關于會計實踐課程教學的思考

張丹丹

摘要：文章通過簡要分析會計實踐課程教學的現(xiàn)狀，指出會計實踐課程教學的有效策略，以期能夠提高會計實踐教學的質量，提升學生的綜合能力。

關鍵詞：會計；實踐課程；現(xiàn)狀；策略

在會計實踐教學中，由于教材內容不合理、評價方式不科學、教師執(zhí)教能力不高等原因，導致會計教學的整體質量不高、學生的綜合素質較低，所以，在實際的教學過程中，根據(jù)會計專業(yè)的特點，合理選擇教材，積極改進教學模式，不斷提高會計實踐教學的質量，逐漸受到教師的廣泛關注和重視。

1.會計實踐課程教學的現(xiàn)狀

1.1缺乏完善的實踐教學體系

目前，在會計專業(yè)教學中，很多學校主要強調基礎會計、財務會計的實踐教學活動，沒有合理安排審計、稅收和財務管理等實踐教學活動，使得學生只會進行會計核算等基本的操作，不能有效進行報稅、納稅和合理避稅等，難以合理進行財務分析、財務決策等工作，從而導致學生的專業(yè)能力較低。另外，在會計專業(yè)教學過程中，很多教師過度強調會計核算，沒有適當講解會計監(jiān)督的重要性，導致學生缺乏會計監(jiān)督的意識。而且，在實踐教學活動中，很多教師忽視了教學內容之間的聯(lián)系，沒有有效整合教學內容，難以讓學生形成完整的知識體系，從而導致會計實踐教學的質量較低。

1.2實踐教材內容不科學

理論與實際相結合是實踐教學活動有效開展的前提，但是，現(xiàn)有的會計專業(yè)的實踐教材主要以基礎會計、會計模擬實訓和財務會計等實踐教學內容為主，沒有適當補充教學內容，難以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，導致學生的專業(yè)水平不高、專業(yè)能力較低。

1.3實踐教學評價方式不合理

目前，許多高校雖然已經(jīng)建立了完善的教學評價體系，但是，由于教學觀念的影響，很多學校主要強調課程教學內容的評價，沒有根據(jù)實踐教學內容，合理評價學生的平時成績、綜合模擬實驗和畢業(yè)實習等情況，而且，由于評價方式不客觀，許多學生的實踐積極性不高，從而導致實踐課程的教學效果較差。

1.4會計教師的實踐經(jīng)驗不足

作為會計實踐課程教學的組織者，教師不僅僅需要具有豐富的理論知識，而且需要具有扎實的實踐能力，但是，目前，在會計實踐課程教學活動中，由于部分教師的教學時間簡短、實踐經(jīng)驗不足，不能有效開展實踐教學活動，導致學生的實際操作能力不強。另外，很多學校不重視教師的培訓工作，沒有為教師提供合適的實踐機會，導致教師的教學能力不高、實踐經(jīng)驗不足。

2.會計實踐課程教學的有效策略

2.1建立完善的會計實踐教學體系

完善的實踐教學體系，不僅可以幫助學生建立完整的理論知識體系，而且可以提高學生的實踐能力，所以，在實際的教學過程中，教師應該根據(jù)會計專業(yè)的教學特點，合理制定教學策略，有效開展實踐教學活動，不斷提高學生的學習熱情，以實現(xiàn)會計教學的目標。在教學中，教師可以根據(jù)學生的學習情況，適當補充財務管理、稅法、財務分析和審計等方面的內容，并且通過現(xiàn)實案例，讓學生進行分析和學習，以提高學生的專業(yè)技能。同時，在進行綜合模擬實訓時，教師應該要求學生在掌握建立賬簿、編寫記賬憑證、登記賬簿、結賬和編制財務報表等技能之后，能夠進行財務分析、審計和報稅等工作，以提高學生的專業(yè)水平。另外，在實踐教學活動中，教師需要適當講解計算機應用軟件，促使學生能夠熟練運用EXCEL等軟件愛女進行統(tǒng)計、分析工作，以豐富學生的知識儲備，提高會計實踐教學的質量。

2.2合理選擇會計實踐教材

教材是教學活動順利開展的重要依據(jù)，所以，在教育教學工作中，學校應該根據(jù)會計專業(yè)的特點，科學選擇教材，合理安排會計實踐課程，不斷提高會計教學的質量，以提升學生的綜合能力，促進學生的健康發(fā)展。學校可以加強教材建設，組織教師編寫實訓手冊，并且邀請企業(yè)的財務專業(yè)人士或者專家研討實訓手冊的內容，確保實訓手冊的教學內容能夠滿足學生的學習需求，從而提高會計實踐課程教學的效果。另外，在選擇實踐教材時，學校應該注重教材的綜合性，有效融合財務會計、財務管理、財務分析、稅法和審計等內容，不斷提高會計專業(yè)教學的有效性，以拓寬學生的學習范圍，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.3建立科學的會計實踐教學評價機制

科學的評價學生的學習情況，可以增強學生的學習信心，提高學生的學習積極性，所以，在實踐教學活動中，教師應該建立完善的實踐教學評價體系，不斷提高會計實踐教學的質量，以提升學生的專業(yè)水平，促進學生的綜合發(fā)展。教師可以詳細了解學生的班級情況、課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度等，結合學生的考試成績、實訓成績等，進行評價，以增強學生的學習熱情，提高會計實踐教學的效果。同時，教師應該根據(jù)會計教學的需求，合理建立學生檔案，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，科學評價學生的知識掌握情況、動手能力和解決問題的能力，為企業(yè)提供可靠的依據(jù)，以推動學生的可持續(xù)發(fā)展。

2.4不斷提高教師的職業(yè)能力

教師的執(zhí)教能力是提高教學質量的重要保證，所以，在平時的教學過程中，教師應該充分認識到自身的重要性，努力豐富專業(yè)知識儲備，合理吸收和借鑒教學經(jīng)驗，不斷提高自身的工作能力，以確保會計實踐教學活動的順利開展。學校可以適當安排培訓活動，為教師提供實踐的機會，不斷提高教師的專業(yè)能力，以提高會計教學的效果。同時，學校可以加大師資隊伍建設，適當引入先進的人才，適當聘請有關的專家或者專業(yè)人士進行演講活動，以增強學生的學習熱情，提高會計實踐教學的質量。

3.總結

總而言之，作為會計專業(yè)教學中的重要組成部分，實踐教學是鞏固學生理論知識，提高學生實際操作能力的必要途徑，所以，在教學中，教師應該根據(jù)學生的學習情況，合理開展實踐教學活動，不斷提高實踐教學的質量，以提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展。