針對高職院校建筑工程管理專業(yè)淺究其高等數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

何竹峰

摘要：伴隨著我國教育體制的改革，高職院校的教學模式也有了很大程度的改變。對于高職院校建筑工程管理專業(yè)的學生來說，原有的教學模式已經(jīng)無法滿足學生的需求，因此需要不斷創(chuàng)新完善教學方法。下面文章中主要從三個方面分析了高職院校高等數(shù)學教學中存在的問題，然后結(jié)合實際情況提出了相應的完善措施，希望能夠有效提升當前高職院校建筑工程管理專業(yè)學生的高等數(shù)學教學水平。

關鍵詞：高職院校；高等數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新；建筑工程管理專業(yè)

【中圖分類號】G712

1前言

對于國內(nèi)外各大高校理科學生來說，高等數(shù)學是一項非常重要的基礎科目，并且在整個高等教育階段發(fā)揮著非常重要的作用。尤其是比較重要的高等數(shù)學基礎知識的學習，能夠為理科學生的后期學習奠定扎實的基礎，還能為相關專業(yè)知識的學習提供良好的幫助。不僅如此，還能不斷提升理科專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，對建筑工程管理專業(yè)的學生來說效果更加明顯。該文針對高等數(shù)學教學的這些狀況，分析其存在的問題和原因，通過設計相關調(diào)查問卷，統(tǒng)計分析職業(yè)院校的高等數(shù)學教學的深層次原因，并給出相應改革建議。

2高職院校高等數(shù)學教學過程中存在的問題

上文中已經(jīng)提到，高等數(shù)學是高職院校的一項基礎科目，特別是針對建筑專業(yè)的學生來說更是如此。設置建筑工程管理專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)出優(yōu)秀的、多元化、綜合素質(zhì)較強的建筑人才，培養(yǎng)出的學生能夠適應建筑施工第一線需要，具有建筑施工、組織、管理能力，具備較強的實踐技能和良好的職業(yè)道德以及具有可持續(xù)發(fā)展的學習能力與適應能力的高素質(zhì)、高技能人才。高等數(shù)學課程作為文化基礎課，不僅要增強學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的抽象思維能力，對于建筑工程管理專業(yè)的學生而言，高等數(shù)學課程更是其學習專業(yè)課程的一個必不可少的工具，它為專業(yè)課程的學習提供了必備的基礎知識和技能。因此，高等數(shù)學的教學能培養(yǎng)學生科學的工程思維方法，為學生分析、解決工程技術(shù)問題提供理論方法保障；而工程管理專業(yè)課能擴展學生的專業(yè)技能，是理論方法的延展，二者相互補充，必不可缺。

然而，經(jīng)過實際調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，高職院校的高等數(shù)學教學模式依然較為落后，傳統(tǒng)的教學模式主要針對數(shù)學課本上理論知識的學習，相關公式、定律的由來，并沒有把理論知識與實踐相結(jié)合，忽略數(shù)學是源于生活的，數(shù)學中的很多公式、定理、模型在實際生活中都是具有工程應用背景。學生們不理解數(shù)學課程學習的作用，更不知道數(shù)學和專業(yè)課程、數(shù)學和實際問題之間的聯(lián)系所在。可以說，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式并沒有結(jié)合學生的實際情況，沒有讓數(shù)學與所學專業(yè)掛鉤，不能讓學生把數(shù)學知識運用到實際的工作生活中。

3探析引發(fā)問題的因素

在理科專業(yè)的所有學科中，高等數(shù)學發(fā)揮著非常重要的作用。但是對高職院校建筑工程管理專業(yè)的學生來說，為何會出現(xiàn)高等數(shù)學與專業(yè)知識的斷層現(xiàn)象呢？為此我們進行了相關的調(diào)查研究，用科學發(fā)展的觀點去指導高職院校高等數(shù)學課程教學改革。我們從學校、教師、學生這三個層面去分析與了解高職數(shù)學的教學問題，通過與工程系的管理人員、教職人員、學生進行交流討論，深層次、多角度分析了解，以廣東南方職業(yè)學院建筑工程管理專業(yè)的老師與學生為調(diào)查對象，設計相應的問卷調(diào)查表，得出了以下的問題存在如下原因。

第一，經(jīng)過與建筑專業(yè)的領導人員溝通得知，盡管領導們非常重視學生高等數(shù)學的教學，但是并不了解高等數(shù)學與建筑專業(yè)知識的內(nèi)在聯(lián)系，進而造成了教師對高等數(shù)學實踐教學的忽視。

第二，經(jīng)過與建筑專業(yè)的任課老師進行溝通得知，身為數(shù)學教師他們非常重視學生的數(shù)學知識掌握情況，希望學生能夠更加透徹地了解運用數(shù)學知識，提升學生的數(shù)學思維水平。比如，在《建筑工程測量》課程中，水準、角度測量、經(jīng)緯儀、全站儀的使用都要用到高等數(shù)學的相關知識。此外，《建筑工程造價》、《概預算》等課程的教學更是與數(shù)學息息相關，一些操作軟件也是需要有良好的數(shù)學基礎。

第三，通過隨機調(diào)查建筑專業(yè)的部分學生得知，大多數(shù)的學生能夠正確理解高等數(shù)學的課程設置，明白高等數(shù)學課程的重要性。設計的調(diào)查問卷表的主要內(nèi)容包括：你學習高等數(shù)學的目的、你希望高等數(shù)學的學習給你帶來哪方面的幫助或者提升、你希望如下那種方式的教學方式會更好等等。

