淺談探究式教學在初中英語教學中應用

程素瓊

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，新課改進程的不斷深入，初中英語教學也逐漸開始轉變教學方式。其中，探究式教學是初中英語教學中的一種較為有效的教學方式。這種教學方式以學生為學習主體，將問題作為學習中心，研究為學習手段，而探究的過程則是學生需要重點體驗的過程，這種教學模式的應用有利于培養學生的學習積極性和創新精神以及實踐能力。

關鍵詞：探究式教學；初中英語教學；應用

在學生的初中階段，由于處于較為特殊敏感的時期，往往會產生逆反心理，降低學習的積極性和效率。而初中英語教學中探究式教學方式的應用，在有效的對學生進行引導的同時，幫助學生進行獨立的思考，不但能夠提升學生學習的積極性，提升學生的綜合素質，還能夠提高英語教學的質量，所以應該重視探究式教學方式在初中英語教學中的應用。

一、探究式教學的含義概念

探究式教學（inquiry teaching），是新課改進程加快以來的一種新型的教學模式，其又被稱為研究式教學或發現式教學。在這種教學模式之下的教學，需要教師作為指導者，對學生進行合理的指導，并使學生通過自主學習、探究學習、合作學習，完成對當前教學內容的自主性的學習。而在具體的教學過程中的著用教學模式的應用，首先需要教師重視學生作為學習主體的重要地位，改變傳統的“填鴨式”的教學模式，讓學生能夠通過主動的進行知識的學習，問題的發現與探究，再通過小組合作解決問題，這樣能夠是學生更好的掌握學科知識點。而通過探究式教學在初中英語的應用實踐已經證明，這樣的教學方法在加強學生的自主學習能力的同時，還能夠增加學生對于初中英語的學習興趣，不但能培養學生創新能力和實踐能力，還能夠增加學生之間的合作精神和團體凝聚力。

二、探究式教學在初中英語教學中應用

探究式教學方式作為新課改以后逐漸開始應用的教學方式，在初中英語教學中也得到了廣泛的應用。并且近些年來，由于學校、教師的思想觀念和教學理念的更新變化，這種方式更是取代了傳統的英語教學方式，得到了十分有效的應用，也使得初中英語的教學質量和教學水平得到了提高。而探究式教學方式在初中英語中的應用，經過以下幾點的促進，還能得到更好的應用和提高。

（一）優化設置探究任務，激發學生的英語學習興趣

由于學生在初中階段處于一個較為敏感特殊的時期，由于逆反心理，往往會對學習產生極大的逆反心理，從而降低對于學習的積極性。這個時期，培養學生的學習積極陛就具有十分重要的作用，這也是探究式教學模式中一項重要的目的。這就要求教師要在上課之前進行合理的課前任務的設置，教師要注意在課前設計與教學內容相符的探究目標，并根據制定的目標設置一定的教學任務，還需要能夠保障探究任務與初中英語具有緊密的關聯性。另外，在告訴學生們本次的教學任務之后，還需要指導學生進行思考，幫助學生自主的完成探究任務，并從中掌握英語知識與英語學習技能，在幫助學生了解和理清探究學習的思路。這樣的的學習過程中，對激發學生的英語學習的積極性具有良好的作用，學生學習積極性的提高，才能更好的進行初中英語的學習。

（二）合理創設探究情景，提高學生的英語學習能力

由于英語是語言學科，在探究式教學方式中，開展教學活動時，最重要的一項就是要合理的創設探究情景，利用設置的教學情景來引導學生進行英語探究學習，這樣的方法措施，也能促使學生的英語學習能力的提高。而在創設探究情景的環節時，必須要考慮到初中英語的內容、教學目標和學生的基本特點，了解和掌握這些方面，才能更為合理的安排出教學情景。由于學生是學習的主體，教師只是作為引導者和指導者存在，在探究式教學過程中，教師應盡量避免出現刻意的穿插情境，要根據課堂的交流情況進行合理的情境設立，要增加學生的參與程度，這樣才能提高學生的英語學習能力。多說多練是學生學好初中英語知識的必然途徑。教師還需要保證教學活動的趣味性，增加學生的興趣也也能提升教學質量。比如，在學習“Howwas your schooltrip”這類課程時，教師可以安排學生進行組織校內的旅行活動，例如“milk a cow”、“pick strawberries”、“go to a countryside”等，而在進行這樣的真實情景的設立，能夠使學生感受到學習的快樂，也能夠在探究學習過程中學習到課程的重點語句等，“What did you do onthe schoollrip？”等。在這樣的學習過程中，不但能使學生掌握課程內容、英語知識，還能使學生的英語學習能力得到提升。

（三）注重合作探究學習，有效鞏固學生的英語知識

探究式教學方法的其中一項重要的內容是要求學生能夠進行合作探究學習，因此在初中英語的教學過程中，要為學生創造合作探究學習的時間和條件，使學生在進行合作探究學習時進行對所學英語知識的鞏固。這就要求教師要根據學生的個性特色，對學生進行分組以便學生進行合作學習。學生可以根據自主學習過程中出現的疑問和不解，通過小組合作學習進行解疑，解決自主學習中出現的問題，在合作探究學習之后，通過全班的發表更加能夠增加學生的學習印象，也有利于提升學生的英語知識的鞏固。而合作學習還能夠增加學生與教師之間的交流，增進師生感情，加強學生之間的團體凝聚力，使所有的學生都能夠積極的參與進來，提升初中英語的教學質量。

三、總結

綜上所述，隨著全球化進程在我國的不斷深入，培養英語人才也是社會環境的需要，而學生掌握好英語知識對學生未來的發展具有重要作用。而傳統的教學模式也必將被取代，探究式的教學模式的應用能夠極大程度的培養學生的自主學習意識和創新實踐能力。所以，應將探究式的教學模式更為科學和廣泛的應用在初中英語教學當中去，了解學生的實際需求，重視學生的主體地位，提升初中英語的教學質量。