試論如何做一名優秀的高中數學教師

夏康晉

【摘 要】新時期，如何做一名優秀的高中數學教師，值得每一位高中數學教師深思。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中也積極的進行反思，結合自身的教學經驗，本人就新時期如何做一名優秀的高中數學教師展開論述。

【關鍵詞】高中數學 數學教師 優秀教師 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.190

教師和學生都是課堂教學的重要組成部分，因此，想要使學生更好地學習知識，就需要配備優秀的教師。高中階段的數學學習對學生彌足重要，數學既是開啟科學大門的金鑰匙，同時也是高考中占有重要分值的一門學科，只有在優秀教師的引導下，學生才能更加有效的進行數學知識點學習。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中不斷思考如何做一名更加優秀的教師，在實際教學與反思的過程中，本人有一些心得體會，在此與大家分享。

一、積極的提升自身的專業水平

教師的主要職責是對學生進行知識的傳授，而想要有效的對學生進行知識點的傳授，需要教師有較高的專業水平，因此，作為高中數學教師，想要成為一名更加優秀的教師，就需要不斷的提升自身的專業水平，在知識點方面對學生進行更加有效的指導。數學本身就是一門教學難度較大的學科，數學知識點之間具有較強的內在聯系性，同時數學知識點又較為抽象，即使教師在課堂教學的過程中對學生進行知識點的講解，學生依然會在學習的過程中遇到很多困難。如果教師不斷提升自身的專業水平，能夠從更高的高度對知識點進行理解與梳理，那么教師在教學的過程中，就能夠以一種更加有助于學生接受的視角引導學生理解知識點，進而更好的幫助學生進行數學知識點學習。

為了使高中數學教師更好的提升自身的專業水平，一方面教師本人要有較強的學習意識。教師要積極的利用課余時間進行自我充電，通過自主學習與研究提升自身的專業水平；另一方面，學校相關部門也要為教師提供一定的學習機會，例如：可以組織教師參加一些講座，為教師提供更多培訓的機會等。

二、有效與學生進行溝通與交流

一名優秀的高中數學教師，還應該具備與學生進行有效的溝通與交流的能力。作為一名高中數學教師，本人深刻的體會到教師具有有效與學生進行溝通與交流的能力的重要性。我們可以從以下幾方面加以分析：

（一）有效把握學生的學習情況

教師能夠有效的與學生進行溝通與交流，是教師有效把握學生的實際學習情況的一個重要途徑。教師的教學應該建立在學生實際的學習情況的基礎之上，而不應該是想當然的隨意教學，而教師只有能夠有效的與學生進行溝通與交流，才能有效把握學生的實際學習情況。

（二）有助于拉近師生之間的心理距離

教師能否有效的將知識點傳授給學生，不僅取決于教師是否有效的對學生進行知識點的講解，還取決于很多因素，其中，教師與學生之間的情感因素，就是影響課堂教學有效性的重要因素。如果教師能夠與學生有效進行溝通與交流，那么對拉近師生之間的心理距離有很大幫助，學生在情感上更加接受教師，自然更有助于學生對知識點的學習。

教師與學生之間有效的進行溝通與交流如此重要，那么在實際的教學中，教師應該如何提升自身與學生之間進行有效溝通與交流的能力呢？本人認為教師應該將理論的學習與實踐有效結合起來。數學教師應該積極的學習一些有助于與學生進行溝通與交流的方法與技巧，并在此基礎上積極的進行實踐，通過實踐更好的把握該如何與學生進行溝通與交流。

三、熱愛教育事業

不管是傳統教學中還是現代教學中，熱愛教育事業始終是一名優秀教師的一個重要標準。而新時期想要成為一名優秀的高中數學教師，也要熱愛教育事業。作為一名人民教師，只有熱愛教育事業，才能將更多的時間與精力運用于教學，尤其作為一名數學教師，熱愛教育事業顯得更加重要。

數學作為一門邏輯性強，同時又較為抽象的學科，學生在學習的過程中會遇到很多困難，同時教師在對學生進行數學知識點講解的過程中，也面臨著較大的挑戰，因此教師只有熱愛教育事業，才能在授課的過程中更加有耐心的對學生進行知識點的講解，孜孜不倦的對學生進行引導，直到學生能夠理解并掌握知識點。而對于學生在學習過程中遇到的困難，教師也能夠耐心的進行指導，幫助學生克服學習中遇到的困難。

隨著現代教學的不斷發展，對教師的教學提出了更高的要求，因此，教師在授課的過程中，不僅要積極的借鑒他人有效的教學方法與技巧，還要結合實際的教學活動進行創新，而教師只有對教育事業懷有深厚的熱愛之情，才能在教學的過程中積極進行創新，才能更好地為學生提供指導。

四、有促進每一個學生有效進行數學學習的意識

想要成為一名優秀的高中數學教師，在授課的過程中，教師就不能僅僅對個別學生關心愛護，而要有促進每一個學生有效進行數學學習的意思。我國目前實行大班教學制，這就要求一名教師在授課的過程中，要指導幾十名學生，教師在教學的過程中難免會出現估計不到個別學生的情況，尤其部分學生在數學學習的過程中遇到了困難，如果教師難以采取有效措施對學生加以引導，勢必會使學生逐漸在數學學習的過程中落伍。

本人在實際的教學中也積極的采取有效措施幫助每一個學生有效進行數學學習。在實際的教學中，本人采用分層教學法，將具有不同數學水平的學生納入不同的層次，進而根據學生的實際學習情況制定有針對性的教學策略，使每個學生的數學水平都能夠在原有的基礎上得到提升。

五、掌握多種多樣的教學方法

掌握多種多樣的教學方法，也是一名優秀的高中數學教師應該引起重視的。隨著現代教學的發展，教師在授課的過程中不能再采用“滿堂灌”的授課方式，要求教師結合知識點及學生的實際情況，靈活的選用多種不同的教學方法，更好的對學生進行知識點的講解以及更好的幫助學生進行知識點的學習。本人認為，目前有助于使高中數學教師掌握多種多樣教學方法的途徑有以下幾種：1.積極學習新課改過程中提出的教學方法。2.積極學習他人有效的教學方法。3.教師在教學實踐中總結有效的教學方法。實現課堂教學方法的多樣化，就能夠很好的幫助學生學習數學知識點，同時又能夠使課堂教學更加具有流動性，整個課堂教學更加有趣、有吸引力。

本文就如何做一名優秀的高中數學教師展開了論述，希望對廣大高中數學教師有一定的啟發。想要成為優秀的高中數學教師，需要教師注意的問題還有很多，教師要積極進行自我充電，不斷完善自我。