職業中專語文教學面臨的難題及其解決對策分析

郭雅靜

摘要：認識中華文化的豐厚博大、吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位，同時在學習中培養愛國主義精神、社會主義思想道德、健康的審美情趣，并逐步形成積極向上的人生態度和正確的價值觀是我國語文教學所要實現的總目標，但是在新的社會發展形勢下，語文教學在踐行這一教學目標的過程中遇到了許多難題，而本文就是從當前職業中專語文教學所面臨的困難入手，分析這些問題存在的原因，并探究解決對策。

關鍵詞：職業中專；語文教學；難題；解決對策

G633.3

引言：語文是我們日常生活中最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，而對于語文課程來說，一方面它具有工具性的特點，即語文課程是人們形成認知、理解認知、深化認知的工具；另一方面它也具有人文性的特點，即為了表達對人、事、物、情、景的感受、體驗、思考，人們可以運用語言文字，通過形象抒發自己的情懷。而對于職業中專的學生而言，語文課程是一門必修的公共基礎課程，它通過對學生進行閱讀與欣賞練習、表達與交流練習、應用文寫作練習，為提高其全面素質、綜合職業能力以及適應職業變化的能力奠定基礎，但是從近年來，職業中專學生整體的語文素養來看，語文教學的效果并不理想，也就是說要想利用語文教學提高學生的全面素質，我們還有很長的一段路要走。

一、職業中專語文教學面臨的難題

1.在“教語文”中面臨的難題

在應試教育的壓力下，教師受功利思想的驅使，將語文這門偏重積累和感悟的學科也當作了應付考試的“主戰場”，教師為學生搞“題海戰術”，從而使學生失去了學習的興趣；教導式、傳授式的教育模式使得教師將教學方法局限在“講授法”這一途徑上，從而導致了“滿堂灌”這種違背學生認知發展規律的課堂現象出現；雖然多媒體設備已經走進了課堂，但是一些教師對于現代化信息技術的應用僅局限于播放課件，而這種教學方式雖然包上了現代化的外衣，卻依然改變不了教學理念落后的事實。

2.在“學語文”中面臨的難題

“學”是“教”的反饋，而由于當前職業中專“教語文”方面出現了問題，因此，“學語文”方面不可避免地也會面臨一系列的問題。根據我國教育部的相關規定，經過長時間的學習與訓練，學生在中學畢業后，應該具備以下語文知識與能力，即全面認識3500個漢字，會寫3000個漢字；涉獵并了解各種文體，具備一定的閱讀數量，并掌握一定的閱讀方法；具備一定的寫作能力，能熟練運用語文知識抒發真情實感；根據對象和社交場合的不同，能夠選擇恰當的交際用語，以進行文明得體的交流，但是面對這些教育目標，許多中職生學習實際狀況卻是漢字書寫潦草，不僅無法體現漢字的書法美，甚至錯別字叢生；閱讀僅限于教材內容，缺乏良好的閱讀習慣；作文無話可說，空洞無味；口語交際中常常出現交流困惑甚至交流障礙，這樣的反差，使我們認識到雖然在當前所有的課程設置中，語文課程的比例最大，但是其收效甚微，甚至面臨著語文教學失效的尷尬。

二、解決職業中專語文教學難題的對策

雖然當前職業中專語文教學的難題出現在“教”與“學”這兩個環節，但是要想解決這一問題，還需要學校、教師、學生的共同努力。

1.在學校方面

學校環境主導者教學質量，因此職業中專學校要想提高語文教學的質量，應該從以下兩點入手，即一方面要將教師的職前指導和職后培訓緊密結合，把好入職關，將專業學歷作為評價教師素質的基礎，將學識以及教學能力作為是否接受入職的重要內容，而在教師入職后，應該要求教師進行跟班學習，以幫助教師迅速成長；另一方面根據新課程改革的要求，正確把握語文課程的人文性和實踐性，使學生既能夠在不間斷的語文學習中接受人文因素的熏陶，也能夠在語文積累、感悟、實踐中提高語言運用的能力。

2.在教師方面

教師的語文素養是影響語文教學質量的重要因素，因此職業中專的教師應該在新課程改革的指導下，對傳統語文教學中成功的經驗和做法進行總結，并在繼承的基礎上創新，以不斷提高語文的教學效率，而要做到這一點，教師可以從以下幾個方面入手：其一，轉變教學模式，培養學生自主學習能力，在教學中為學生提供自主活動的空間，營造學生自主學習的氛圍，盡量使學生發揮自己的主動性，以保證學生能夠自己去閱讀、自己去寫作、自己去思考、自己去理解、自己去感悟；其二，利用合作學習，實現語文教學的互動交流，即教師在教學中利用科學的手段，例如提出問題、布置任務等，引導學生開展合作學習，進而實現教師和學生、學生和學生的有效溝通；其三，踐行探究式教學方法，利用問題引導或情境創設，引導學生在發現問題、探索問題、得出結論的過程中實現自我提升。

3.在學生方面

學生對語文的態度以及運用語文的能力是評價語文教學效果最直接的反饋，而要想提高語文教學效率，一方面學生要在思想上對語文重視起來，即了解學習語文對于民族精神傳遞和民族文化傳承的重要意義，并在文化認同的基礎上提高對傳承漢語言的責任感和使命感；另一方面要理解語文學習是一個長期積累的過程，因此，學生要在教師的指導下，根據自己的理解和消化，找到合適的學習方法并持之以恒，而只有這樣才能夠不斷積累語文知識，并實現語文知識的合理運用。

三、結論

總之，職業中專語文教學所面臨的是一個復雜的，綜合性的問題，而在影響語文教學效果的眾多因素中，“教”和“學”的因素最為突出，因此，職業中專的教師要有信心和勇氣正視教學中的難題，并開拓創新，用經驗和智慧，為語文教學探索出一適應條社會發展、學生發展的新途徑；而學生則應該主動擔負起學習漢語、傳承漢語的責任，主動探索，掌握語文基礎知識并提高對語文的運用能力，在新形勢下為漢語的發展注入新的活力。

參考文獻

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