi)容，不斷的積累寫(xiě)作的素材。老師在作文教學(xué)過(guò)程中，要能打破常規(guī)，將作文教學(xué)走出課堂，向著社會(huì)和大自然邁進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)體驗(yàn)生活和觀察生活。這些新型的教學(xué)方式，就能對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)有著積極作用。只有從多方面能夠重視，從學(xué)生的寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)上得到加強(qiáng)，才能有助于學(xué)生的作文寫(xiě)作能力的提升。

第四，對(duì)作文教學(xué)要和閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過(guò)對(duì)優(yōu)美的名句文章進(jìn)行閱讀，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，就能在綜合性的知識(shí)方面得到優(yōu)化。在教學(xué)的方法上要能充分的重視，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作技能訓(xùn)練要不斷加強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的作文批改要重視，通過(guò)作文批改內(nèi)容以及形式的科學(xué)運(yùn)用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)做積極性的同時(shí)，也能讓學(xué)生知道自己的不足。

第五，老師要能在學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)方面進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方向能進(jìn)行指導(dǎo)。可以在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，將寫(xiě)作的脈絡(luò)來(lái)為學(xué)生理清[4]。還可通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供多類型的寫(xiě)作素材，這些方面對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作都會(huì)有著積極作用。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)是比較重要的內(nèi)容，只有在這些方面進(jìn)行加強(qiáng)，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到有效提升，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，以及在策略上進(jìn)行探究，就能有助于實(shí)際的教學(xué)發(fā)展，對(duì)教學(xué)改革的深化起到促進(jìn)作用。希望能通過(guò)此次對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的理論研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)的發(fā)展起到一定的積極促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]曹國(guó)鋒.中學(xué)生作文“真實(shí)性”缺失的成因及其對(duì)策[J]. 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2014（09）

[3]賈玉榮，朱新祥.作文語(yǔ)言的積累與錘煉雜談[J]. 語(yǔ)文教學(xué)與研究. 2015（16）

[4]漆剛成.激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)新思維——淺談新課改下的初中作文教學(xué)[J]. 考試周刊. 2014（21）