新課標下小學教育的創新理念

景文闖

摘要：隨著我國經濟水平的提高，與國際社會的逐步接軌，我國教育事業的模式也發生了重大變化，相關教育工作者如何在新課標改革的背景下，推陳出新，形成創新性的教育的理念，在教學過程中激發出學生的學習興趣，使其形成自主學習的態度是新時期我國教育改革的首要目標。本文首先介紹了小學階段中創新性的教學方法，在對傳統的教育方式進行了改造，讓教育的理念，方法更加人文化，希望，能夠引起學生的共鳴，從而提高小學教育的課堂效率，培養國家的棟梁。

關鍵詞：新課標；小學教育；創新理念

【中圖分類號】G623.5

引言

改革開放以后，我國的綜合國力有了飛躍性的提高，在國際上占據的地位也越來越重要。而教育的發展程度體現了一個國家未來的發展方向。因此，在新課標改革的背景下，小學教育的改革首當其沖，在轉變傳統教育模式的基礎上，去粗存精，積極創新教育理念，轉化教育模式，確立小學生學習主體的地位，激發他們的學習興趣，為進一步提高國家的軟實力打好基礎。小學階段的教育是基礎性的教育，正如一座高樓建筑的地基，唯有夯實的地基才能確保高樓建筑的穩固，小學教育發揮作用正如地基的作用。因此，作為小學的教師，要創新自己的教育模式，更新自己的教育觀點，同時也要在教育學生的時候與學生們一起不斷的學習新知識，這樣，才能夠跟上時代的發展，才能夠為祖國培養出優秀的人才。

一、促使學生養成正確的學習理念與態度

在小學階段中，小學生沒有形成一定的學習觀念或者學習觀念比較偏頗，所以對知識的吸收缺乏一定的自主行為。因此，教師首先要使學生形成一個正確的學習觀念，通過平等溝通、友好交流等多種形式，及時了解學生的真實想法，消除傳統師生之間的鴻溝，與他們成為好朋友，其后對學生們逐步滲透學習的重要作用，將學習與日常生活充分結合起來，與他們身邊的發生的事物緊密聯系起來，使學生們對學習形成初步的認識，并獲得學習能夠有效解決許多生活問題的感受，從而逐漸培養起學生們將學習與生活聯系在一起的習慣，培養了他們對于學習的主動性。

二、充分激發學生們對學習的興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。無論哪一行哪一業的人，如果想做好一項工作或者一件事情，必須對這項工作或事情產生興趣才能高效完成。對于一名小學生來說，在學校的首要任務就是完成對知識的吸收和掌握，那么只有對學習產生一定的興趣，才能使學習過程順利完成，學習效率得以高效化。小學階段的學生對任何事物極易產生興趣，因此，教師應充分結合小學生的心理特點及個性特征，優化教育教學方法，在課堂上大膽創新教學模式，設置學生們感興趣的問題，充分發揮他們的想象力，為這些問題尋求答案。這樣，不僅能夠大大的提高學生們對學習的興趣，提高小學的課堂效率，還能夠鍛煉學生們的創新想象的能力。

三、對教師本身的教學方法與理念進行創新

（一）關于小學語文教學方法的創新

小學階段的課程中，語文的趣味性相對較高，在進行語文學習時，其中的篇章像一個個有趣的故事，一個故事的內涵足以引發人深度的思考。但是傳統的語文教學模式往往使學生感到乏味、枯燥。因此，在語文教學中，可引用多元化的教育模式開展教學。比如在課堂上設置情境化的教學形式，不但能夠激發學生參與的興趣，還能激發學生學習的興趣。老師可以讓學生們將課文以情景劇的形式呈現給大家，要想演好情景劇，就需要學生們對課本進行深入的了解和分析，在這其中，也就加深了學生們語文課文的理解，以這種新穎的方式去講解語文課文， 在下面欣賞課本劇的同學們也會提起興趣，并且給他們找缺點，這種方式，調動了全班級同學的積極性，同時也能夠鍛煉了學生們的表演能力，成為一名全才的小學生。

（二）關于小學數學教學方法的創新

人們往往片面的認為，數學學科比較理性，邏輯性強，學起來沒有趣味性，只靠死記硬背勤練習。但是真正意義的數學具有的趣味性非常高，在實際數學教學中，首先將數學和日常生活緊密結合在一起，使學生們獲得學習數學知識更多地是為了解決生活中所面臨的問題的感受。例如，在講授幾何內容時，以正方形為例，學習之前先讓學生列舉那些物體是正方形，告訴學生這些物體均是利用數學中的幾何知識來制作的，并鼓勵他們用自己的語言表達出正方形的所具有的特點；再比如生活中我們經常會遇到這個問題，一個蛋糕，怎么分才能分得平均，我們也要用到數學的知識去解決。所以說，數學與我們的生活是密不可分的，這樣，也會培養了學生們的數學思維，培養了學生們自主學習的能力。

四、注重培養學生們的學習方法

在學習方法上，每個學生自身的特點不同，學習方法也不盡相同，學生們只有找到適合自己的學習方法，才能使學習效果得以有效提升。小學階段的孩子心理發育尚不成熟，并不了解哪一種學習方法適合自己，因此需要教師根據學生的個性對學生加以引導，從而找到與自己相宜的學習方法。在課堂上聽講的時候，學生要明白教師授課的內容哪些為重點知識，哪些為次重點知識，這樣才能在復習過程中有效掌握學習內容；另外，還要養成良好的數學學習思維，學會開發大腦，學會分析問題，并在此基礎上學會總結問題，把學習中遇到的問題總結在一起，從而找到適合自己的學習方法。

五、與學生家長多交流、多溝通

傳統的教育教學模式，往往忽視了家庭教育，殊不知父母是孩子的第一任教師，父母的行為習慣對孩子造成潛移默化的深刻影響。因此，為了了解每個孩子的心理特征及性格特征，教師要多與學生的父母多交流、多溝通，了解每個學生的家庭教育狀況，形成有效的家校互動模式，這樣，也便于教師了解學生而去創新適合自己學生們的教學方案。通過上述方法，間接的提升課上效率，從而激發出學生們對學習的熱情。在平時，教師要注重多以鼓勵和贊揚的態度激勵他們，

他們也會用更飽滿的態度去面對學習。

結束語

現階段，在創新小學教育的過程中，要想做到有效提高教學效果，培養學生自主的學習能力，仍然是一個艱難而又漫長的過程，需要社會、學校、教師、家長及學生等多方面的努力。作為一名小學教師，要逾越傳統的教育鴻溝，與自己的學生建立友好和諧的師生關系，取得他們的信任，與他們多交流、多溝通，為教育事業邁向一個新臺階做出一份貢獻。

參考文獻：

[1]李楠.小學教育教學情境課堂的探究和創新方法[J].讀與寫（教育教

學刊），2015，（08）

[2]王德玲.新課改下的小學教學方法探究[J].成功（教育），，2010，（05）

[3]任俊萍.新課程改革下小學教學的管理方法探究[J].品牌.2014，（06）

[4]郭漪瑋.小學數學教學方法探究[J].才智，2014，（06）