在進行調(diào)查工作時，調(diào)查人員主要針對建筑專業(yè)的教師和學生為對象進行了深入的調(diào)查研究，按照8：2的比例隨機抽取了部分學生和教師配合調(diào)查，最終得出調(diào)查結(jié)果：（1）在高職院校85%的師生均認為高等數(shù)學很重要；（2）高職院校學生學習高等數(shù)學的目的不一；（3）學生對學習高等數(shù)學的對專業(yè)課程學習的幫助認識還不到位，甚至有部分認為學習高等數(shù)學毫無意義；（4）建筑工程類專業(yè)學生認為專業(yè)課程學習對理解高等數(shù)學抽象問題有幫助，甚至有學生認為沒有；（5）部分學生對學習高等數(shù)學對他們能力的培養(yǎng)，選擇無所謂；（6）建筑類的學生普遍學習高等數(shù)學的方法還是來自于老師的講授；（8）學生喜歡的高等數(shù)學的授課方式，普遍喜歡從工程技術(shù)、應用的角度講授。

4高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新對策分析

根據(jù)上面提到的高職院校高等數(shù)學教學過程中存在的問題，我們可以有針對性的提出完善措施，具體做法如下。

4.1從學校的角度分析創(chuàng)新對策

首先，身為學校的管理人員，一定要擺正態(tài)度，重視高等數(shù)學的教學工作。充分認識到學生綜合素質(zhì)與高等數(shù)學教學之間的相互作用關系，當然學好高等數(shù)學還能夠促進其他科目的學習。

其次，學校有關教師還應該合理安排高職高等數(shù)學課程，還應該重視數(shù)學教學軟件及模型的開發(fā)與學習，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用提升數(shù)學教學效率。比如開設《大學數(shù)學實驗》、《數(shù)學模型》等課程，并配合相關軟件的學習。

第三，學校負責排課的部門需要按照不同專業(yè)的不同特征進行科學排課，針對同一個專業(yè)可以安排幾個固定的老師進行教課。還要結(jié)合實際需求定期對數(shù)學老師進行培訓，讓這些老師更深入的了解所教授學生的專業(yè)知識，以便能更好的把專業(yè)知識與數(shù)學教學融合在一起，讓學生更清楚的理解數(shù)學在專業(yè)和實際生活中的作用。

第四，學校還可以根據(jù)相關要求創(chuàng)建科學的數(shù)學建模隊伍，鼓勵其積極參加一些數(shù)學建模比賽，另外，創(chuàng)建數(shù)學建模隊伍還能有效培養(yǎng)實踐型的綜合性人才，能提高學生綜合素質(zhì)的需要，是數(shù)學教學改革的需要。因此，學校需要盡快的成立數(shù)學建模團隊，報名參加各種數(shù)學建模比賽，通過數(shù)學建模競賽來調(diào)動學生對數(shù)學的學習興趣，并增強學生的各種綜合能力。

4.2從教師的角度分析創(chuàng)新對策

首先，數(shù)學老師的綜合素質(zhì)直接關系著其教學水平，因此一定要提升數(shù)學老師的專業(yè)素質(zhì)，只有不斷豐富數(shù)學老師的知識面，才能讓數(shù)學老師由淺入深、由表及里的教導學生，讓學生系統(tǒng)的、全面的去學習數(shù)學知識。

其次，作為一名合格的數(shù)學老師，要給學生做好表率，積極參加各種教學研討會，跟不同專業(yè)的老師交流教學經(jīng)驗。數(shù)學老師還要把自己培養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的全面型人才，不僅要有良好的數(shù)學專業(yè)知識和教學技能，還要具備較強的應用能力和實踐操作能力，要懂得數(shù)學知識與專業(yè)知識的融會貫通。

第三，數(shù)學老師還可以采用多元化的教學模式，在以往教學模式的基礎上不斷創(chuàng)新，引用新型的教學模式，把學生放在學習的主導地位，讓學生在寬松愉快的氛圍中學好數(shù)學。高等數(shù)學課程作為文化基礎課，大部分的學生都不夠重視，學習態(tài)度欠佳，因此把課堂還給他們，讓他們來做課堂的主人，教師作為組織者和引導者來讓學生積極的思考，這樣才能讓學生們真正的學懂數(shù)學。

4.3從學生角度分析創(chuàng)新對策

從學生角度來分析相應的創(chuàng)新對策，學生要積極參與學校組織的數(shù)學建模比賽，不斷拓寬自身的知識面。這是因為數(shù)學建模不僅能夠提升學生的自主學習能力，還能增強學生的團隊合作水平，還能培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識進行分析、推理、計算的能力。參與數(shù)學建模是最有效、最快捷的把數(shù)學知識學以致用的途徑，能讓學生的能力、素質(zhì)、心智在比賽過程中得到較強的提高，熟練掌握一些基礎的數(shù)學教學軟件，把自身所學知識運用到社會實踐中，做到學以致用。

5結(jié)語

總而言之，由于目前高職院校高等數(shù)學的教學工作中存在一定的問題，需要我們共同努力、不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式。本文中在闡述高職院校建筑工程專業(yè)高等數(shù)學教學現(xiàn)狀的基礎上，提出了相應的創(chuàng)新對策，希望能夠提升高職院校高等數(shù)學的教學效率。

參考文獻

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