立足區域經濟特色的創業MBA人才培養探索與實踐

摘要： 對于沒有社會工作經驗的大學本科生進行創業教育更多的是一種創業精神和創業潛力的開發，而在MBA教育階段進行創業教育才是一個真正的創業人才培養的過程，MBA的學生具有基本的專業知識、相應的工作經歷以及必要的經濟基礎，在接受了創業教育后可以迅速進行創業實踐，成為創業人才。如何在MBA教育中進行創業教育，推出創業MBA項目，培養適應區域經濟發展需要的復合型創業人才，正是高校教育工作者所面臨的重要課題，具有深遠的現實意義。

關鍵詞：區域經濟，創新創業，人才培養，創業MBA

基金項目：2013年度浙江省教育廳科研項目

中圖分類號：G643

一、浙江區域經濟特色

“創新”和“創業”是浙江改革開放和經濟社會發展的源動力，在浙江這片創業的熱土上，走出了無數創業成功人士，浙江精神孕育了一個又一個成功的民營企業，這為民營企業的成長提供了先天的優勢。

1、活躍的民營經濟

近年來，浙江的民營企業積極克服資源要素環境制約，不斷適應國內外市場需求變化，企業生產經營繼續保持平穩較快發展。民營經濟貢獻了全省60%以上的稅收、70%以上的生產總值、80%以上的外貿出口以及90%以上的就業崗位，“六七八九”現象充分說明了民營經濟在浙江經濟體系中的基礎性地位。浙江民營企業還積極推進現代企業制度改革，大力加強管理創新和制度創新，加快企業股份制改革和上市步伐。浙江300余家上市公司中，民營企業占80%以上。同時，浙江民營經濟對內對外開放持續擴大，充分利用國際國內兩個市場和兩種資源，努力在境外建立生產基地、研發中心和營銷網絡，不斷提高對外開放的質量和水平。

2、豐富的創新技術

浙江省突出技術市場發展，完善創新創業的市場機制。浙江在全國率先建設網上技術市場，推進技術產權化、成果資本化、轉讓市場化、交易網商化。據統計，有近一半的成交成果已經實現產業化，新增銷售88.16億元，利稅5.67億元。圍繞產業鏈部署創新鏈，開展“三位一體”綜合改革，把重點企業研究院建在企業、把青年科學家派駐到企業、把科技資源配置到企業，在16條產業鏈建設149家省級重點企業研究院，促進產業鏈整體提升。在此基礎上，進一步整合優化為四大類，更加高效配置科技資源，充分激發全社會的創新活力。

3、廣闊的市場機遇

隨著“一帶一路”國家戰略的推進，浙江省首先受益區域應屬有能力深度參與的沿線省市，憑借通過深度參與和全面開放來帶動區域經濟發展。浙江只要有效利用現有優勢，搶占先機，從三方面同步推進，就必然能在這一輪新的開放格局中獲得主動權與話語權?！耙粠б宦贰睘檎憬峁┑娜骈_放與深化合作的“大進大出”平臺，將為浙江帶來大量的雙邊貿易與投資機會，能配置全球資源為浙江所用，能有效解決浙江在經濟轉型升級中面臨的經濟增長乏力、產業轉型較緩、資源要素稀缺等困境，從而有助于浙江立足地緣、人緣優勢，推進海洋經濟發展示范區和舟山群島新區建設。

4、良好的政策環境

浙江省非常重視創新創業的政策支持，浙江省省政府辦公廳出臺《關于支持大眾創業促進就業的意見》，提出多響扶持創業的政策：調整小額擔保貸款為創業擔保貸款；加大創業資金扶持力度；支持農村電子商務創業等。在創業教育方面，高校也將創業教育課程納入學分管理，允許學生休學創業。此外，浙江省教育廳最近向省內各高校發出了《關于積極推進高校建設創業學院的意見》，要求2016年3月底前普遍建立創業學院，到2017年建設30所左右示范性創業學院。省科技廳通過“創新券”的形式“發紅包”，鼓勵專業申請、支持專利權質押等服務，為小微科技型企業清除創業障礙。企業和創業者利用云服務平臺的創新券運行系統，可以查詢、在線預約開放共享的科研基礎設施、儀器設備和技術服務，降低企業和創業者的研發成本。

