關于“以學生發展為本”的高中體育課堂教學的實踐研究

章國鏡

（福建省福鼎市第二中學 福建福鼎 352203）

摘 要：堅持生本教育理念，是現代教育中主要的教育宗旨，實現生本教育理念在高中體育教學中的應用，可以提高高中體育教學的課堂教學效果，活躍體育教學的課堂氣氛，達到通過體育教學，緩解學生的學習壓力，增強學生體質，促進高中生德智體美全面發展的作用。

關鍵詞：以學生發展為本 高中體育課堂 實踐研究

引言

社會經濟發展為我國教育事業的發展提供堅實的發展基礎，為了促進我國社會的人才培養實現德智體美多元化發展，實施教育全面改革，打破傳統教師為主的教學模式，發揮學生的主觀能動性，激發學生的內在潛質，實施以學生發展為本的教育教學理念，以高中體育教學中的實施為例，對“以學生發展為本”教育理念在實際中的應用進行探究。

一、以學生發展為本教學理念實施的優勢

1.理念優勢

學生發展為本的教學理念，是我國實施全面性改革發展的重要體現，實施學生發展為本的教學理念，可以滿足現代高中體育教育，加強高中生體育鍛煉，實現學生高中德智體美全面發展的重要理論指導。我國實施全面的教育改革，教育理念和教育內容上，都實現多元化教學發展，實現高中體育教學中發揮學生的主觀能動性，在體育鍛煉中磨練學生的意志，促進學生的身體素質提高，提供理論指導。例如：體育教師進行800米鍛煉中[1]，采取學生競賽接力棒的形式，進行訓練，將實現學生的體育鍛煉與培養學生團結合作能力相融合，符合現代教育中促進學生全面發展的教育理念相互體現，為發揮高中體育教育的優勢提供正確的理論指導。

2.資源優勢

實施現代高中體育教育教學中應用學生發展為本的理念開展教學，具有一定的資源優勢，一方面，我國高校的基礎設施建設逐步完善，高中體育教學實施學生發展為本的教育理念，可以應用相對全面的體育教學設施，實現體育教學課程多樣化發展，激發學生的體育愛好，實現高中生的體育教學因材施教，為促進學生個性發展，培養學生終身運動的習慣奠定基礎；同時，我國社會對人才培養的重視程度越來越高，我國現代高中教育中，學科教育和綜合素養教育的專業性都得到提高，高中體育課程的教師師資力量都得到專業化發展，實施學生發展為本的教育形式的實施，可以充分發揮體育教師的師資力量，實現高中體育教學的教育形式全面改革，為學生發展為本教學的開展，提供資源優勢[2]。

二、以學生發展為本教學理念在高中體育教學中實踐分析

1.教育理念的轉變

以學生發展為本教學理念在高中體育教學中的開展，體現在教育理念的轉變。高中體育教學是提高高中生的身體素質，緩解高中生學習壓力的重要渠道，體育教師在新時期開展體育課堂教學中，要轉變傳統體育教學中，模式化教學的理念，提高體育教學在培養高中生體育愛好，合理調節學習壓力的途徑，達到輔助學生健康成長的作用。例如：體育教師可以適當的在體育教學中引入新的體育教學內容，開展體育短跑比賽，踢毽子，跳大繩等集體活動[3]，轉變體育教學的理念，實現現代高中體育教學的理念得到進一步轉變。

2.教學模式的變革

我國實施學生發展為本教育理念在高中體育教學模式中的應用，促進高中體育奇偶教學的模式發生變革，傳統的體育教學模式嚴重限制了高中生體育愛好的培養，容易在實際的體育教學中出現南轅北轍的教學情況，對促進現代高中生的全面發展造成了不利影響，堅持學生發展為本的教學理念，要善于應用發展的眼光看待問題，從學生的身心發展角度進行體育教育。例如：體育教師進行體育教學中，可以將體育教學的短跑運動與接力踢毽子融合一起，教師組織學生進行在體育鍛煉中發現運動的規律，從而應用體育鍛煉的運動規律，克服學生在某項體育中存在學習困難的情況，達到促進學生全面性發展，思維啟發的作用。

3.教學內容的豐富

堅持學生發展為本的教育理念在，在高中體育教學實踐中的應用，應當實現高中體育教學內容的逐步豐富，我國實施全面的教育改革，教育形式和教育內容都取得了創新發展，體育教學的教育內容的發展，是高中體育教師進行教學中，教育內容和教育資源要從學生的體育運動能力的發展趨勢入手，實現高中體育教育的內容能夠打破傳統體育學習的基本教育課程內容限制[4]，可以將多種游戲教學法引入到高中體育教學中來，達到寓教于樂的教學目的，例如：可以將武術教學的內容引入到高中體育教學中，武術學習不僅能夠鍛煉學生的身體素質，同時能夠培養學生的心理素質，為促進學生的全面發展提供更豐富的教學資源，促進學生的全面發展。

4.課后鍛煉的延伸

堅持學生發展為本在高中體育教學中的應用，可以實現高中體育教學的課程教學內容在學生的課后身體鍛煉中的延伸，體育鍛煉通過外部形體鍛煉，達到對運動者的身心調節，為了促進高中生的體育鍛煉可以發揮實際作用，體育教師可以逐步引導學生在課堂的體育練習中，形成經常鍛煉的體育練習習慣，從而達到應應用較短的體育運動課程時間，實現對學生體育運動的全面性引導，促進現代高中生德智體美全面發展[5]。

結語

以學生發展為本，是打破傳統的應試教育模式，實現我國現代教育全面性改革發展的直接體現。高中體育教學堅持學生發展為主體，有助于促進我國現代高中體育教育發揮培養學生自身身體素質的作用，促進我國現代教育事業的進一步全面性改革發展。

參考文獻

[1]周桂芹.構建高中體育與健康課堂教學多元性評價體系的理論研究[D].山東師范大學，2008.

[2]吳仁杰.常州市高中體育與健康課程校本化實踐的調查與研究[D].揚州大學，2009.

[3]王廣.新課程標準下高中發展性體育教師評價指標體系的研究[D].東北師范大學，2005.

[4]李冬初.常德市七中體育課堂教學1+4選項制教學模式實踐研究[D].北京體育大學，2015.

[5]武雪鷹.關于城市與農村初中學生對體育教師教學行為特征評價的比較研究[D].內蒙古師范大學，2003.