小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略探析

楊曄

摘 要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景之下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在很多問題。本文立足于這些問題，探討在新課程改革背景之下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；問題；對策

中圖分類號：G623.5

小學(xué)數(shù)學(xué)教育，這是我國實施基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于處在啟蒙階段的小學(xué)生來說具有非常重要的意義。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，關(guān)于如何持續(xù)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量，逐漸成為當(dāng)前教育界不得不考慮的問題之一。尤其是在實施素質(zhì)教育以來，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法一直受到人們的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)階段，要想實現(xiàn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，就必須要切實處理好我國小學(xué)數(shù)學(xué)所面臨的困境，同時提出具有建設(shè)性的措施，需要更加積極主動地運(yùn)用教學(xué)方法，提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，全面提升我國小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

雖然說近年來新課改的順利實施給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來巨大的機(jī)遇，但也給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。在改革的過程中，數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)還未能得到全面貫徹和落實，各方面的教學(xué)資源難以協(xié)同，在教學(xué)方法上較為呆板，這樣就給我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行造成麻煩。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1、教師的教學(xué)理念還處于傳統(tǒng)落后的階段

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中，基本的教學(xué)方法是將知識和技能傳授給學(xué)生。但是，隨著新課程改革，對小學(xué)教師的施教要求提出更為嚴(yán)格的要求。很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)習(xí)積極性不足，使得學(xué)生對知識的感悟能力直線下降，從而難以達(dá)到實質(zhì)性的效果，而一些陳舊的教學(xué)方法和觀念也在一定程度上影響了我國小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和實踐之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多教師都不是很了解每位學(xué)生的心理特點，這樣就難以根據(jù)每位學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課，并且在上課知識的講授過程中，理論知識和實際生活的兩者聯(lián)系不夠，這樣就在很大程度上降低了學(xué)生的實際動手能力。在新課程改革的持續(xù)推動，由于教師沒有對教學(xué)方法進(jìn)行反思，導(dǎo)致課程內(nèi)容和教學(xué)方法沒有形成高度的統(tǒng)一性。

3、教師的綜合素質(zhì)有待提升

眾所周知，在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)的教師都普遍存在素質(zhì)不高的問題。若是教職工的整體素質(zhì)沒有跟上時代發(fā)展的潮流，教師還是將教學(xué)工作看成是一種任務(wù)，缺乏相應(yīng)的責(zé)任感，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理水平較差，這樣就會缺乏必要的監(jiān)管制度，便會形成應(yīng)付上級檢查的現(xiàn)象，從而沒有真正將教學(xué)改革要求重視起來，甚至?xí)尳虒W(xué)改革和實際教學(xué)質(zhì)量之間存在較大的差距。

三、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略探析

1. 注重教學(xué)觀念的革新，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)階段的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生本質(zhì)上的改變，小學(xué)生在課堂中逐漸成為學(xué)習(xí)的中堅力量，相對于教師而言，已經(jīng)逐漸成為教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，在諸多教學(xué)活動中沒有占據(jù)主導(dǎo)性地位，而且數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸演變?yōu)橐环N數(shù)學(xué)活動。而且，新課程改革已經(jīng)逐漸將抽象問題演變?yōu)榫唧w化，教師有效地利用模型將數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，從而營造全新的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。對生活情境模擬，才能提升真實度，全面提升我國小學(xué)生的思考水平，促進(jìn)情感價值等方面的進(jìn)步。

2、注重自主活動的設(shè)計，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)的樂趣

可以說，現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要從培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和體驗?zāi)芰Φ确矫嬷郑挥型ㄟ^設(shè)計更加高效的自主探索活動，充分利用多元化的合作交流方式，才能讓學(xué)生在實踐中獲得相應(yīng)的知識，更為重要的是，能夠通過此類方式來培養(yǎng)小學(xué)生的思維廣度和深度，繼而能找出相應(yīng)的解題策略。

但是，在這一過程中，小學(xué)教師必須要使得情節(jié)設(shè)置上更加簡單化，在所探究的數(shù)學(xué)內(nèi)容上必須要做到精華化。同時，在數(shù)學(xué)問題探究方式的選擇上一定要靈活，這樣就能在有限時間內(nèi)獲取最大的知識容量。

3、注重小學(xué)數(shù)學(xué)的激勵評價

在新時期下，數(shù)學(xué)教師必須要注重對小學(xué)生在課堂上的尊重。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分了解每位學(xué)生的個體差異特點，其中，在教學(xué)問題設(shè)置上，一定要尊重不同小學(xué)生的心理特征，才能體現(xiàn)因材施教的靈活性。在課堂上，讓每位學(xué)生都能有機(jī)會通過語言、動作表現(xiàn)自己，及時對每位學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的激勵評價，幫助小學(xué)生迅速地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實促進(jìn)小學(xué)生各個方面的發(fā)展。但是，在這一環(huán)節(jié)中，激勵評價必須客觀公正，這樣才能使激勵評價發(fā)揮作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，為研究性學(xué)習(xí)持續(xù)展開提供保障

“授之以魚不若授之以漁”。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是使他們學(xué)會求知、勞動、創(chuàng)造發(fā)展之道的根本措施。而數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)正是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的核心?？梢哉f，研究性學(xué)習(xí)的課堂是滲透小學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的主要陣地。小學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識盡管簡單，里面卻蘊(yùn)含了一些重要的數(shù)學(xué)思想，主要包括集合思想、轉(zhuǎn)化思想、化歸思想、數(shù)形結(jié)合的思想。隨著研究性學(xué)習(xí)的展開，研究成為重點，只要教師要適度引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過程中使學(xué)生逐步掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)思想方法，隨著教師對思想方法的不斷滲透，學(xué)生必會開闊思路，培養(yǎng)出創(chuàng)新探索的能力。

總體來說，在新課程改革和素質(zhì)教育的背景之下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在很多問題。為了能夠更好地研究現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)面臨的問題，并及時提出解決舉措，要注重利用具有開放性的教學(xué)思路，從而可以構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方法，有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)，全面推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

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