徐美容：愛在“心靈信箱”中

□本刊特約記者 畢朝暉 通訊員 段偉 唐海朋

徐美容：愛在“心靈信箱”中

□本刊特約記者 畢朝暉 通訊員 段偉 唐海朋

徐美容是湖北黃岡市英山縣人，先后在該縣西莊畈中學、草盤中學、長沖中學任教。從教28年，她一直擔任初中語文教學工作。

如今，她是湖北乃至全國教壇的一面旗幟。她對語文教學十分熟悉，在業余時間，徐美容總是把時間花在業務鉆研上以及對學生的關愛上。

用“愛”感化問題學生

“用一顆真心去愛，就是石頭也會被捂熱。”

這是徐美容常說的一句話，她篤信：沒有愛就沒有教育。愛具有豐富的教育內涵，多年來，她小心地呵護她的學生，用愛心贏得學生可喜的進步和健康地成長。

以人為本、以德育人的教育教學理念，是徐美容的畢生追求。她與學生建立起平等、尊重、和諧的師生關系，引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用儒雅的言談舉止熏陶學生，以高尚的人格魅力影響著學生。

2015屆畢業生中有一個叫王文博的學生，這個學生在七、八年級時就是全校“有名”的學生，老師不想管他，學生們都怕他，是一個典型的“霸氣、匪氣”十足的學生，他基本上每天都會惹事，是學校政教處的常客。

九年級分班時，王文博被分到了徐美容班里，同班老師看到他的名字，都跟她說：“今年可需要你多費神了。”這樣的學生引導得好，班級氛圍才會好，引導得不好，班集體都遭殃。為此，徐美容專門對該生制定了兩套方案：一是選拔他當班干部，教育他管好別人的同時，首先必須管好自己；二是尋找其身上的閃光點，多鼓勵、多溝通。果然，兩套方案實施下來，取得了很大成效。一年后，王文博的成績提高了，壞毛病全改了，而且還考進了英山一中的特長班。如今每每想到他的轉變，徐美容的心里比吃了蜜還甜。

一位老師跟徐美容說：“你的這雙手啊，真是神奇，成績差的學生一到你手中，就變成了優等生。”

用“情”溫暖留守學生

徐美容不僅用愛感化問題學生，而且用情溫暖留守學生：學生病了，她不僅及時帶去醫院治療，墊付醫藥費，還在生活上細心照料。

有一個叫王冠宇的學生，現在讀醫學博士。當年他跟爺爺奶奶一起生活，既是單親貧困家庭，又是典型的留守兒童。由于生活貧困，他身體極差，經常流鼻血。那年一開學，徐美容就發現了此事，她一邊幫他找醫生，一邊幫他買各種藥，可是，每次都是好了一兩天，又復發了。沒辦法，她就四處打聽是否有土方能治這種病。

一天，她打聽到有一位校長的妻子是醫生，據說知道有這樣的“土方法”，就趕緊上門詢問。校長夫妻二人被她感動了，答應說這事包在他們身上。第二天，他們就將親自上山采的草藥送到教室，徐美容連忙拿回家熬好，然后給王冠宇送去，這樣堅持了一個星期，王冠宇的病好了很多。

留守兒童胡適家境貧困，他因此很自卑，很少與老師、同學交流。徐美容就帶著同學們主動走近他，關愛他，帶領他和幾個活潑熱情的學生一起登山、散步，還在新年寄語中勉勵他：“孩子，老師和同學們是多么渴望聽到你的心聲。走出心靈的陰影，你會覺得外面的世界很精彩。”在愛心的呵護下，笑容又重新在這個自卑的孩子臉上燦爛地綻放。

用“心”尊重個性學生

著名教育家徐特立先生曾說，教師有兩種人格：一種是“經師”，一種是“人師”。徐美容在做好“經師”的同時，更追求做一名能影響學生一生的“人師”。

徐美容

現任湖北省黃岡市英山縣長沖初中班主任及語文教師。曾獲黃岡市骨干教師、英山縣優秀班主任等榮譽。

在徐美容帶過的班級里，都會有別具一格的“心靈信箱”，那是學生的心靈小屋。有了它，孩子們可以盡情地向老師傾訴自己的喜怒哀樂；有了它，老師可以及時地分享孩子們的快樂，排遣孩子心中的憂愁。這座心靈小屋，是師生的摯愛。學生的手中，都有一本“愛心日記”，這里記錄著班級中每天發生的感動故事，記錄著他們認為需要關心和牽掛的人和事，記錄著她們的反思和懺悔。

這種獨具特色的教育方式如春雨，滋潤著學生的心田。

一天中午檢查學生午休時，徐美容發現一名男生正入神地看一本裸體畫冊。

男生看見了老師，忐忑不安地站起來等待懲罰。徐老師擺擺手，讓他坐下。下午，徐老師把該同學找到辦公室，從構圖、色彩、光線等方面和他一起欣賞健康畫冊，而當這位同學想解釋時，徐老師馬上說：“其實我和你一樣，也喜愛美學和攝影藝術。”后來這位性格內向的男生當年以高分考入了黃岡中學。

徐老師以她特有的寬容和智慧，呵護了學生的自尊，尊重了學生的個性，也贏得了學生的心，更達到了啟發開導的目的，讓學生走出了困惑和迷茫。

“誰遇到徐老師，誰就有福。”這是大多數家長的共識。

用“力”培養智慧學生

在教學中，徐美容善于歸納知識點，讓學生學起來非常輕松。她將學生應該掌握的知識點進行系統梳理，然后分階段進行落實，跟她共事多年的一位副校長說：“有的老師到九年級時才組織學生進行專題復習，而徐老師在七年級、八年級時就已經著手這個工作了。”比如她在講冒號的用法時，什么地方該用冒號呢？她用了一句順口溜總結：“說”“想”“是”“證明”，冒號跟著行。這樣一來，她班上的學生都知道冒號用在什么地方。

