新時期學生團干部培訓的形勢與要求

單既陽++于虹霞++王晶++孫慧麗+王琳

摘要：基層團組織建設是共青團工作的基礎。學生團干部作為基層團組織的活躍分子和中堅力量，在基層團的工作中發揮著重要作用。作為學生團干部，需要有學習能力、寫作能力、組織能力、協作能力、創新能力、服務能力等方面的能力要求。針對當前學生團干部培訓中存在的若干問題，需實現由經驗型向科學型、由單向灌輸型向雙向交流型、由單一說教向多種方式、由粗放型向精品型、由有形教育向隱形教育五個方面的轉變，以達到增強基層團組織學生團干部戰斗力的目標。

關鍵詞：學生團干部，能力要求，培訓要求，轉變

【中圖分類號】G715.5

如何使學生團干部認清團的工作形勢，增強團的意識，進一步加強對學生團干部的培養和教育，最終達到提高學生團干部戰斗力的目的，是基層團組織工作的努力方向。本文從學生團干部培養的能力要求和培訓要求出發，旨在為基層團組織學生團干部的培養探索可行途徑。

一.共青團工作對學生團干部的能力要求

（一）學習能力

人只有不斷學習，才能具備處理各種事情的能力。作為學生團干部，學生在前，干部在后，學習能力是其它能力的前提和基礎。一方面要把學習作為一種習慣、一種責任，將優異的學習成績作為自己積累經驗、提高技能、確立威信的重要途徑；另一方面要把學習作為一種追求、一種理想，積極營造崇尚學習的濃厚氛圍，要勤于學習，以學習為榮，以學習為樂，在工作中學習，在學習中工作，做勤于學習、善于學習的表率。

（二）寫作能力

寫作是一個苦差事、累差事，但它是學生團干部必備的一項基本功，也是學生團干部將來走上社會、走上工作崗位非常有實用性的一項工作技能。只會干不會寫的人決對不是一個稱職的學生團干部。作為一名學生團干部，不僅要德才兼備，而且要文武雙全，“文”即是“寫”，“武”即是“干”，由此可見寫作對團干部的重要性。一方面要廣泛涉獵，不僅要做本專業的“專家”，更要做社會上的“雜家”，對政治、經濟、歷史、文學、自然科學等領域的知識都應當有所涉獵，在平常的工作、生活和學習中要注重知識的積累。另一方面要勤學苦練。只要多學習、多觀察、多思考，筆耕不輟，勤寫、多寫，就一定能一點點的進步，寫起來得心應手，最終達到妙筆生花的境界。

（三）組織能力

所謂組織，是指安排分散的人或事物使其具有一定的系統性或整體性。組織能力的大小，很大程度上決定了一名學生團干部能力的大小。學生團干部要學會準確表達，必須能說、會說。組織一項活動，或開展一項工作，首先要通過語言，把自己的真實意圖準確表達出來，以獲取他人的支持，引吸大家的參與。在組織協調的過程中要關注細節。組織一項活動，也許所有大的方面都考慮到了，但可能就因為一點小事沒考慮周全，導致效果大打折扣，自己也懊悔不已。這就充分說明了一個道理——細節決定成敗。在組織協調的過程中要識人善任。

（四）協作能力

受近年來高校團支部建設班團合一的模式影響，團支部的工作很多方面由班長代管，團的力量相對薄弱。加之學生團干部往往無權無錢無威信，在這種環境下要想干點事、干成事、干大事，單靠團干部三兩個人的力量是遠遠不夠的，必須樹立協作意識，利用協商、說服、請示等多種方式或手段來調節上下、左右及內外關系，動用很多人或很多部門來共同完成某一件事。

（五）創新能力

共青團工作，如果不創新就會死氣沉沉，沒有生機。對于學生團干部，只有真心實意熱愛共青團工作，才能撲下身子，不斷鉆研、不斷創新，千方百計想辦法干好共青團工作。同時，學生團干部更應該培養善于思考的好習慣，在思考中提出獨立的見解，培養創新能力。學生團干部更要解放思想，與時俱進，勇于突破，大膽創新，對現有的模式等進行冷靜的思考分析，取其精華，去其糟泊，不斷豐富活動內容，創新活動形式，從而推動工作再上新臺階。

（六）服務能力

為廣大團員青年的成長成才服務是高校共青團開展工作的首要目標。增強服務意識、提高服務能力是學生團干部必備的一個基本素質。每一名學生團干部都要對自己有一個清醒的認識，要把自己當作是團員青年中的普通一員，要始終懷著一棵平常心，謙虛謹慎、不驕不躁。學生團干部要與團員青年保持血肉聯系，要經常深入基層，深入到團員青年中間，真心實意的與團員青年主動交流，捕捉真實信息，了解團員青年的心聲和愿望，要真真正正的為團員青年辦實事、解難題。學生團干部要有責任意識。服務就意味著付出，意味著奉獻。學生團干部要誠心待人，用心做事，要有一種不圖名利、忘我工作的精神，不怕吃苦、不怕受累，用十二分的熱情為同學服務、為組織服務，最大程度地提高團組織的吸引力和凝聚力。

