淺談小學生寫字興趣的培養

張麗紅

摘要：漢字教學是小學教學中的重要組成部分，尤其是對低年級學生來說進行漢字教學是重中之重。寫字是學生一項重要的基本功，教師在平時的教學中應注重興趣的培養與激發，采取多種教學方法來吸引學生的注意力，調動其寫字的積極性，使其能夠對寫字產生濃厚的興趣。本文結合教學經驗就小學生寫字興趣的培養進行了簡單的闡述。

關鍵詞：小學生；寫字興趣；培養

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漢字是我們中華民族傳統文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結晶。作為一名小學教師， 我一直以為教會學生寫得一手漂亮的字，無論是從學生綜合素質培養的角度，還是從文化傳承的角度來說，都是很有必要的。新課標對小學生的寫字提出了明確要求。培養學生良好的寫字習慣，是小學階段的重要任務。而寫一手端正、規范、漂亮的字，對學生一生的影響是無可估量的。但寫字并非朝夕之功，一蹴而就，需要持之以恒，要讓生性好動的學生喜歡寫字并養成良好的寫字習慣，必須重視寫字興趣的培養。

一、榜樣激勵，養成良好的寫字習慣

教師是讓學生練好字寫好字的楷模。學生都具有很強的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。因此，教師本身必須要有過硬的基本功。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。個別輔導時，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

二、激發寫字興趣，調動學生練字積極性

心理學研究表明，學習興趣是學習活動中最現實、最活躍的成分。事實也告訴我們，小學生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。故事激趣、兒歌激趣、游戲激趣、電教激趣等。如教學生寫“表”時，可以編成兒歌：三橫勻稱略上斜，豎提偏左捺右展。學生一讀，就知道寫表時應注意什么了。 還可以圍繞書寫訓練開展一些有趣的活動。如“比比誰的字漂亮”“爭當小小書法家”等系列活動。讓學生在活動中學習、鍛煉和提高，并讓學生參加各種書法比賽增加他們自信心。

同時，學生的進步成果及時地被肯定，對保持、激發他們的興趣將起到積極的作用。作品展示我們是通過三個層次來進行的。第一層次：班級展示，每周進行一次，班主任組織學生進行作品對比評價，將寫字好的若干幅作品和有進步的作品在教室內展出。第二層次：年組展示，班級評選出20幅作品貼在本班教室外的墻壁上，每兩周更換一次，每學期每個學生年組展示的機會不得少于2次。年組展示對班級之間是一個橫向比較，對學生的練字積極性和熱情也起到了很好的促動作用。第三層次：全校展示，也就是我校的寫字星級評比活動。寫字星級評比是將寫字分為三個等級，每月征集一次學生作品，各班參加人數不限。寫字作品按低、中、高年組擇優錄取，先是班級評比，再由年組評選、推薦，最后是教導處、書法教師進行評選，獲星作品張貼在指定的墻面上（一樓墻壁貼一星作品，二樓二星作品，三樓三星作品）。獲星的學生可優先選入學校書法興趣小組，獲三星作品的學生將被授予“小小書法家”榮譽稱號，作品、照片展示在“小小書法家”專欄里。同時我們的展室也收錄師生的優秀書法作品，學生可以隨時參觀。

三個層次的作品展示，極大地調動了學生的練字熱情，掀起了學生比字、練字的高潮。現在，我們的走廊、教室內的墻壁上都是學生的作品。同時，各班也舉辦優秀書法作業展，讓學生通過參與、評價、賞析，形成寫字的技能技巧，并受到書法藝術美的熏陶，極大地提高了學生寫字的積極性。

三、遵循書寫規律，講究合理的指導方法

首先，寫字教學應遵循“一看二描三仿四對照”的規律，“一看”，看生字的間架結構、所占比例，生字在田字格中的占格位置以及關鍵筆畫的書寫等，教師要引導學生認真觀察，為下一步的描寫做好充分的準備； “二描”，學生在書上一筆一畫地描紅；“三仿”，學生在田字格中仿寫，強調一定要在田字格中，以注意它的占格位置，感受它的間架結構；“四對照”，把自己寫的和書中田字格中的字進行對照，以找出差距，改進不足，把字寫得端正，美觀。

其次，教師應注重寫字方法的指導。教師不可能把每一個生字都詳細地講解、分析，應把握規律，對生字進行歸類，使學生掌握方法。如左右結構的字，大多都是左窄右寬，上下結構的字，大多都是上短下長，還要特別注意有變化的字，如“斑”左右兩邊王的寫法，“森”中三個木的寫法，“談”中兩個火的不同，“多”中兩個夕的變化，這些字要引導學生細心觀察，寫出變化。

四、做到嚴格要求，家校齊抓共管

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。“字無百日功”，要寫好字，必須堅持苦練，三天打魚，兩天曬網是不行的。我們必須對學生嚴格要求，要求學生寫字課內與課外一個樣，校內和校外一個樣。經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，讓學生感到壓力。逐步達到"習慣成自然"的境界。

總之，寫字教學不僅是識字教學的重要環節和方法，而且在非智力因素培養、 習慣養成、 文化傳承等方面有著諸多作用。在實用性方面，即使現在電腦處理漢字的水平再高，寫字的實用性也不會降低。要使學生養成良好的書寫習慣，就要從培養學生的寫字興趣開始。而作為一名小學語文教師應努力培養學生的寫字興趣，使學生能夠做到端端正正寫字，堂堂正正做人。同時，寫字教學應循序漸進，教師要扎扎實實地教，學生要認認真真地寫，力求讓規范，整潔，美觀的漢字行于筆端，讓美在筆尖流淌！

參考文獻：

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