小議搞好鉗工實習創新教學的措施

摘 要：作為一門實踐性非常強的專業課程，鉗工實習需要大量的手工操作與練習，實習的環境與條件也較為辛苦，這使得學生常常感覺機械操作過于單調，對鉗工實習課程失去興趣，從而影響了其實習效果。因此，筆者根據自身教學經歷，針對鉗工實習中出現的教學問題提出合理化的改善策略，以便更好地開展教學，提高學生的實習興趣和專業技能，為社會培養更多綜合素養較高的技能型人才。

關鍵詞：鉗工實習；鉗工技能；教學創新

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.07.222

0 引言

由于社會對職業技術工人的用工需求較大，因此職校有必要搞好各項技術專業的實習教學，以滿足社會需求。作為職校技術教育的重要組成部分，鉗工生產實習是其重要的一環，它可以培養學生的動手能力、實踐能力與操作技能等，讓學生以更好的職業姿態走上社會，參加工作。然而，傳統的鉗工實習教學課程過于枯燥，難以激發學生的學習熱情，且教材理論內容與實踐內容也容易出現偏差，單調的機械訓練也使得學生難以對實習課程產生吸引力，所以創新鉗工實習教學勢在必行。針對這一教學現狀，筆者結合自身的教學實踐，通過提出豐富鉗工實習教學內容、改善教學方法、完善師資隊伍力量等創新教學的舉措，希望激發學生的實習熱情，提高他們的實習技能與操作效率。

1 常見的鉗工實習教學問題分析

1.1 知識點重復講解，占用師生過多精力與時間

當前所使用的《鉗工實訓指導書》這門教材包含諸多豐富的理論知識與操作知識，但是其與實習過程中的實習內容存在重復情形。如教師不僅要在《鉗工實訓指導書》這門教材的講解過程中傳授鉗工的工作職責、內容、任職環境以及工作設備等，還需要在學生實習中重復講解相關的理論內容，讓實習內容變得過于枯燥，沒有新意，無法勾起學生的實習興趣，也浪費了教師和學生大量的時間和精力，影響了實習效果。

1.2 理論教學內容與實習教學內容出現偏差

通常，教師在理論課上會給學生傳授大量鉗工的操作知識，如鉗工常用的量具的操作應用、切削的基本常識、刀具的刃磨擎等，但涉及到具體的實習時，這些知識并不一定用得上，或者實習課中沒有條件使用這些工具或者理論知識，也就造成理論教學內容與實習教學內容出現偏差的現象。這就導致學生在實踐操作中遇到書本上沒有講解過的知識時，很容易手忙腳亂，無法進入操作狀態，繼而難以提升操作技能。

2 搞好鉗工實習創新教學的有效措施

2.1 豐富實習教學內容，激發學生學習興趣

由于國內經濟正處于高速發展階段，社會企業對技術工人的用工需求非常大，因而需要搞好職校鉗工的實習教學，以滿足社會發展的需求。但是傳統的課堂教學方式難以激發學生的學習興趣，因此需要對鉗工教學進行創新，以提高學生的學習興趣。

在選題選材上，教師在進行實習授課時，不應該只局限于書本知識，還應該與生活實際相貼近，讓學生的操作技能符合實踐生產的需要，同時又能激發他們的學習熱情。教師可以引導學生制作一些創意性的工件，讓學生減少單調的機械化訓練所帶來的枯燥感。

二是組織學生參觀企業的設備維護、維修環節，讓他們在參觀的過程中，將自己所學的理論知識與實踐操作加以結合，了解設備的維修技藝、裝配技藝等，加深他們對鉗工知識的運用和理解。

2.2 確定教學目標，豐富教學方法

（1）確立教學目標，做好實習指導。教學大綱對鉗工實習規定了以下目標：一是讓學生在實習中學會鉗工的檢測、制作等技藝，具備獨立完成中等復雜工件的技藝；二是保障實習的安全性，讓學生養成安全生產文明的良好習慣。所以教師應當在教學大綱的要求和目標下，采用科學的指導方法，對織教學、入門指導、巡回指導、結束指導等實習教學的每個環節都認真把握。如在組織教學之前，應當每天定時清查學生人數，檢查他們的工作裝是否穿戴整齊等，然后根據學生的實際情況來授課。而在巡回指導環節，教師則應該在實習場所來回查看學生的實踐操作情況，一旦發現有學生出現操作失誤，便能及時予以糾正和指導，在這一環節，教師要耳目通達、眼觀六路，以便提高實習教學的實際效果。

（2）采用一體化教學，豐富教學方法。一體化教學包括教師一體化、教材一體化以及教室一體化等內容，能有效結合書本上的理論知識與實習過程中的操作技能。學校安排的實習教師可以一邊給予學生理論課程的授課指導，同時也參與生產實習課的教學工作，方便教師掌握實習課程的整體進度，從而安排實用的內容進行授課。如工件的工藝理論知識與現場加工操作可以結合授課，讓學生學習理論知識的同時，也增強了動手能力，可以激發他們的學習興趣，不會覺得課程枯燥難學，也降低了理論課與實習課之間內容的重復度。

（3）模擬現場實習，設計職業場景。在實習課中，教師可以根據鉗工實踐工作的崗位要求，模擬職業場景，讓學生擔任不同的職業角色，劃分每一個角色的崗位職責，以便激發他們的學習興趣，同時增強他們的職業素養。如“組長”負責分析任務、管理設備以及審核清單等，“倉庫管理員”主要管理進出的“帳卡物”的登記工作，“檢驗員”則負責評估工作效果與質量，其他組員則互評。

2.3 完善師資隊伍力量，加強校企聯合

在鉗工的實習教學中，教師的引導作用不可忽視。對于授課教師來說，其擁有的經驗和技能是否豐富，都會影響授課的進度與質量，并影響學生學習的效果。因此，學校可以聘請有經驗的老師傅現場傳授技藝，增強學生的現場體驗感，改善其操作技能，為他們進入職業崗位奠定良好的職業技能基礎。另外，學校也可加強校企聯介，與現代化管理理念較強、注重培養職工操作技能與綜合素養的企業進行合作，讓學生進入其中參與實訓實習，能有效促進學生的技能的提高。

3 結語

隨著社會對專業技能人才需求量的不斷增大，職校教育也應緊跟社會的需求與發展，積極創新鉗工實習課程的教學方法與技巧、豐富教學內容、完善師資隊伍力量，以便提高學生的學習主動性與興趣度，提升他們的實踐操作技能與綜合素養，為社會培養更多創新型的技能人才。

參考文獻：

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作者簡介：謝金濤（1988-），男，天津人，本科，助理實驗師，研究方向：機械工程。