培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

蘭佳俐

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長有著重大作用，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主管重要。在小學(xué)語文中，加強(qiáng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)弘，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

G623.2

就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)來看，重教輕學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教師完全占據(jù)著課堂的主導(dǎo)，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，久而久之，使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴，影響到學(xué)生的發(fā)展。在新課改背景下，要求教學(xué)以學(xué)生為主，不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生能力培養(yǎng)的先決條件，因此，在小學(xué)語文中，教師必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文良好習(xí)慣的重要性

語文作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)我國當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著不可替代的作用，加強(qiáng)語文教學(xué)意義重大。而要想提高語文教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要[1]。對(duì)于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是其提高學(xué)習(xí)效率的保障，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探索知識(shí)，從而在探索知識(shí)的過程中形成技能，提升自己的能力。以往，教師在教學(xué)過程中過多的強(qiáng)調(diào)的是死記硬背，強(qiáng)制性的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不重視，以至于學(xué)生無論是在課堂還是課外都是都不夠主動(dòng)，都是出于被動(dòng)的狀態(tài)，從而不利于學(xué)生的發(fā)展。在這個(gè)競爭激烈的市場環(huán)境下，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是社會(huì)人才應(yīng)當(dāng)具備的一種素質(zhì)，加強(qiáng)良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是我國新課程改革的內(nèi)在要求。而小學(xué)生作為我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，在小學(xué)語文教學(xué)中，就必須加強(qiáng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)[2]。

二、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

1.良好的書寫習(xí)慣

在小學(xué)語文中，書寫規(guī)范與否是語文得分的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生良好文化素養(yǎng)的一種表現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生而言，往往因?yàn)樗麄儠鴮懖灰?guī)范，很容易造成錯(cuò)字。如“外”字，許多學(xué)生在寫這個(gè)字的時(shí)候，往往因?yàn)椴灰?guī)范的書寫，“外”字左右兩邊的間隙過大， 讓人容易錯(cuò)認(rèn)為是“夕”“卜”。寫好漢字是學(xué)生的義務(wù)，是一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)提高學(xué)生的你文化素養(yǎng)起著重要的作用。因此，在小學(xué)語文中，教師要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要加強(qiáng)寫作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及書寫水平，制定學(xué)生練字的要求和目標(biāo)，要求學(xué)生做好書寫規(guī)范、整潔，真正做到“提筆就是練字”[3]。如，在課文《司馬光》中，就課文中選取一些詞語，讓學(xué)生進(jìn)行書寫，教師先進(jìn)行示范，如“馬”字，一筆一劃地向?qū)W生展示正確的“馬”字書寫，然后，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在不斷的聯(lián)系中規(guī)范自己的書寫，從而讓學(xué)生在書寫過程中找到樂趣，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。

2.良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的一部分，良好的閱讀習(xí)慣是提高語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過自主閱讀，可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中得心應(yīng)手。作為教師，要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，給學(xué)生更多的閱讀機(jī)會(huì)和能力[4]，如在課文《桂林山水》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生先熟悉課文，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中提升閱讀技巧，養(yǎng)成好的閱讀行管；在課外， 教師要多推薦學(xué)生閱讀，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)庫，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)來看，無論是教師還是學(xué)生，都沒有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，忽略了預(yù)習(xí)的作用。而課前預(yù)習(xí)能夠提高課堂聽課效果，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以更好地幫助學(xué)生了解知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高語文教學(xué)的有效性，教師要注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，每節(jié)課后教師要讓學(xué)生去預(yù)習(xí)下一節(jié)需要講解的知識(shí)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，可以增加學(xué)生的壓力，讓學(xué)生來負(fù)責(zé)演講；在每節(jié)課前，要讓學(xué)生就教師接下來需要講解的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行考察，從而促使學(xué)生主動(dòng)地去預(yù)習(xí)，養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣[5]。如在講解《靜夜思》這首古詩時(shí)，教師可以在課堂布置同學(xué)去了解這首詩的背景，從而更好地幫助學(xué)生理解這首詩所要表達(dá)的情感。

4.良好復(fù)習(xí)習(xí)慣

孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。這句話闡述了復(fù)習(xí)的重要性。在小學(xué)語文中，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過復(fù)習(xí)，可以起到查漏補(bǔ)缺的作用，讓學(xué)生回顧課堂上所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自覺地對(duì)課堂中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，加深記憶，提高語文學(xué)習(xí)效果。

5.培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣

記筆記的過程也是一個(gè)積極思考的過程，可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)講授內(nèi)容的理解。同時(shí)，記筆記更有助于積累資料、拓展新知，達(dá)到全面透徹學(xué)習(xí)的目的。在小學(xué)語文中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成零號(hào)的做筆記的習(xí)慣[6]，如，在講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做筆記，同時(shí)，叮囑學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的時(shí)候要善于做筆記，將自己不理解的地方做好記錄，從而在課堂上向老師求解，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文中，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文學(xué)習(xí)效率的保障，在學(xué)生的成長道路上有著重要的作用。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，加強(qiáng)良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。現(xiàn)代社會(huì)里，對(duì)人才的要求越來越高，而要想培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才，就必須從小打好基礎(chǔ)。而要想學(xué)好語文，良好的閱讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、書寫、做筆記習(xí)慣十分重要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李芳芳. 培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013，01：377.

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