二、浙江省創新創業教育發展現狀

浙江作為中國投資創業最具活力的熱土，中小企業數量位列全國前茅，涌現出一大批知名的企業和企業家，擁有充足的民間資本和獨特的創新創業文化優勢。創業是創新精神向創新實踐轉化的中介，畢業生創業的數量和質量是高校人才培養質量高低的重要參考依據。近年來，浙江省大力倡導創新創業教育，高校紛紛成立創業學院、開設創新創業課程、提供創業保障資金等，扶植了一大批有創業夢想的年輕人。在2014屆高校畢業生中，有5.02%的人投身創業，其中本科院校畢業生創業率為3.76%，高職院校畢業生創業率為6.49%。有一半以上創業者選擇在受雇工作一段時間以后再開始自主創業（51.15%），畢業后直接創業的占34.70%。2014屆畢業生畢業一年后的創業率（5.02%）遠高于全國平均水平，還有3.14%的畢業生從事自由職業，這充分說明我省高校創新創業教育走在全國前列。

近年來，浙江省的各個高校已經積極推進創新創業教育，改進人才培養模式，使創新精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的重要指標。不同層次、類型、區域的高校已經結合辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，制訂專業教學質量標準，修訂人才培養方案。在教學上，高校通過促進專業教育與創新創業教育有機融合，有意識地將“科研融入教學、科研引領教學”，構建創新創業教育專門課程群；在指導服務上，高校從創業學生的實際需要出發，結合自己學校的實際情況，為準備創業的學生提供有針對性的幫扶措施。如引進知名校友重返母校，聘請校外創新創業導師；提升對學生的責任與態度；主導與政府、社會機構合作給予學生創業資金方面的擔保與支持；開辦“創新創業實驗園”給學生提供場地、設備等環境和服務，促進學生在創業前期的經驗積累。

三、創業人才培養體系的探索實踐

1、創業教育與MBA教育的融合

浙江省高校的創業教育經過多年的發展有了長足的進步，但是仍有不少的問題困擾著高校創業教育的進一步發展，這其中有各種原因，最核心的問題就是創業教育成功率的問題。對于一個從未走出過校園的應屆畢業生而言，創業成功的難道是非常大的，一個連企業如何運作都不清楚的人讓他去獨立經營一個企業，其難度可想而知，創業成功的幾率也是非常低的。

通過對高校創業教育的調研發現，MBA學員相較應屆畢業生更具創業優勢，若干年實際工作后重回課堂，通過在學習過程中與業界人士和管理精英的交流，MBA學員兼具了理論與實踐知識。而這樣的知識更有利于MBA學員進行創業。因此，MBA學員在閱歷、心智、專業知識、管理技能、經濟基礎都較應屆畢業生有更大的創業優勢，創業的成功率也更高，如果對更具有創業潛質的MBA學生進行更系統的創業教育，一定能夠更好地培養創業人才。

2、創業MBA項目的提出

創業已成為當今社會年輕人成就夢想、超越社會階層、回饋社會的重要途徑，中國創業板市場的開拓與發展為創業者提供了最大的社會財富激勵。浙江是中國創業最活躍的地區，創新創業是浙江經濟最大的特色。

為了更好地適應浙江經濟對創業管理人才的日益增長的需求，通過整合理論素養和實踐經驗兼備的校內外創業師資隊伍，開展以創業實踐為導向的課程教學，采取圍繞創業活動全過程的立體培養方式，培養一批新時期的創業先鋒。在傳統的MBA教育中開辟創業MBA為辦學特色方向，傳遞創新創業之精神，鼓勵和培養更多的年輕人成為創業家和企業家，是MBA教育改革和創新的重要舉措也是高校創業人才培養的有效探索和實踐。

