淺談新形勢下對中職生滲透德育教育的幾點思考

蘇欽

摘要：素質教育要求教師引導學生實現“德智體美勞”全面協調發展，其中德育在教育中占有極為重要的位置。教師教書育人，不僅要教學生學會科學文化知識，更重要的是教學生學會做人。德育教育對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成和發展有著不可忽視的促進作用。近年來，中職院校發展呈現欣欣向榮之勢，越來越多的學生選擇了職業學校，但有些學生在接受教育的時候出現諸多問題，如文化成績不理想、思想行為習慣較差、不服管教等，因此，加強對中職生的德育教育尤為重要。筆者結合中職生的學習現狀，針對德育教學中的問題進行分析并提出有效策略。

關鍵詞：中職生；德育滲透 ；道德認知

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中等職業教育在我國高中教育階段占有重要地位，國家對中等職業技術學校教育資金的投入也為中職生的學習發展提供了越來越便利的條件，為學生成長為有技術高素質的勞動者做出重要貢獻。道德是為人之本，一個知識能力不足的人可以用道德來彌補，一個道德不足的人卻難以用知識來彌補。“德育為先、德育為首”應該成為每一個有良知的教育工作者都應該自覺堅持的教育方向，因此，職業學校的德育教學效果的好壞直接影響著輸出人才的質量優劣。對中職生滲透道德教育是每位職業學校教師應該優先考慮的問題，下面筆者結合教學經驗談談對此問題的幾點看法。

一、中職生思想行為現狀

1.道德認知不足，存在心理問題

大部分中職生的父母都長期在外務工或者為單親家庭，常年不在孩子身邊，因此，學生得不到充分有效的道德教育。父母沒有為孩子樹立道德榜樣，也無法對孩子表達情感之愛，使學生長期處于缺乏愛與教育的狀態中，表現出消極厭世、為人優柔寡斷、沒有正確的道德標準等。

2.內心缺乏自信，較為自卑

在中等職業教育學校學習的大多是以往文化課成績都較差的學生，他們在中小學都長期不被重視，也沒有被認真對待，經常被老師和家長批評指責，卻沒有人真正關心他們的內心需求和心理問題。因此，在他們心里，對自己極為不信任，生活在他人的消極評價中，認為自己處處不如別人，失去了積極上進的心態，也不愿和別人過多交談，心理十分自卑。

3.道德意識差、意志力薄弱

由于文化課成績長期處于較差的狀態，也就對自己失去信心，老師天天說教也屢屢犯同樣的錯誤，典型的破罐子破摔，久而久之，便缺乏積極進取的精神，導致意志力薄弱。由于不聽管教或沒有受到真正有效的道德教育，使這些學生的道德意識較差，經受不住錯誤道德價值觀的誘惑，缺乏自制力和堅韌性，遇到困難容易退縮，容易受指使發生不道德的行為。

4.有不良的行為習慣

由于現在大部分都為獨生子女，從小受到來自家庭方方面面的寵愛，在大人們的嬌慣下使學生養成了許多不良的行為習慣，且不以為意。如在家不愛做家務，生活不能自理、自己的事情不能獨立完成，總是依靠家長；在外不愛護環境衛生，亂扔垃圾、抽煙喝酒，一味講究偏激的義氣等等。

二、提高學生思想道德修養和改善行為習慣的策略

1.了解學生并進行愛的教育

人之初，性本善。每個學生都不是從出生開始就有壞習慣和不良道德標準的，后天的教育對學生的思想品行的形成更為重要，需教師精心教育。如何對學生開展有效的德育教育呢？只是簡單地說教是沒有多大效果的，這需要教師在日常教學和生活中多關心學生、愛護學生，與學生做朋友，深入到學生心中，去了解學生真正的內心需求，用愛去感化他們。同時在教育的過程中，不能為達到所謂的教育效果而一味的苛責學生，要學會寬容教育。我常常對自己的教學行為進行反思，認識到做工作要深入淺出、循序漸進，在內容、形式、手段等方面必須講究策略，注重工作的吸引力和感染力，必須有特色、有創新，才能讓學生感到愉快。同時注意寬容教育的作用，讓學生在教師愛的教育在健康快樂地成長，做好學生的榜樣，教學生做事前學會做人。

2.開展談心活動，教育學生自尊、自重

現代社會科技越來越發達，學生通過多種渠道在潛移默化中受到社會各種不良思想的侵害，在學生沒有形成穩定正確道德觀念的時候，更容易使學生走上歧途。如早戀是學生群體中容易出現的問題，學生在大量書刊、網絡及影視作品中受到男女之情的影響，導致出現以找男女朋友為榮的不良風氣，不僅對學生心理造成損害，還帶來巨大的安全隱患。有媒體報道某技師學院發生學生群體打架斗毆事件，起因是兩名女生發生口角然后找各自男朋友帶人打群架，造成一死九傷的慘案。因此，為避免此類事件再次發生，教師要采取談心行動對出現早戀現象的學生進行心理輔導，了解其思想動態，指導其正確地對待感情的萌芽，把注意力轉移到學習中來，只有在少年時期學好知識、形成正確的道德觀念，才會在以后的生活中有更精彩的未來。

3.建立學校、家庭、社會三位一體的德育教育體系

學生的德育教學不是僅靠在學校的教育就能完成的，它受到環境的影響，因此，構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育體系為學生的品德發展營造一個良好的環境十分必要。在學校，班主任和教師要提高對自身道德品質的要求，時刻為學生樹立好榜樣，同時要不斷改進教學方法和教育理念，進行科學有效的德育教學。在家庭，教師要積極與學生家長聯系，指導其多留心觀察學生的一舉一動，在生活中注重對道德品行進行引導。在社會，需要教育機構提高對學生德育的重視程度，要求社會形成良好的惡道德風尚，使學生在社會同樣受到良好的道德熏陶。

總之，中職生的道德教育是一個漫長復雜的過程，我們作為職業學校的教師，要充分了解學生的內心需求，關注學生的思想動態，抓住中職生的身心發展特點進行教育，向學生展現教師的愛心、信心、恒心。結合當代教育現狀，教師不但要教會學生科學文化知識，更要為培養學生成為一名道德高尚的人而不斷努力，促進學生全面健康發展。

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