多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

曾祥勝

摘要：隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的推廣應(yīng)用，已經(jīng)成為教學(xué)活動的重要輔助手段。在高中物理教學(xué)，應(yīng)用多媒體技術(shù)可將抽象、深奧的理論知識模擬仿真出來，幫助學(xué)生理解知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文對多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的重要意義及具體應(yīng)用進(jìn)行探討，期望對提升高中物理教學(xué)效率有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中；物理教學(xué)

G633.7

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的重要意義

1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中物理課堂教學(xué)存在著形式單一、內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀，部分學(xué)生對晦澀難懂的理論知識停留在死記硬背階段，學(xué)習(xí)效率偏低。而利用多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o止的插圖變成生動的畫面，再現(xiàn)動態(tài)的物理情景，進(jìn)一步豐富物理教學(xué)形式，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解，調(diào)動起學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中來，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中物理教學(xué)中，教師采用多媒體技術(shù)可為學(xué)生展示實(shí)物圖像和運(yùn)動的全過程，根據(jù)教學(xué)需要對實(shí)物圖像放大或縮小，對畫面、影像慢放或重放，從而營造直觀化、具體化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在逼真的教學(xué)情境中，能夠產(chǎn)生探索物理知識的欲望，活躍課堂氛圍，同時教師還可以在教學(xué)情境中提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有利于提升教學(xué)效果

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化，為學(xué)生創(chuàng)造模擬仿真的教學(xué)條件。尤其在實(shí)驗教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值更加明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是通過動態(tài)畫面演示物理規(guī)律，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗操作步驟，理解實(shí)驗過程和實(shí)驗結(jié)論；二是避免危險性實(shí)驗對學(xué)生帶來的潛在安全隱患；三是使物理實(shí)驗免受外在條件的過多限制，增加實(shí)驗教學(xué)的靈活性，達(dá)到理想的實(shí)驗效果。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.在教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容中的應(yīng)用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生對抽象物理知識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，加深對物理概念、規(guī)律的理解。如，在教學(xué)“失重”內(nèi)容時，教師可播放航天宇宙飛行員在太空中行走的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察視頻中所呈現(xiàn)的失重現(xiàn)象，使學(xué)生能夠理解失重與力學(xué)原理的知識要點(diǎn)；又如，在教學(xué)“原子結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時，教師可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以語言描述講解α粒子散射現(xiàn)象的教學(xué)方式，利用動畫軟件對α粒子散射現(xiàn)象進(jìn)行模擬，讓學(xué)生看到形象具體的散射過程。此外，多媒體技術(shù)還可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確需要重點(diǎn)掌握的知識，提高物理課堂教學(xué)效率。如，在教學(xué)法拉第電磁感應(yīng)定律時，教師可將磁通量及其變化量、變化率等概念制作成課件，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放出來，讓學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，而后再引入具體教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.在物理實(shí)驗教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的理論知識，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握物理學(xué)的研究方法。由于傳統(tǒng)的物理課堂演示實(shí)驗易受時間、溫度、儀器本身等多種因素的影響，導(dǎo)致實(shí)驗過程難以達(dá)到預(yù)期效果，所以教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，真實(shí)再現(xiàn)成功與失敗的實(shí)驗過程，讓學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，加深對所學(xué)知識的理解。如，在教學(xué)游標(biāo)卡尺讀數(shù)的內(nèi)容時，教師可利用投影機(jī)放大展示游標(biāo)卡尺上的讀數(shù)，讓全體學(xué)生均能看清實(shí)物演示。在此基礎(chǔ)上，教師可輕輕拖動鼠標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行游標(biāo)卡尺讀數(shù)練習(xí)。又如，在教學(xué)平拋物體的運(yùn)動時，教師可制作多媒體教學(xué)課件，利用動畫的形式展示一組小球同時做各種初速度的平拋運(yùn)動，幫助學(xué)生更好地理解閃光照相理論，提高演示實(shí)驗教學(xué)效果。

3.在物理習(xí)題課教學(xué)中的應(yīng)用

高中物理的知識點(diǎn)多、難度大，需要教師精心組織習(xí)題課來幫助學(xué)生梳理、歸納、總結(jié)物理知識，形成完整的知識體系。為改善傳統(tǒng)習(xí)題課枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，教師可利用多媒體技術(shù)制作復(fù)習(xí)課的課件，給予學(xué)生多種感官刺激，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，并將所學(xué)知識靈活運(yùn)用。一方面，教師可在多媒體課件中納入物理復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和習(xí)題，并加入聲音、圖像、視頻等信息，刺激學(xué)生的感官，活躍學(xué)生的思維，提高復(fù)習(xí)效果。另一方面，教師可利用多媒體技術(shù)展示物理研究過程，并設(shè)計相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生通過習(xí)題鞏固所學(xué)概念、規(guī)律，提高習(xí)題課教學(xué)效率。

三、結(jié)論

總而言之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)方式，創(chuàng)建形象逼真的教學(xué)情境，化解教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。物理教師要在教學(xué)實(shí)踐中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)效率。

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