我與小學(xué)英語課改共成長(zhǎng)

鐘彩珍

摘要：英語教學(xué)要巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此，本文從五方面做出了嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課改；真實(shí)情境；課內(nèi)課外

G623.31

英語教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級(jí)層面，變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，做到了以下幾點(diǎn)，也從中感受到了新課改的實(shí)效。

一、善于模擬真實(shí)情景

讓學(xué)生在"演一演"、"做一做"、"唱一唱"等多種形式中模擬真實(shí)情景，調(diào)動(dòng)多種感官，能寓教于樂，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的愿望。如在上《Lett eat！》一課的單詞：hamburger， chick， French fries， hot dog，bread，cake，時(shí)，我一走進(jìn)教室，就讓學(xué)生唱“Old MacDonald”這首歌。在熱烈的音樂中，學(xué)生的注意力馬上吸引了過來，進(jìn)入了英語情境。然后，我出示了“hamburger， chicken， French fries， hot dog，bread，cake，”等單詞的實(shí)物圖片。在真實(shí)的情境里，學(xué)生對(duì)食物的感知更加真切，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

二、合理利用真實(shí)情境

我在教學(xué)：water， tea，milk，juice，coffee，Coke等表示飲料的單詞時(shí)，我就利用了教室里的飲水機(jī)、礦泉水瓶、茶杯、旺仔牛奶罐、橙汁、咖啡口杯、可口可樂易拉罐等食物，我還準(zhǔn)備了一次性的塑料杯，將各種飲料倒在杯子里，讓學(xué)生辨別，品嘗。在真實(shí)的情境中，學(xué)生興趣濃郁，熱情高漲，很快就掌握了這些單詞的讀音，并能迅速辨別，且能在情境中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如： A：“What do you like？” B： “I like milk.”A： “Ok，here you are.”B： “Thank you！”A： “You are welcome！”

三、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)中教師要利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使之形象化、真實(shí)化，拉近課堂與生活的距離。創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，能把學(xué)生帶到具體的生活場(chǎng)景中，從而激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的內(nèi)動(dòng)力，使他們興趣倍增，學(xué)習(xí)情趣高漲。

1.實(shí)物情景

具體的、直觀的、形象的方法最能引起學(xué)生的注意。使學(xué)生身臨其境，在自己或周圍的人或事物上，了解了新知的內(nèi)涵，從而對(duì)新知有了更深的認(rèn)識(shí)。如在教學(xué) red，pink，black，white，orange，brown 時(shí)， 利用教室里現(xiàn)有的資源，我指著各種東西，讓學(xué)生說出其顏色，或讓學(xué)生自己找東西來說說顏色，這樣的操練學(xué)生不僅感覺特別熟悉，而且是在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語言、體驗(yàn)語言，記憶特別深刻。

在教學(xué)動(dòng)物單詞：cat，dog，monkey，panda，rabbit，duck時(shí)，我讓學(xué)生帶來動(dòng)物玩具，并讓孩子們模仿動(dòng)物做出可愛的動(dòng)作“Act like a cat”， “Act like a cduck”，“Act like a panda”，“Act like amonkey”， “Act like a rabbit”，“Act like a dog”.在具體的情境操練中，學(xué)生的單詞掌握得非常牢固，對(duì)句型的理解也很深刻。

2. 畫面情景

我們知道，不是所有的東西都可以用實(shí)物展示的，因?yàn)槟菢訉?huì)花費(fèi)大量的財(cái)力。其實(shí)可以借助圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)。既簡(jiǎn)單易懂，又培養(yǎng)了學(xué)生通過形象感知和直接運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。如在教學(xué) apple，banana，strawberry，orange，grapes，watermelon，peach，pear 時(shí)，我畫了各種水果的圖片，涂上顏色。孩子們也準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片，栩栩如生，構(gòu)成了一個(gè)水果大拼盤。由于有了圖片作為實(shí)物的載體，課堂更趨情境化，學(xué)生的思維也跟著活躍起來。一堂課下來，學(xué)生掌握了豐富的水果單詞，還能進(jìn)行情境表演，收到了良好的互動(dòng)效果。

四、課堂內(nèi)外巧妙結(jié)合

除在課堂上教師要營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍外，還需通過營(yíng)造良好的課外氛圍與之相輔相成。各類外語課外活動(dòng)融知識(shí)性與趣味性于一體，將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，既豐富了學(xué)生的校園生活，又給學(xué)生營(yíng)造了良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。

1. 以活動(dòng)為契機(jī)，讓英語趣味化

小學(xué)階段組織的活動(dòng)頻繁，而且，學(xué)生有充裕的時(shí)間、精力開展"生活化"語言材料的匯編、編排以及表演。這既使得英語走到學(xué)生的身邊，走進(jìn)了孩子的真實(shí)世界，又使得英語真正成為一種語言工具，在條件成熟的情況下很值得提倡。語言的學(xué)習(xí)最終要落實(shí)到實(shí)際上。尤其對(duì)小學(xué)生來說，更有時(shí)間，更有意義去進(jìn)行這樣的嘗試。在我們學(xué)校，有一周為體藝周。英語當(dāng)然也有節(jié)目。盡管學(xué)生接觸英語還不夠長(zhǎng)，我們也只能搞單詞之類的比賽。可我們有理由相信：只要堅(jiān)持下去，演唱歌曲、短劇編排之類的表演，學(xué)生一定行。

2. 以作業(yè)為媒介，讓英語生活化

現(xiàn)行英語教材中的許多語言源于生活，貼近生活，但在生活中學(xué)生缺少一定的應(yīng)用語境。因此，無論課堂上還是布置作業(yè)時(shí)都需要教師為學(xué)生架設(shè)語言與生活之間的橋梁，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的需要變成生活的需要。學(xué)了Numbers后，我讓學(xué)生用英語收集一下家里用到的數(shù)字，如：電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)等，并用英語寫下來。三八婦女節(jié)，讓學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福的句子如 happy Women.s Day！等。并利用 This is for you. Thank you. You're welcome. 等進(jìn)行交際應(yīng)用。這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，讓英語學(xué)習(xí)與生活融為一體。

五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使用合理的評(píng)價(jià)手段

德國(guó)教育家斯多惠說過，·教育韻藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。這句話充分說明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。

激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語有：clever boy /girl .Very good.Well done.Pass.Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印章、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比書后的“印章”多少，一種你追我趕，不甘落后的局面逐漸形成。在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，我做到趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以至用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，在“353高效課堂”的指導(dǎo)下，通過教學(xué)中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽說能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng)。作為教師我由衷地感到高興，也切身體會(huì)到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個(gè)開端，我要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我的課堂！