創業MBA項目就是針對有夢想的青年創業者創業資源缺乏的問題，強有力提供一個資源整合的平臺，厘清與創業者相關的直接關鍵人是創投公司、金融部門、政府相關部門、市場的資訊提供者、創業板市場監管部門等，幫助創業者在創新創業的過程中利用優秀資源解決實際運營中的問題。

作為正在或潛在的公司創辦者和項目負責人，每個MBA學生都可以在學習的過程中整合優秀的浙江當地資源為自己的公司和項目發展尋找新的契機和合作伙伴，或者聯合其他同學成立新的創業團隊。除了良好的學習氛圍和自身的努力，校方還可以為這些創業者提供全方位專家咨詢服務，為他們的創業道路保駕護航。

學生通過一系列的課程學習，將自己接受的商業教育和獲得的人脈資源更多地付諸實踐。市場營銷、金融、領導力、戰略以及組織行為，所有這些在商學院學到的都會派得上用場。

創業MBA 項目包含現有MBA 教育的所有要素并滿足頒發MBA 學位的要求。學員完成MBA 核心課程，通過學分考核、論文答辯可以獲得MBA 學位；而這個新教育項目的卓越價值在于采用特殊的培養方式輔以豐富的創業資源使MBA 教育成就能實際發揮作用的綜合管理人才——一個創業型企業的CEO。

3、創業MBA項目的實踐和思考

創業MBA的課程應該遵循模塊化的設計原則，教學內容更貼近創業型企業的特征和要求，教學方法更靈活，“請進來、走出去”，大量引入創業界的實踐型講師參與課堂教學，更多地走出去與創業型企業交流學習，組織學生參加創業大賽，更多地安排專家講座和企業家演講，培養學生的創業意識和方法。

針對創業MBA學員的特點，在課程上要采取更為靈活的教學方式，師資采用整合的方式，邀請外部實踐型講師參與課堂教學，整合校內優質的師資，共同完成課程的授課，同時更多地走出去與創業型企業交流學習，走進知名省內企業，學習成功企業經驗。

創業MBA師資要具有多元化、國際化的特點。在依托本校優秀教師的基礎上，整合外部師資，邀請國內外知名高校和研究機構的知名教授主講課程，邀請浙江乃至全國知名企業的高管參與課堂教學，聘請專業機構如律師事務所、會計師事務所的專業人員主講操作性強的課程，如稅務、法律、財務管理等課程。此外，聘請世界500強的企業管理專家參與課程的開發和設計。多元化、國際化的師資為創業MBA學員提供了豐富的知識體系，拓展了學員們的創業資源，開闊了學員們的國際化視野，為學員發展提供了有效的資源整合平臺。

創業MBA項目是未來MBA教育的特色項目，未來創業MBA項目的發展還需要進一步完善創業MBA的培養方案，立足高校所在地的區域經濟特色，突出高校在創業MBA教育中的辦學優勢，進行系統的培養模式研究與創新；進一步擴大招生范圍與規模，吸引全國有志創業的人士來加入到創業MBA項目的學習與創業；創業MBA項目也要進一步對接創業園區、創業企業，擴大辦學空間；進一步挖掘創業導師隊伍，優化創業班師資隊伍的結構；進一步加強對MBA學員創業活動的支持和指導；為MBA創業項目提供更多的資源支持與幫助，使MBA創業教育能夠實現理論提升和實踐操作二者的有機結合，更好地孵化一批具有特色的創業成功實體。

參考文獻

[1] 王祖強. 浙江民營經濟發展新特點與轉型升級對策建議[J]. 中小企業管理與科技.2014（35）

[2] 浙江省教育評估院. 2014屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查報告[EB/OL]. http：//www.zjedu.gov.cn

[3] 浙江省科技廳. 浙江省創新創業做法及成效[EB/OL]. http：//www.zjkjt.gov.cn

作者簡介：徐振浩（1984-），男，講師，從事研究生教育和管理工作。