新時期高職院校計算機教學趨勢研究

張穎希

【摘 要】教育事業的不斷發展，高職院校教育給社會培養了眾多的應用型人才，其中高職院校的計算機教學在學生的實際動手操作能力方面著重進行了培養。本文主要是以如何提高高職院校學生計算機應用能力為核心來對高職院校計算機教學進行探索和思考，分析了高職院校計算機教學的特點，當前高職院校計算機教學中存在的一些問題以及針對如何提高高職院校計算機教學提出的幾點囊略。

【關鍵詞】高職院校；計算機教學；現狀；策略

在新的時期，計算機技術得到了廣泛的應用，已經成為了人們日常生活和學習中不可缺少的工具。所以高校尤其是高職院校必須要高度重視提高學生的計算機應用能力，這不僅是他們未來社會生活的必須條件，而且也是學生學習其專業.技能的重要保障。但是當前的高職院校計算機教學因為教學目標模糊、教學手段落后及師資水平不高等原因致使高職院校計算機教學實踐中仍然是存在這樣或那樣的諸多問題，所以目前必須要不斷加強和改進高職院校計算機教學，以適應對計算機的運用以及學生自身專業發展的實際需要。

一、當前高職院校計算機教學的現狀分析

高職院校培養的學生大都是應用型人才，在實際工作當中高職生作為操作員工與工程師之間的橋梁，既充當了高級工程師的助理，也為一線生產的高水平操作者提高服務的實用型人才。相比較普通高等院校的學牛來說，高職院校的學生對計算機專業的理論知識要求偏低，注重的是實際動手操作能力。所以高職院校計算機教學和普通高等院校計算機教學有很明顯的側重點，也就使得培養出來的人才能夠適應不同的工作崗位。另外，高職院校相比較普通高等院校在硬件、軟件都受到很多限制，在實踐能力上著重加強培養，高等院校注重培養學生們的開發能力、研究能力，兩者相互配合可以給社會創造更多的價值。

（1）高職院校計算機教材選用不合理，影響到了教學的效果，急需改革。目前的很多高職院校的計算機教材都是直接使用的普通本科或專科的教材，這和高職院校在對人才的培養定位上存在很大的差異，缺乏實用性，并且相對于高職學生來說其內容也有點過難，不易于學生的學習掌握。另外就是高職院校的計算機教材也沒有能緊跟計算機技術的發展速度，內容也非常陳舊過時，沒有能及時根據計算機技術的發展來不斷豐富和補充最新的知識。這樣的現狀必然會影響到高職院校計算機的教學質量。

（2）高職院校計算機師資力量比較薄弱，需要加強。當前的高職院校計算機教師隊伍的職稱偏低，以中初級職稱為主，另外在學歷的層面也是高學歷偏少，以低學歷的教師居多，并且也很少有機會參加進修和學習。這樣的結果就是導致了高職院校的計算機教師整體素質和水平不高。很多的老師教案內容陳舊，教學方法單一，根本無法培養出適應社會需求的人才。

（3）當前的高職院校計算機教學手段和模式落后，急需改進。在高職院校計算機教學中，還有很多的教師采用的仍然是傳統的教學模式，以教師講解和板書為主。雖然有些教師也采用了現代化的多媒體教學手段，但是有的教師只是將計算機代替了黑板，仍然還是使用的教師為主和學生被動接受的教學方法。這種填鴨式的教學方法和模式對學生毫無吸引力，當然也就不能提高學生學習的興趣，教學的質量和效率必然會比較低。

（4）當前的高職院校計算機教學理念脫離實際，普遍重理論輕實踐，急需轉變。有些高職院校的計算機教學在人才的培養方面定位偏離方向，缺乏符合高職學生特點和需要的教學目標。

二、加強和改進高職院校計算機教學的對策

1、轉變傳統的教學觀念，讓學生成為學習的主體。據調查發展很多高職院校教師所采用的教學方法還是傳統的以老師講課為主，學生在課堂上聽，然后布置課后作業，教學內容形式單一，對學生的個性發展有很大的阻礙作用。然而在這個信息時代，高職院校的教師應該改變這種傳統的教學模式，把主體地位讓給學生，讓學生成為學習的主導者，以學生的實際情況為出發點，針對不同的學生情況進行不同的計劃教學，有目的的培養高職院校學生的實踐動手能力。

2、充分激發學生對計算機教學的興趣。俗話說的好，“興趣是最好的老師”，興趣也是學生學習的，‘個重要動力。在實際計算機教學中，教師根本就沒有注意到學生是否對計算機教學有興趣，就一味的向他們灌輸知識，這樣收到的效果非常差。只有充分激發學生對計算機教學的興趣，他們才能在動力催動下高效率的學習。高職院校計算機教學一定要改革過去那種單純以教師講解和板書為主的計算機教學方法。可以積極采用更為靈活多樣的教學方法來有效激發學生的學習計算機課程的興趣，提高教學質量。比如可以采用“任務驅動”教學方法，來幫助學生學會自主學習和掌握知識，還可以采用“啟發式”教學方法以培養高職學生創新思維，提高學生解決問題的能力，還可以采用“分層教學”方法，以便能從高職學生的實際出發，做到因材施教。當然最好是可以將這些已經被實踐證明非常有效的教學方法綜合起來使用，慢慢培養學生從“讓我學”到“我要學”的理念轉變。

3、重視計算機教學的每個環節，切實提高實際操作能力。高職院校要能達到培養學生們的實際動手能力就需要對計算機教學中的每個環節進行把控，把考計算機等級證書作為同標轉換為加強計算機教學的每個環節.積極做到課堂上教師和學生互動。另外，教師需要不斷探究新的教學方法來應對快速發展的計算機行業變革，學生們也應該在平時多讀。些計算機專業的理論知識，教師和學生配合一定會取得非常好的效果。

綜上所述，在高度信息化的今天國家對信息技術人才的需求在逐漸上升，然而我國在計算機專業人才培養方面還有待提高，針對當前計算機專業人才培養方面出現的一些問題分析，并根據相應的策略逐步落實改善高職院校計算機教學，真正為國家輸送高質量的計算機專業應用型人才。在高職院校計算機教學中，需要不斷改進傳統的教學方法，整合理論知識與實踐內容，培養學生的創造力，讓他們用創新的學習方法來指導目常的計算機教學，相得益彰。

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