探討微視頻在高中物理教學中的實踐意義

摘要：隨著科學技術的飛速發展，學習者教育資源的需求越來越大。怎樣合理的運用先進的科學技術為教師以及學生提供更好的服務越來越受到人們的關注，尤其是近幾年，微視頻作為一種新興的課堂教學模式，已經成為熱門的教學模式。作為一名高中物理教師，我開始思考微視頻對高中物理教學的實踐意義，希望對學生的學習效率可以產生一定的作用。

關鍵詞：微視頻；微視頻的特點；微視頻的意義

【中圖分類號】G633.7；G434

微視頻也就是微型視頻課程，它主要就是以短小視頻的形式，把課程的重要知識點，習題解答，實驗的操作過程等以視頻的形式展現給學習者。

一、微視頻教學需要注意的幾點關鍵問題：

1.要對微視頻與課堂實錄進行區分

微視頻與課堂實錄有本質上的區別，課堂實錄是按照一定的教學標準劃分出來的教學視頻，這個視頻是相對完整的教學視頻。必須包含教師，學生，環境，以及多媒體工具和師生之間教與學的行為。而微視頻主要是指一種碎片化的學習方式，它是針對某個知識點而精心設計的有助于學生理解的短小視頻，是輔助與教學的。主要包含教學設計，習題解答難點分析等，可以提高一門課程的趣味性。

2.微視頻的選題要恰當

一段微視頻是否設計的合理，是否有利于教學效果，選題是非常重要的。因此，在設計每一段微視頻的時候，要慎重選擇知識點，要看是否符合學生的認知規律。想要使微視頻在教學過程中起到事半功倍的效果，在選題是應注意一下幾點：

第一點，嘗試選擇一個熱門的知識點，典型的教學或難點，一些在傳統教學中不能很好的解決的一些考點，它可以是題型精講，也可以是考點歸納以及教學經驗和技能的講解和示范。

第二點，選題要適合用多媒體表達。微視頻是一種媒體形式，在選題設計師行要符合多媒體特征，尤其是對于物理教學，要適合加入圖形描述，聲色兼備才可以。這樣制作起來簡單，學生易學，可以提高學生的觀看興趣。對于一些不適合用多媒體表達的的教學內容，或許更適合傳統的教學方式。

第三點，在知識點的選擇上要盡可能的精細。知識點的選擇要細，5—10分鐘內能夠講解透徹。現在是快節奏時代，好比微博，追求快捷精煉；學生課程多，疑問多，微視頻時間過長，學生沒有那么多時間看，也不利于學生集中注意力。選題不能太大，學生要通過學習微課來徹底弄懂一個知識點。因此，要引發學生深度思考，不能走馬觀花，知識呈現密度不能太高。

3.教師在制作微視頻事要轉換立場

始終堅持學生第一的原則，教學目的以及教學方向都應該從學生出發。物理是一個發散思維的學科，嘗試著給學生留一些思維空間，鍛煉學生自主思考的能力，并且鼓勵學生通過觀看微視頻自主去探究，給與機會讓學生去表達自己的想法，真正的培養學生“解法多元化”的思想。老師還應該做到充分審視學生的想法，做到與學生的想法同步。通過觀看微視頻，在課堂中提出問題，讓學生自主討論，自己試著找出答案。

二、微視頻對高中物理教學實踐意義

1.微視頻可以作為學生的自學資料，較好地幫助學生自主學習。

微視頻可以讓學生有針對性的學習，可以根據自己的學習情況有選擇，有目的的對難點疑點進行多次觀看。懂得地方可以快進，跳過，不懂得可以反復，多次觀看。同時，微視頻對學生的課外知識拓展也是很好的途徑。

我所設計的微視頻，一般沒有教師出鏡，都是加入一些教師對知識點的講解，對一些公式或者定理進行詳細的推導。這既與傳統的教學方式相結合，也會使學生專注于教學重點，而非一些其他的環境人為因素。并且，也減少了學生的壓力感，使學生能自主發揮。另外，這些微視頻都可以可以保存下來，供學生自主學習。

2..微視頻可以更好的促進教師的專業發展

制作微視頻，需要選題，設計，然后考慮到同步練習，都需要教師認真思考。在錄制微視頻時，對物理專業的教師更是一種考驗，為了使自己完全可以從錄音到字幕包辦一個微視頻，為了使視頻效果更加完美，在普通話以及文字功底上更要下足功夫。在選題上，需要找到一個教學點，這就促使教師對物理教學的每個知識點都要逐一攻破。因為微視頻時間較短，在設計上要突出重點，語言講解言簡意賅。同時，微視頻可以促進同行業教師之間的交流，給教師提供自我學習的機會。

3.利于師生，生生之間的交流，保證學生的主體地位

素質教育已經實施了很多年，但是高中物理教學過程中，很多教師依舊根據傳統教學模式在進行授課，這就與新時代中學生的認知相違背。將微視頻應用到應用中學物理教學中，學生可以依據自己的狀況，利用微視頻在輕松的氛圍下調整自己的學習。在課堂上融入微視頻，可以實現與學生之間的互動，提高學習興趣，激起學生的求知欲。 觀看微視頻后可以讓學生組建自己的討論小組，既可以使學生對自己的觀點暢所欲言，也可以打破傳統的師生之間的交流，保證了學生在物理學習中的主體地位。培養學生的團體意識，合作精神以及對物理的學習興趣。

課堂應該是有生命活力的，學習的主人應該是學生自己。一個具備創造能力的人才，首先要具備扎實的基礎知識，還要具備獨立創新和拓展的能力。新課改要求教學更加注重培養學生的思維方式、情感上的感悟以及實際運用能力。把學生發展當作根本，重視學生的主體地位。

小結：綜上所述，無論是對于學生、教師，還是對于教育部門，微視頻都是一次有著巨大影響力的教育改革。它形成了一種自主學習模式，同時，還讓教師有了自我發展的機會。最終達到高效課堂和教學相長的目標。應用微視頻輔助中學物理教學，有著其他教學手段所無法替代的好處，所以，身為時代的教師，我們應該善于把微視頻這種新的教學模式與傳統的教學模式相結合。這樣必然會對高中物理教學效果起到重要的實踐意義。

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賴雨財 1981、6 四川省威遠縣 大學本科 中學一級教師 研究方向 高中物理教學 微視頻在高中物理教學的應用 郵編 644501 單位：四川省珙縣第一高級中學校