交互式電子白板在農村小學課堂教學中的教學設計研究

時云山

摘要：隨著現當今科學技術的迅猛發展，在世界的各個角落都能看到科學技術的偉大成果。特別是在教育方面，由以前最早、古板、單一的教學模式“三尺講臺、一支粉筆、一本教材”，現在通過應用科學技術成果，課堂媒體逐步快速發展，特別是在偏遠農村小學課堂教學中發揮了巨大作用。通過交互式電子白板可以實現老師、學生等的全交互式優良教學模式學習，更為重要的是完善了以前的那種純粹的老師講課，學生聽的教學模式。交互式電子白板突出了教學的過程與方法，更有效地實現了“以生為本”的教育理念，使課堂更真實有效，充滿活力，提升學生的學習興趣，擴大了學生的思維空間。

關鍵詞：交互式白板；農村；小學教學；課堂互動

G623.5；G434

一、 交互式電子白板

交互式電子白板是當今科學技術快速發展形成的一種產物，它是一個系統，主要有投影儀、CPU（計算機）、交互式電子白板、應用軟件等組成。在使用前首先將其交互式電子白板與投影儀連接，由CPU中央處理器控制整個系統的執行過程。當教學開始時，教師可以通過點觸或筆操作白板，方便、形象地呈示、處理、存儲課堂需要的數字化材料，例如，圖片、視頻等，通過這樣上課模式。充分讓每一位學生體會到上課的樂趣，對學習充滿熱情，為各個學科的課堂教學提供一個靈活、生動的平臺。

由于交互式電子白板對課堂教學，特別是偏遠地區的小學教育，從小啟迪、開發孩子們的思維與視野關系很大。所以，我國在2004年引入了第一塊電子白板，而且成功的應用到課堂教學中。從此開始，交互式電子白板得到了老師、學生的肯定與認可。交互電子白板以其豐富的表現力、迅速的信息傳遞性以及較強的交互性等優勢，也逐漸被其它各個領域所吸納，比如，工作會議、警察案例分析等多種場合，應用的效果也不錯。

二、交互式電子白板在農村小學課堂教學中的優勢

（一）有效地促進課堂互動

交互式電子白板是在新的歷史條件下產生的一種新型媒體，它是將其黑板與現代信息技術結合形成的一種高科技產品。教學工作者將其引用到農村小學教學活動當中，可以完全打破傳統的教學上課模式，也可以很優秀的促進課堂互動，提高了孩子與老師之間的交流。實際體會了交互式電子白板教學后的老師這樣說道：“通過應用交互式電子白板，孩子們在課堂上都變得活躍了，彌補了傳統教學中不夠形象的缺點，我可以大大提高教學的效率；孩子的家長反映孩子回到家后都在為我們講述我們現在上課多么有趣，家長們也在為交互式電子白板點贊。”通過師生互動、生生互動、老師學生與電子白板互動，互動性在教學中表現的淋漓盡致。

（二）資源的豐富化

在實際的教學活動中對于抽象思維的培養很重要，它利用形象的圖形、畫面等來解釋抽象的、邏輯性很強的問題。正是它存在這樣的優點，可以為剛上小學、接觸數學之類抽象課程的、才開始進入學習的小學生來說，缺少嚴密的邏輯性，對抽象的知識難以理解，電子白板在課堂教學中起到了很好地作用。電子白板自帶的教學資源，可以多方面的讓學生理解這個抽象的問題，直到理解為止。

交互式電子白板中存儲了大量的教學、學習資源，這些資源主要包括以下幾種方式：

1.電子白板自帶的資源。交互式電子白板自身包括了一個資源豐富的資源目錄庫，學生老師在需要的時候可以隨時隨地查詢教學、學習資源。例如，老師在上課之前可以尋找到關于課程的一些素材，方便課上為學生做講解，這樣節省了大量時間，老師在網絡上茫無目的的尋找素材資源。

2.自制教學資源。教學工作者可以平時做好教學用的課堂資源，上課時將其導入交互式電子白板的資源庫中，在需要的時候，可以查詢、學習。

3.課堂學習資源。交互式電子白板具有保存功能，可以全程記錄老師在教學當中的每一個操作，而且把這些資源保存到其內部的資源庫中。到需要復習、或者回顧的時候可以再次打開保存的資源對其學習。完全學生可以利用課下的零碎時間復習好課堂上講述的內容，提高了學習效率。

4.網絡資源。如果交互式電子白板內的資源庫不能滿足學習的需要，我們可以在網絡上下載需要的資源、或者根據電子白板提示進入搜索功能，搜索對應的網絡資源，通過全方位的對課堂電子白板的不足進行補充，完善內容，以供學習、教學。

三、交互式電子白板在課堂教學中的實踐應用

交互式電子白板在課堂實踐教學中的應用主要包括：課前、教學過程與教學中出現的重點、難點。現就這些主要問題進行探討。

（一）課前導入：插入動畫，創設情境，增強學生的感性認知

大多數教師在新課的教授中，喜歡首先在講述本課程前進行一些形象的圖片、動畫給學生一個感性認識。例如：在數學課程《角的度量 》一課中，教師便利用打“大炮打小怪”的 flash 動畫導入，通過讓學生自主調節大炮的角度以及火藥的劑量來打小怪，在學生自己調節和探究的過程中讓學生感知，最后讓學生知道，角度在數學計算度量中的應用。

（二）教學過程：人機交互，突出過程

現在教學過程中，主要是保持師生平等原則。在這種平等下，就需要將課堂歸還給學生。如何把課堂交還給學生，并未真正意義上尊重學生知識的形成，所以需要交互性的電子白板實現老師、學生共同進行問題學習、探討，隨時發表自己的見解，有利于開發孩子思維，打開孩子想象的翅膀。利用人機交互，突出了教學、學習的真正意義與過程。

四、結論

交互式電子白板在農村小學教學中起到了很重要的作用，筆者在實際的案例教學中發現，交互式電子白板在大多數學校中都進行了配備，也有的學校進行了配備，但是沒有充分發揮其作用，特別是其內部的資源沒有充分被學生學習利用。因此，作為我們站在教育一線的老師們應該充分利用其電子白板的優勢，設計出基于電子白板上課的教學方案，使得電子白板能夠快速、充分地走進每位學生的課堂中。

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