“互聯網+”背景下高職思想政治教育面臨的挑戰及對策

本文為2015年安徽省高等學校省級質量工程精品資源共享課程項目《思想道德修養與法律基礎》（編號：2015gxk125）階段性成果

【摘 要】 “互聯網+”時代高職思想政治教育在師資素質、教育方式和載體等方面面臨嚴峻的挑戰，應對策略主要是：學會學習和借鑒互聯網；創建“互聯網+課程”是途徑；培養符合“互聯網+”時代要求的思政隊伍是要求；整合優化全社會的教育資源是方向。

【關鍵詞】 互聯網+；高職；思想政治教育；挑戰；對策

一、前言

“互聯網+”時代，作為第四次工業革命的開端，預示著人們生活水平的提升和生活方式的改變，但同樣也意味著高職思想政治教育的新挑戰即將來臨。因此通過不斷改革提升高職思想政治教育的質量是目前高職院校重要的教學改革目標之一。我國互聯網已經發展了30年，期間不斷與國家政策進行磨合和調控，使得互聯網與國家政策不斷加深聯系，給政府適度的管控力，以便更好配合施教者的工作，所以從總體上來看，我國大學生思想政治教育的工作還是令人滿意的。“互聯網+”時代的到來，使得互聯網在原先信息傳送的作用基礎上，全方位大幅度地改變了人們生活方式，這就對以往有效的思想素質教育工作帶來了很大的挑戰，也極大地影響到了大學生認識自己和認識社會的方式。

二、“互聯網+”高職院校學生思想政治教育面臨的挑戰

1、高職院校學生思想政治教育工作者的素質和地位面臨挑戰

專業素質和專業知識受到挑戰。由于網絡時代的普及，大部分資料和信息都可以從互聯網上獲得，思想教育（以下簡稱“思政”）工作者為了跟上教育時代的步伐，就必須迅速更新自己的知識庫，做到與時俱進，才能面對網絡的功能多樣性，跟上互聯網時代的步伐，這就從一定程度上挑戰了教育工作者的專業素質。

思想素質教育受到挑戰。雖然原先的思想政治教育已經將近完善，但作為高職院校思想政治教育工作者的主要工作，網絡時代的發展依然給高職院校思想政治教育工作者提出了更高的要求，即適應時代的發展和進步。

高職院校思想政治教育工作者的地位受到挑戰。新時代中，網絡的普及使得學生可以在網絡上獲取一些課堂之外的知識，其中不乏沒有認證過、缺乏正確性的信息，如果學生自身沒有很強的是非判斷觀念，那么很容易就會對教育工作者的觀點產生懷疑。

2、高職院校學生思想政治教育的方式和載體面臨挑戰

互聯網發展前期的思想政治教育方式受到挑戰。我國一直以來的教育模式都是教師和學生之間的單向教學，這種模式培養出來的人才缺乏創新性的質疑性，更加看重書本上的知識，缺乏實踐性，而網絡的發展給這種教育模式帶來的新挑戰。傳統的高職院校思想政治大多采取面授的方式，但這種方式在新時代下已經顯得枯燥無味，網絡時代的發展為高職院校思想政治教育的方式謀求了更廣闊的空間，新時代下教育的方式不僅僅局限于面授，而是通過網絡的媒介進行思想教育的宣傳，這就給傳統高職院校思想政治教育帶來了新挑戰。

三、“互聯網+”時代高職思想政治教育工作的應對策略

1、學會學習和借鑒互聯網

在“互聯網+”的時代要求下，首要的思維模式就是“用戶至上，顧客是上帝”，在進行高職思政教育工作是一定要貫徹落實核心理念“以生為本”。在教學實踐活動中，要樹立一個意識“一切為了學生，為了學生的一切”，要將學生作為教學活動的主體，因材施教，尊重學生的人格，以及其個性差異，發展方向的不同，將滿足其實際的需要作為一切思政教育的出發點和落腳點。“互聯網+”的重要意義就在于用戶的參與，讓參與者體會增加互動，換位思考。現在的高職思政教育說白了就是對于人才的全面培養，如果想要達到效果就要能夠帶動學生的參與積極性。換位思考，顧名思義就是站在另一方的角度上思考問題，看待某一個事件，在教育事業中就是教師站在學生的角度去了解學生，與學生多交流溝通，了解其思想動態，及時的解答學生的疑問，帶有針對性的回答，體現其教育的價值。“互聯網+”要學會與外界合作，跨界互動，將重點放在顛覆以往的固有模式，開發創新。