為讓學生很快掌握寫作要領，她啟發學生圍繞“題”字做文章：看題——題目要求我們寫什么，哪些內容符合這個題目要求；展題——用一句話將題目展開，看看我們能寫些什么；選題——精選最能突出的主題材料，把與主題關系最緊密的材料選上去；套題——篩選學過的方法，運用到本次作文之中；點題——開頭或結尾用一兩句話進行點題，突出文章中心，起到畫龍點睛作用。她除了輔導精當之外，批閱也十分細致認真。“她的作文評語有的比學生的作文還要長。”曾擔任過該校語文教研組長的程文斌老師說。

徐美容每學期都要寫六、七本教學設計，她老公看到她晚上回家還要備課，跟她說：“這幾本書你教了幾十年，早就應該背得滾瓜爛熟了。”她跟丈夫說：“課是常備常新的，沒有一個方法能適合所有的學生，我的每學期的教學設計都是有所變化的。”她對自己講課做到了“五化”要求——講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，每堂課盡量做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

用“官”激勵后進學生

“我的學生個個都是班干部。”徐老師介紹說，“語文課代表有可能語文成績不算好，紀律差的學生可能會當上班長。”曾經在她班上就讀的姚思宇同學英語成績很差，徐美容就讓他當英語課代表，后來他的英語成績果然上升了不少，有人問他為什么會取得如此大的進步時，他說道“徐老師這么相信我，我當然要努力學好英語，要對得起‘英語課代表’這個稱號。”

不平凡總在平凡中顯現，徐美容在教育教學中非常留意孩子的細微變化，及時疏通引導。批改作業時，她通過激勵性評語給孩子以鼓勵，提出希望和要求；學期操行評定中，她堅持使用激勵性評語，鼓勵學生珍惜取得的榮譽，爭取更大的成績。

“我把所有的時間用在我的學生身上，把全部的心血傾注到他們的身上。自己的學生哪科成績好，哪科成績差，哪些內容掌握得好，哪些內容沒有掌握好，我都了如指掌，并對他們對癥下藥。”徐美容在一次演講報告中這樣寫道。

“愛的故事”每天都在徐老師的工作中演繹著。她對學生的愛，不僅在課堂上，也延伸到考場上。

徐美容的學生施益超說，2005年中考，為了讓他及時掌控考試時間，徐老師把結婚手表送給了他。丈夫不理解，怎么能把結婚紀念品送給別人呢？這可是他當年花了一個月工資買的。

用“命”教出優秀學生

做事認真，腳踏實地，徐美容所帶班級綜合成績連續9年排名全校第一。幾名年輕教師紛紛來工作室取經，徐美容手把手傳授怎樣上好課、怎樣管好學生、怎樣當好班主任等教育技巧。多名年輕教師在工作室里碰撞、磨合。“我只想感恩，堅信他們能‘青出于藍而勝于藍’。”徐老師欣慰地說。

但長年忘我的工作，讓徐美容病倒了。

徐美容從武漢住院回英山后，同事們一起去她家看望她。“當時躺在床上的徐老師跟我們說，她想回來上課，不想這樣閑著。”九年級的吳玉蓮老師說。其實大家都心知肚明她不想因為自己的原因耽誤了學生的學習和辜負家長的期望。

但徐美容卻笑著跟他們說，其實沒有他們想象中的那么疼，只不過有點不方便罷了。

“我們以為她只是一句玩笑話，還開玩笑說她現在弱不禁風的樣子看起挺嚇人，回去別把學生嚇到了。”最近，吳玉蓮老師就在學校操場上看到了徐美容孱弱的身影，真替她捏把汗。

“這簡直是用命在教書啊。”不少認識徐美容的老師們感嘆道。

“桃李不言，下自成蹊。”徐老師用質樸的情感和教育的智慧，培養了一屆又一屆的學生，也深深地影響了一屆又一屆的學生。

（記者手記）

用愛豎起教壇標桿

□畢朝暉

病魔只能折磨徐老師的肢體，但摧毀不了徐老師的意志。徐老師用自己的言行寫就了一個大寫的“人”字，寫出了人生獨有的美麗。

“我挺感謝徐老師。作為一名有思想、有方法的老班主任，她已經50多歲了，身體又不方便，還是一心撲在工作上。在無形之中為年輕老師樹立了行動的標桿。”徐正峰校長的這段話，讓記者深有感慨：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，徐老師全身心讓孩子們快樂成長，在一個物質繁盛的時代里，她仍然讓人們相信：精神的力量是無窮的。也讓我想起一句樸實的名言：只有教師心中有愛，孩子的世界才會綻放光芒！

“現代人對利益的過分追逐導致社會道德出現下滑趨勢，這種負面影響正滲進各個領域。”長沖中學老教師劉寶元認為，“徐美容老師的奉獻精神，對重塑社會的‘精神尊嚴’有著重要意義。”

在感嘆道德滑坡的時候，我們是否也曾想過，每一個平凡感動和堅守，都能激發大家不斷向善的漣漪，匯集起廣泛的“良心資源”。而徐美容老師用她的敬業愛崗的奉獻精神給出了答案，也帶動著身邊的每一個人努力向善。

（責任編輯 彭祖法）