如何提高初中英語閱讀能力

黃寶翠

摘要：在初中英語學習和考試中，閱讀既是重點也是難點。很多同學因為沒有掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學習失去了信心。所以，我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認真對待。在本文中，筆者總結了自身多年的英語教學經驗，針對如何提高英語閱讀能力提出幾點措施。

關鍵詞：初中英語；閱讀能力；提高方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0091

在初中英語學習和考試中，閱讀既是重點也是難點。很多同學因為沒掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學習失去了信心。所以，我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認真對待。以下是筆者總結自身多年英語教學經驗，針對如何提高英語閱讀能力提出的幾點措施。

一、改變學生的學習態度

以前，學生認為學習英語只要記單詞、掌握語法就夠了，對閱讀理解并不重視。近幾年隨著中考英語試題閱讀理解的份量加大，如果理解能力不夠，沒有掌握一定的閱讀技巧，英語就不能取得好成績。所以，要逐漸讓學生改變以前學英語的方法、注重能力的培養。

二、有針對性地擴大詞匯量

文章是由句子組成，句子是由一個個單詞組成，如果單詞不認識，就會嚴重阻礙閱讀，因此擴大詞匯量是必要的。但是也不是盲目地每個不認識的單詞都要去認真記，那樣時間上也不允許。我們要有針對性地記憶和學習單詞，對一些出現概率比較大，經常會用到的單詞要加強記憶，對一些生僻詞稍微認識一下就行了。

三、摸索并掌握閱讀技巧

閱讀技巧包括尋找中心詞和句的能力，猜測詞義的能力和推知文章含蓄意義的能力。在教學過程中，結合課文，培養學生閱讀理解能力的做法是：

1. 猜詞。將課文中的一些句子投影到屏幕上，讓學生根據上下文來猜出劃線部分單詞的意思。

2. 尋找中心詞與主題句。讓學生自己尋找和歸納中心句與主題句，加強對本段文章的理解。教完文章后，讓學生歸納中心思想，這樣能加強學生對整篇文章的理解，把課文作為整體來教。

3. 推知、判斷作者的意思。有些文章并不直接表明自己的觀點，也不用明確的詞語表達。而使用一些含糊的詞語，這就要看學生的理解能力了。學生應學會認真閱讀，分析體會作者的思想。區別文章主要內容與起輔助作用的次要內容。了解文章的內涵和“弦外之音”，從而進行正確推理。

除此之外，還要注意糾正學生不良的閱讀習慣及閱讀方法。具體表現在：

（1）慢讀

許多學生誤認為讀得越慢，理解程度越高。然而，心理學與心理語言學研究表明，閱讀速度與理解率之間并無多少聯系。而且實驗表明，閱讀速度快的人把握文章大意優于閱讀速度慢的人。這時，教師要指導學生改變這種觀念。要迫使學生自己經常進行限時閱讀，在教師的指導下提高學生的閱讀速度。

（2）指讀

這是在閱讀過程中常見的一種現象。學生為了使自己集中注意力，常用手指、筆、尺等工具指著單詞逐個地讀。這種習慣不僅減慢了閱讀速度，而且把學生的注意力集中到了書頁的字行上，使學生讀完了一篇文章還不知文章的主題內容是什么。學生在閱讀時應把注意力集中在作者要闡明的思想內容上，而非每個字的位置上。為了糾正這種不良習慣，教師要指導學生在平時的閱讀中，不斷提醒自己，克制自己，不要使用那類工具。通過長時間的訓練，這種習慣會改掉的。

（3）聲讀

聲讀是部分學生在閱讀時讀出聲來的一種不良習慣。其主要弊端是使學生的閱讀速度受到了說話速度的約束。而實踐證明，讀者正常的默讀速度是他們說話速度的兩倍。養成這種不良習慣的主要原因是由于缺乏系統的默讀訓練或對文章的單詞陌生的緣故。要克服這種不良習慣，教師要經常觀察學生的嘴唇、舌頭、喉頭和聲帶的振動，多做快速閱讀訓練。

（4）心讀

這是一種最難以覺察的出聲閱讀形式。心讀時，人體的部位如唇、舌、聲帶沒有活動。但在學生內心深處自己卻清晰地發出并聽著每個單詞的音。這種讀法使文字首先轉化為聲音記號進入大腦，然后再轉化為文字思維，等于繞了一個彎，延緩了閱讀速度。克服心讀的有效方法就是有意識地讓學生將閱讀速度加快到超過最快的講話速度，使學生沒有時間去念每個單詞的音。

（5）眼睛的運動

在閱讀過程中，有些學生每讀一個單詞，眼睛就會停頓一下，而閱讀速度的快慢并不于眼睛運轉的速度，而決定于眼睛停留時捕捉信息的多少，即視幅越大，閱讀速度越快，實驗證明：人在閱讀時最大幅度可一次識別20-29個字母，一般人可識別4個詞左右。克服這一壞習慣，可以推薦以一個意群為視幅，這樣可以提高閱讀速度，也有助于對文章、句子的理解，提高閱讀效率。

（6）回視

這是學生在閱讀過程中，對已經閱讀過的內容不放心，而倒過去復視的現象。每人都有復視的可能，但應指導學生減少回視的次數。實踐證明，回視的次數越多，閱讀的速度越慢。減少回視，一要向學生提供程度不同的閱讀材料，使他們覺得難度適中，樹立讀懂的信心。二要使學生不斷地自我提醒，克服這一壞習慣。

（7）過多地依賴工具書

在閱讀過程中，學生遇到不懂的單詞或短語就頻繁地使用工具書，這樣做不但影響了閱讀速度，而且因為查字典，使文章意思零亂，不利于理解其中信息，增加了閱讀障礙，降低閱讀效率。克服這一習慣的方法是讓學生學會猜測，掌握猜詞的技巧，利用上下文意思、構詞法、同義、反義、定義、解釋等技巧得到詞的意思。

當然，閱讀能力的提高并非一朝一夕就能提高的。還要靠學生自己的不斷努力，不斷摸索適合自己的方法。英語閱讀內容是英語學習的一個重要方面，了解正確的閱讀策略，掌握正確的閱讀方法，克服不良的閱讀習慣，都有助于提高閱讀理解能力，提高閱讀效率。

（作者單位：山西省霍州市第三中學 031400）