2、創建“互聯網+課程”是途徑

科學規范的價值觀的樹立都是思想政治教育做出正確引導的結果。在這個信息化的時代，在不斷提升信息化水平時也要重在大學生教育中視思想政治理論課的重要地位。還要學會利用“互聯網+”的資源，建立一個屬于高職思想政治教育的第二體系。可以選擇以下這幾個渠道進行宣傳，例如紅色網站的建立，思政論壇，微博公眾號傳播，還可以開展“慕課”活動。在現代化信息的支持下，高職的教育要學會運用互聯網科技，將線上的主動學習和線下的實際課堂教學連接在一起，同時進行教育，相互補充，由封閉到開放，建立一個新的適用于思政教育的o2o新模式。做這些的同時還要注意好協調各個部門之間的工作，確保能夠提供一個完整有序的網絡教育平臺，將課程內容的精細度，條理化，立體化，與學生溝通的順利化都加強。

3、培養符合“互聯網+”時代要求的思政隊伍

擁有一個符合時代要求的思政教育隊伍是能夠建立一支政治堅決，學識廣博，有較強的業務能力，并且熱愛工作具有敬業精神的高素質高涵養的重要保證。這支隊伍還要有應對緊急事件的處理能力，能夠善于分析當前網絡的大形勢，在短時間內瞬間掌握高職網絡的輿論風向，為思政工作的順利開展奠定一個好的基礎。思政工作者自身也要有創新意識，將思政教育工作中存在的一些傳統理念，例如“教師--學生”這種二維觀點，轉變為新的適用于網絡信息時代的三維視角“教師--學生--互聯網”為教育者打開思維，樹立一個從多角度，多方面，多層次的看待問題，解決問題的形象。最后還要重溫利用各大傳媒系統，擴大和開發新的多樣化的信息知識傳播渠道，網絡互動要積極參與，然后要時時關注國家及社會熱點問題，明確個人觀點，主動占領網絡思政中的地位，運用自己的各項權利來維護和發展社會主義核心價值觀，傳播紅色精神。

4、整合優化全社會的教育資源是方向

“互聯網+”的快速發展拉開了一個跨界的時代，并且在不斷的促進著每一個行業內部的大改革整合一直不斷的相互滲透。想要更好地與社會發展同步進行，就是必要提升自身的教育教學質量，整合升級優化在社會范圍內所有可以使用的教育資源，打造一個全面，完整，立體的思想教育形式。可以將部分的活動放在歷史博物館，紅色景區等具有紀念意義的場地。在活動室要挑選合適的時間，地點，宣傳方式，將資源優化整合，力圖達到更好的效果。

四、結語

總的來說要打破思政教育在校園里無法順利推廣的壁壘，將大眾傳媒投入進教育之中，借助媒體的傳播又是，增強其影響力。思政教育的推廣和傳播史要注重與學生的思想對接，不僅僅在于學生知識和技能方面的培養，還要能夠引起學生的思想共鳴，提升高職思想政治教育的質量。

【參考文獻】

[1] 劉丁慧.“互聯網+”背景下高職思想政治教育面對的挑戰及應對[J].職業技術教育，2016（05）.

[2] 王新華；陳向陽.網絡文化背景下思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].南京政治學院學報，2013（04）.

【作者簡介】

汪冬梅（1979-）女，漢族，安徽阜陽人，學士，助教，研究方向：思想政治教育.