做好數學教學工作的幾點思考

李花業

摘要：數學課程是小學的一門重要學科，數學這門課程無論是對于知識的培養還是對于素質的提高，都發揮著關鍵的作用，這樣的學科性質也就對老師的能力水平有了很大的要求。因此 ，在數學教學過程中，必須要采用合理的方式進行教學，讓學生能夠對數學知識有更好的吸收。本文通過對數學教學的思考，探究出現階段數學教學存在的問題，并提出可行性措施。

關鍵詞：數學教學 問題 策略

【中圖分類號】G623.5

（一）數學教學工作的現狀

在目前，我國數學教學在很多方面都取得了很大的成績，小學數學教師的素質都有所提高，教師的學歷要求也在不斷提高，因此，教室的專業數學知識水平在很大程度上更有利于學生知識的攝取，同時，在近些年來，數學教學還逐漸打破了傳統的黑板式教學，開始利用新媒體進行教授，這種教學模式打破了傳統的教學方式，是教學更輕松便利，另外，我國目前是一種較為嚴厲的考試制度，考試成績直接影響高等學校的選擇，因此，有這種教育模式的督促，小學生對老師所傳授的教學知識更加牢固。這些現狀都在很大程度上體現了近些年來數學教學的進步。但是，由于我國的教育傳統以及數學學科的復雜性，所以在數學教學工作中取得進步的同時，還在很多方面存在著問題，首先在教學模式方面，其次在教學方式方面，還有就是在教學的工具運用上，都存在著相應的欠缺，因此，這些問題的存在是制約數學教學工做取得進步的重要原因。必須找到這些問題的真正原因，并采用合理的方式解決問題，才是關鍵。

（二）數學教學工作目前存在的問題

1.數學教學模式單一

數學教學模式單一主要是指傳統的教授模式，即老師單一教授，學生單一聽課，這就對學生的專注度要求很高，但是現在的學生中，注意力都比較差，所以這種傳統的教育模式效率十分底下，缺乏老師和學生之間的互動，課堂上氣氛不夠活躍，在這種情況下，學生的積極性難以調動。數學教學模式的單一，是傳統的應試教育的一個重要弊端，改變這種教育模式，需要多個主體共同發揮作用。

2.對學生的邏輯性培養不夠重視

數學是一個理科性較強的學科，重視學生對邏輯的構建以及思維模式的構建，才能更好的提高數學成績，但是，在目前的教學過程中，老師過分注重結果，注重成績，而不注重數學學習的過程，很多學生在學數學上會出現“不入門”的問題，這主要是他們沒有一個數學性思維，以及邏輯性問題研究不夠透徹，所以，即使在數學學習的后期付出很多經歷，也不能解決自身存在的問題。部分老師在教授過程中急于求成，只重視學習成績，這一重現象對學生的思維構建起到了很大的阻礙作用，所以，必須在一定程度上克服此類問題。

3.新媒體利用不足

現代教學必須采用現代的教學方式，新媒體就是一個較為便利的教學方式。但是在數學教學教授的過程中，數學教師一般不會利用新媒體進行教授，并且對新媒體的技術掌握不足，還不能將新媒體與數學教學相結合。但是有調查顯示，教師使用新媒體更能夠吸引學生的注意力，調動學生的積極性，所以，在現代數學教學過程中，利用新媒體的功能的教學有待提高。

（三）對數學教學工作的建議

1.拓展數學教學模式的方式

提高數學教學工作的質量，必須改變傳統的單一教學方式，教師在教學過程中可以增設一些新的教學方式，比如，增加小組討論的環節，讓學生在相互討論之間學會解題，同時這樣的方式使學生所掌握的知識更加牢固，還有，在教學過程中，還可以采用固定課程，讓學生輪流講題的方式，這是一種新的教學方式，能夠很大程度的提高學生的自主能力，培養學生多方面的知識水平，同時也活躍了課堂，帶動了學生的積極性。

2.注重教學過程，培養學生的邏輯思維性

數學的學習是一個邏輯思維構建的過程，因此，在學習過程中，必須重視對學生思維的構建，讓學生充分的享受學習的過程。這就要求教師需要有一套適合自己學生的學習方法，也可以通過將抽象事物轉化為具體化的形式表現出來，同時對于一些公式，教師在教授的過程中要重視對公式的推倒過程，讓學生不至于死記硬背，同時能對公式的記憶更加牢固，這些方式都可以在學習的過程中逐漸培養學生的思維能力，構建學生的數學邏輯。

3.提高新媒體技術的運用

網絡發展迅速，因此，在數學教學過程中利用新媒體，可以將一些對于小學生比較抽象的，難以理解的用多媒體動畫的形式體現出來，這樣一來，小學教師可以利用新媒體在很大程度上降低教學難度，對于數學的教學有很大幫助。為達到這一效果，數學教師必須提高自身對多媒體操作的操作能力，掌握專業的多媒體技術，并于數學教程相結合，通過多媒體，講難以解決的問題演示出來，這樣，在數學教學的過程中，也是對學生學習數學的一個很大幫助。

結束語：

數學教學過程的發展是一個不斷探索，不斷完善的過程，因此，在教學工作中，教師必須提高自身各方面的能力，與學生之間簡歷一個良好的互動關系，同時，注重培養學生的數學思維與邏輯能力，讓數學教學充分發揮多媒體的載體作用，以使數學教學工作取得更好的進步。

參考文獻：

[1]小學數學研究性課堂教學設計的幾點思考，鵬翔斌，數學教學通訊，知網，2005

[2]信息化教學模式的適用對小學數學教學的幾點研究，陳雪嬌，人才資源研究，知網.2014

[3]對小學數學教學的幾點心得體會，侯華曾，試題與研究，維普，2013