二.當前學生團干部培訓存在的主要問題

（一）學生團干部的培訓停留在感性經驗上，未能達到科學化

經驗型的培訓方式，受感性經驗支配，有一定的局限性和滯后性。學生團干部作為團員青年的領導者，對掌握科學的、專業化的理論方法和技巧的需要是緊迫的。面對這種形勢，經驗型的培訓方式是遠不夠用的，學生團干部的培訓從內容到形式都必須實現科學化。

（二）學生團干部的培訓局限于單向灌輸，缺少雙向交流溝通

學生團干部是團員青年中的精英人物，追求民主、平等、獨立，主體意識更加鮮明，思維方式由被動、狹隘、封閉向主動、動態、開放轉變。學生團干部的培訓工作需要確實做到“以人為本”，尊重其主體地位，從而激發學生團干部參與培訓、接受教育的主動性。

（三）學生團干部的培訓形式局限于單一說教，培訓方式未實現多樣化

學生團干部雖為團干部，但學生在前，干部在后，處于學習階段，是團干部隊伍中相對缺乏經驗的群體，同時又是學習力最強的群體。隨著社會的信息化程度增強，他們吸收知識的能力日漸增強，獲取信息的渠道更加廣闊，從而要求培訓的方式更加多樣化。

（四）學生團干部的培訓拘泥于有形教育，缺乏巧妙滲透的隱形形式

學生團干部的獨立性、自主性意識日益增強，判斷力、決策力也在不斷提高。在開展團干部培訓的過程中，需要把教育的思想和觀點“隱藏”得十分巧妙，附著于自身的人格及環境、文化、氛圍、活動中，進行多種滲透，讓團干部在不知不覺間接受先進思想和理論，起到“潤物細無聲”的教育作用。

三.新時期學生團干部培訓要實現五個轉變

（一）由經驗型向科學型轉變

首先，要實現培訓內容科學化。在學生團干部培訓中，不但要注重對共青團工作的研究，還應將心理學、社會學、領導科學等學科的知識引入培訓工作領域，拓展培訓的廣度和深度。

其次，要實現培訓方法科學化。應遵循學生團干部心理、生理發展的規律，及時吸取國際最新流行的培訓方式，采取體驗式教學，用新理念、新模式，使其體驗到一種全新的教育模式與嶄新的人生理念。

再次，要實現傳播手段現代化。在學生團干部培訓中，要依托中青網、全國團干部教育培訓網、各級共青團網站以及各類局域網，推廣網絡培訓、遠程教育，積極構建網絡學習平臺，大大強化教育手段和效果，無限拓展培訓時間和空間。

（二）由單向灌輸型向雙向交流型轉變

首先，要重視學生團干部之間的雙向交流。學生團干部之間因職務、經歷、年齡等特征相近而便于模仿和溝通。可以設置學員論壇式的大會交流、研討式的小組交流、漫談式的自由交流，充分利用學生們的資源進行教育與自我教育，以調動學生團干部的積極性和主動性。

其次，要重視授課時的互動交流。注重與學生團干部的互動交流，易調動起他們參與教育的主動性。可以以提問的方式啟發學生團干部的思維，或針對其提問來回答講解問題。

再次，要重視生命敘事式的交流。這種方式能使學生團干部在如沐春風、如飲甘霖的狀態下，自然而然地接受教育。授課教師可以以自身的生命經歷、生命體驗、生活經驗和自我感悟，用個性化、藝術化的表達來為學生團干部授課，大大增強他們接受教育的自覺性。

（三）由單一說教向多種方式轉變

首先，需采用多種形式教學。只有多種多樣的授課方式，才能表達不同的授課內容，才能適應不同類型學生團干部的不同需求。案例式教學可以使其更加具體地學習到有效的經驗；體驗式教學可以使其在不同的游戲訓練中，細膩地體驗不同的心理感受，提升自己的心理品質。

其次，需運用藝術手段。藝術化的教育是富有感情色彩的教育，是富有形象化的教育，是易于愉悅人心、打動人心的教育。學生團干部年輕而富有激情，更易接受藝術化的教育。

再次，需進行社會考察。學生團干部在思想上和社會活動中具有開放性，這種特性決定了他們不會囿于生活、工作的傳統范圍，總是試圖進入新的天地。對社會進行考察，可以使他們從實際出發，了解國情民情，學習革命傳統，感受時代精神，吸收先進經驗，能收到校園之內無法收到的效果。

（四）由粗放型向精品型轉變

首先，要求課程設置新、快、活。采用“菜單式”教學，針對不同時期、不同層次、不同專業的學生團干部，制訂不同的培訓大綱，供其自主選學，增強學生團干部參與培訓的針對性。

其次，要求授課質量精品化。授課質量是培訓的核心價值，對培訓效果起著決定性作用，授課的內容與方式應不斷完善、精益求精，以使學生團干部易于接受、便于效仿、利于操作。

再次，要求提升能力重實踐。學生團干部在在職期間會出現能力形成的高峰期，提升團干部的工作能力是實施培訓的主要目的。而通過實際演練的方法來達到這個目的，則是最簡便快捷的方法。

團干部培訓是提升學生團干部綜合素質的重要途徑。在學生團干部培訓中，只有針對學生團干部求真、求知、求實、求進、求新的需求，不斷探索新的培訓內容與方式，不斷提高學生團干部的思想政治素質、理論素養和實際工作能力，才能增強學生團干部培訓的實效性，為基層團的各項工作的順利開展提供重要的思想政治保證和人才智力支持。

參考文獻

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