宋春梅

摘 要：一直以來，我國中職思想政治的課堂教學都是以知識的傳授為中心，忽視學生人文精神的培養。從根本上講，思想政治教學的目的在于培養學生正確的世界觀和人生觀，而以講授知識為中心的課堂教學模式已然無法滿足當前學生不斷增長變化的多樣性需求，因此，教師在中職思想政治的課堂教學中，應當注重人文教學理念的滲透，不斷促進中職思想政治教學的改革和完善，提升課堂教學的效率。

關鍵詞：中職思想政治；人文教學理念；現狀；對策

中圖分類號：G633.2

新課程改革實施以來，以人為本的課堂教學理念逐漸進入廣大教育工作者的視野。在課堂教學中，部分教師開始重視“人”的因素，注重學生主觀能動性的發揮，注重學生個性化的培養。這些教學理念的轉變，給當前中職思想政治的課堂教學帶來了極大的機遇和挑戰。從根本上講，思想政治本是一門培養學生正確的世界觀和人生觀的課程，在學生的學習生涯中扮演著重要的作用。但是，傳統的中職思想政治課堂教學一直是以教學為中心，忽視學生的人文精神培養，在課堂教學中缺乏人文關懷，使得學生在課堂教學中，學習的積極性和主動性不高，在思想和道德觀念上，缺乏正確的引導，使得當前很多學生容易出現一些心理上的問題。面對這樣的教學現狀，筆者認為，在新課程改革理念下，教師在中職思想政治的課堂教學中，應當重視人文教學理念的滲透，不斷培養學生正確的世界觀和人生觀，促進學生的身心健康發展。

一、中職思想政治人文關懷不足的現狀

當前，受到傳統應試教育理念的影響，在中職思想政治的課堂教學中，人文關懷不足是教師教學的一個普遍現狀。社會的不斷改革和發展，要求人才需要具備多樣化的技能，較高的思想道德素質。但是，人文關懷的不足，將難以提升學生的綜合素質。當前中職思想政治人文關懷不足主要表現在以下幾個方面：

1、缺乏具有人文性的教學目標

明確的教學目標是指引教師課堂教學的重要尺度。在中職思想政治的課堂教學中，很多教師都會確立自己的教學目標，但是，當前，在課堂教學中，很多教師的教學目標都缺乏人文關懷精神，教師的教學依然沿用傳統的教學模式和教學理念，灌輸式的教學模式難以激發學生的學習興趣，尤其是在教學內容的選擇和制定上，教師很少關注學生的興趣愛好和接受能力、接受水平，只是完全按照自己的思想進行授課，而很少關注學生的學習效率，這樣的教學嚴重影響了當前中職思想政治課堂教學的效率。

2、缺乏具有人文性的教學內容

新課程改革理念告訴我們：在課堂教學中，教師對教學內容的選擇和制定，應當充分立足于學生的興趣愛好，學生的個性化發展和個體差異性，充分尊重學生的主觀能動性。但是，在實際的課堂教學中，教師的教學內容很少滲透人文性的教學內容，不利于學生不同價值觀的樹立，也無法滿足學生的多樣化需求，嚴重阻礙了中職思想政治教學的改革和發展。

3、缺乏具有人文性的模式

在課堂教學中，教師的教學模式的選擇也應當具有人文性，充分考慮學生的興趣愛好。但是，在實際的中職思想政治教學中，教師往往是關注一些枯燥乏味的教條，灌輸式的教學模式，學生在被動接受知識的過程中苦不堪言，難以提高學習的效率。

二、中職思想政治人文教學理念的滲透策略

面對當前中職思想政治課堂教學中人文關懷不足的教學現狀，教師應當積極思考，以新課程改革理念為標準，不斷促進人文教學理念在中職思想政治課堂教學中的滲透，促進學生綜合素質的不斷提升。

1、構建和諧的師生關系

人文教學理念要求教師在課堂教學中，應當徹底轉變教學理念，通過構建平等、和諧的師生關系，實現教師和學生之間的民主，促進課堂教學效率的提升。從根本上講，和諧的師生關系一旦形成，教師需要尊重學生在課堂教學中的主體性，在課堂教學中，教師會鼓勵學生積極發言，充分融入到課堂教學中。同時，教師和學生之間的溝通和交流，會讓教師及時發現自己課堂教學存在的問題和不足，并通過不斷的改進，使自己的課堂教學模式更加符合學生的興趣愛好。總之，人文教學理念的滲透，需要以師生之間的和諧、平等、民主關系為基礎，因此，構建和諧的師生關系勢在必行。

2、不斷提升教師的綜合素質

在課堂教學中，學生是課堂教學的主體，教師是主導。教師的主導地位決定了教學的方向和目的，因此，在中職思想政治的課堂教學中，教師應當通過不斷的學習和進步，提升自己的綜合素質，促進教學效率的提升。教師綜合素質的提升，可以從以下幾方面做起：一是通過學校的在職培訓，提升自身的綜合素質；二是通過自身的學習和努力，不斷提高綜合素質。教師綜合素質的提升，是保障人文關懷理念在中職思想政治課堂教學中滲透的保障。同時，教師的綜合素質提升，有利于教師在課堂教學中進行改革和創新，促進中職思想政治課堂教學效率的提升。

3、形成民主、開放的教學模式

針對當前中職思想政治教學中封閉、獨斷的教學模式，筆者認為，要想促進人文教學理念在中職思想政治教學中的滲透，需要教師形成民主、開放的教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。此外，在課堂教學中，教師還需要不斷豐富教學模式和教學內容，通過各種有效教學手段的運用，不斷提升學生的創新能力和探究能力，促進學生綜合素質的提升，確保學生在學習過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保學生的身心健康成長。

總之，人文關懷是教師課堂教學中應當注重的問題。面對當前中職思想政治教學中人文關懷不足的教學現狀，筆者認為，教師應當認真思考其中的原因，并立足于新課程改革理念和標準，不斷改革和創新，形成以人為本的課堂教學理念，促進中職思想政治課堂教學的不斷改革和推進，促進學生思想道德素質的不斷提升，為國家的發展和民族的興旺奠定基礎。

參考文獻：

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