微視頻在初中信息技術教學中的應用

王公璇

摘要：科學技術蓬勃發展，使得各種技術越來越廣泛的應用于各個領域，這其中就包括教育領域。目前，我國一些中小學、高中、大學都在積極引進新技術，將其融入到教學活動中，床戲調整教學活動，使之滿足新課程要求。就以初中信息技術教學來說，微視頻的引用，可以充分發揮其“準、精、短”的特征，使得學生比較方便地、針對地學習信息技術相關知識，提高學生信息技術水平。所以，科學的運用微視頻來進行初中信息技術教學有利于提高教學水平?；诖?，本文將重點分析微視頻如何科學的應用到初中信息技術教學中。

關鍵詞：微視頻；初中時期；信息技術教學；應用分析

【分類號】G633.67；G434

初中信息技術課程教學中，每節課程中教師都會針對教學內容，合理設計教學方案，進而有序的開展信息技術教學活動。但相對來說，學生對信息技術并不是非常了解，如此系統性的教學，難以激發學生的學習興趣，使學生投入到教學活動中，最終理解且掌握信息技術。將微視頻運用到信息技術教學活動中，生動形象的微視頻可以吸引學生的注意力，加之教師正確的引導，可以激發學生的學習興趣，積極投入到教學活動中，學習、思考、探索信息技術，長此以往，可以使學生熟練掌握信息技術。

一、微視頻在初中信息技術教學中應用優勢分析

基于微視頻的特征及信息技術教學實際情況，深入分析微視頻在初中信息技術教學活動中的應用，認為微視頻應用到初中信息技術教學中是優勢的，并且有利于提升信息技術教學水平。

（一）容易引起學生的注意力，激發學生的學習興趣

基于學生性格特點及還好等，合理設置的微視頻在動畫、語言方面都比較有特色，能夠在播放的第一時間吸引學生的注意，加之后續更加生動、形象、直觀的視頻播放，可以刺激學生的感官，如此可以極大促進學生的學習興趣，使學生投入到教學活動中，主動探索學習[1]。

（二）微視頻使用方便

通常，微視頻的內存在10～40M之間，以往的視頻教程內存小很多。教師可以直接將微視頻存儲在收集或移動設備中。在課堂教學中，播放微視頻所占用的時間較短，不會影響教師教學內容的教授，并且學生也不會出現看視頻疲勞的情況。通過微視頻的播放，可以簡單明了的向學生傳達教師想要傳達的內容，使學生更加準確、清晰的了解相關信息技術知識，方便學生學習和掌握信息技術。

（三）能夠實現資源共享

微視頻制作不僅成本低，還簡單，加之手機、電腦、攝影機等設備的普及，微視頻錄制更加大眾化，教師不僅可以通過錄制微視頻，用于信息技術教學，學生也可以通過微視頻錄制來分享自己的生活。因為微視頻的普及，學生對微視頻不陌生。因此，在信息技術教學中運用微視頻，可以使學生快速適應，并且接受微視頻，利用微視頻學習信息技術相關知識。同時，教師還可以將微視頻資源共享于學生，使學生在課后自己或其他學生，參考微視頻進行信息技術操作或練習，如此可以使學生信息技術水平增長。所以，微視頻資源共享，利用學生自身信息技術水平提升。

（四）涉及的內容單一，便于學生理解和掌握此方面知識

相關研究表明，注意力對每個人來說都是不會維持長時間的高度集中，進而人也做不到長時間且高效率的接收信息。微視頻的設置時間較短，只能對信息技術某一小部分內容予以說明。參考微視頻進行信息技術學習，容易使學生接受微視頻，并且專注于內容觀看和學習，如此可以使學生準確的理解和掌握微視頻內涉及的信息技術知識[2]。

二、微視頻在初中信息技術教學中的應用

基于以上內容分析，確定微視頻科學的運用到初中信息技術教學活動中，有利于提升學生信息技術水平。那么，如何將微視頻運用到初中信息技術教學中？筆者將對基于微視頻的初中信息技術教學方案進行設計分析。

（一）導入方案

1.目標

導入方案主要就是在教學過程中進行導入環節，導入并進行播放微視頻，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，并引出教學內容，使學生投入到教學內容學習中，最終獲得良好的、高效的學習效果。

2.方案實施

教師基于教學目標，參考教材及學生心理特點，設置了具有趣味性的微視頻。在信息技術教學活動中，首先是提出一些問題，讓學生帶著問題進行微視頻觀看，在學生觀看后，組織學生進行問題討論，進而導入本節課教學內容，引導學生進行教學內容學習，促使學生掌握信息技術知識[3]。

（二）碎化方案

1.目的

針對課程教學的內容，進而將微視頻在課程內容中知識點加以碎化，并且將微視頻應用的時間段加以碎化并分配。

2.方案實施：

剖析信息技術教材，明確本節課程內容的重點及難點，利用微視頻分別錄制重點部分內容和難點部分內容。在信息技術教學活動中，教師正確的引導學生進行信息技術學習，在涉及到重點內容時播放微視頻，讓學生通過碎片化的微視頻了解重點知識，加之教師的正確的講解和指導，可以使學生掌握這部分知識；同樣在難點知識學習時播放微視頻。通過微視頻的適當的插入，有利于不僅可以在此激發學生興趣，還能夠使學生準確理解這方面知識[4]。

（三）方案對比

綜合對比兩種方案實施后，兩種方案的實施中正確的操作微視頻，使學生直觀的學習信息技術知識，可以讓學生信息技術水平提高，同時利于學生探索和發現能力增強。因此，在初中信息技術教學中，結合教材及教學目標，科學合理的設置微視頻，正確運用微視頻，有利于學生信息技術水平提高，同時能夠促進學生全面發展。

結束語：

初中信息技術課程教學中，教師針對教學內容，科學合理的設置微視頻，正確運用微視頻，能夠激發學生的學習興趣，使學生投入到教學活動中，最終理解且掌握信息技術，與此同時，能夠培養學生探索和發現能力，對于學生良好發展非常有幫助。

參考文獻

[1]李秀杰.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[J].才智，2015（20）：46-46.

[2]翁力.探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果[J].信息系統工程，2015（4）：150-151.

[3]寇換龍.微視頻在初中信息技術教學中應用的優勢分析[J].速讀（上旬），2014（11）：163-163

[4]康永樂.微視頻在初中信息技術教學中應用的策略[J].讀寫算（教育教學研究），2015（47）：127.