提升高校思想政治理論課實踐教學實效性的思路創新

禹淑蓮

【摘 要】為了深化高校思想政治理論課實踐教學改革，提高實踐教學的實效性，必須創新思路，以補短板入手，從活動策劃，師資配備，教材編寫，強化管理幾方面努力，積極探索改革，達到提升實踐教學的實效性的目的。

【關鍵詞】高校 思想政治理論課 實踐教學 思路創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.189

實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要環節，也是增強思想政治理論課教學實效性和吸引力的重要途徑。教育部明確提出要加強高校思想政治理論課實踐教學環節。目的是將政治理論內化為學生的思想道德素質。為此，必須創新思路，以補短板入手，從活動策劃，師資配備，教材編寫，強化管理幾方面努力，深化改革，大膽創新。

一、創新思路，以主題活動策劃為抓手，整體設計各門課程的實踐教學

為解決高校思想政治理論課教學中長期存在的理論與實踐脫節影響教學效果的問題，中宣部、教育部在《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中明確指出：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。”由教育部和中宣部聯合部署，要求每一門思想政治理論課都要安排出一定數量的學時和學分，專門用于實踐教學，足以看出國家高度重視高校思想政治理論課的實踐教學改革和發展，而要提高思想政治理論課實踐教學的實效性，必須堅持聯系教學內容的實際，由思政課教學部門統一組織，整體設計，做到有的放矢安排實踐教學的內容。在教學實踐中我校思政部對我校開設的思想政治理論課，每門課采取不同活動主題。比如：《思想道德修養與法律基礎》設計的活動主題有社會公益，感恩教育，模擬法庭，以案說法；《近現代史綱要》根據教學內容設計的活動主題是探尋革命歷史遺跡，歷史情景劇編演，史學沙龍；《馬克思主義基本原理》根據課程的教學目的與原則設計的活動主題是經典導讀交流會，哲理故事會和哲學思想辯論會；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程設置活動主題是制作中國名片活動，紅歌會唱，社會調查，廉潔教育；《形勢與政策》設計活動主題是時事知識競賽，模擬兩會，時事論壇。通過有針對性的教學設計，讓每門課可以集中精力做好本門課的實踐教學，提高了實踐教學的實效性。

二、創新思路，加強實踐教學師資隊伍建設

建設一支專業、特色的實踐教學師資隊伍是提高思想政治理論課實踐教學的重要保證。思想政治理論課的實踐教學有別于其理論教學，要求指導教師既具有扎實的理論功底，又必須具備較為豐富的實踐經驗以及較強的實際操作能力。教師數量和自身實踐教學能力的不足是導致實踐教學出現問題的重要因素之一。目前，思想政治理論課教師普遍理論課時任務很重，難有大塊的時間去研究和指導實踐教學。再加上思想政治理論課涉及的面很廣，它要求教師要有比較寬泛的社會知識，高度的政治責任感和使命感，視野開闊、知識廣博，既能在教學中緊密聯系社會實際，聯系熱點問題，又能根據教學內容走向社會，答疑解難。然而目前思想政治課實踐教學中，有些教師暴露出理論基本功雖然扎實但知識面狹窄，許多教師社會接觸面不廣，自身實踐經歷不足，組織能力不強，也影響了實踐教學的實效性。為此這就要求學校各部門領導加強對實踐教學工作的重視，在選拔實踐教學教師隊伍的時候提高準入標準。其一，轉變觀念，重視實踐教學師資隊伍，強調隊伍的專業性。領導層面到普通教師層面都要形成統一的認識，盡可能地篩選出水平高、能力強、綜合素質好的實踐教學人才，作為實踐教學的骨干力量。其二，創新理念，優化師資隊伍結構。一是專業結構要合理，不能僅限于單一理論教學的老師指導實踐教學工作，還可以發揮學校各級黨團組織的作用，調動班導師、輔導員和愿意做學生思想政治工作的其他教師的積極性，讓他們共同參與到大學生的社會實踐教學活動中來，并由學校形成規章制度，給予他們一定的報酬，以彌補思想政治課教師組織實踐教學活動時數量不足的缺憾。二是要保障合理的年齡結構，使老中青教師形成梯隊；三是，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；最后，性別結構要合理。這樣，整個實踐教學師資隊伍結構合理才能相互配合，協同發展。其三，提升教師開展實踐教學活動的能力。學校應通過“請進來，走出去”等方式，為思想政治理論課教師創造與實際接觸的條件，使思想政治理論課教師走出書齋，深入實際工作的第一線。只有做到開闊視野，了解書本以外的社會，不斷彌補自身社會閱歷和實踐經歷的不足，增強素質和能力，思想政治理論課教師才能科學合理地設計和指導學生的實踐活動，才能有效地開展高校思想政治理論課實踐教學。

三、創新思路，開發特色有效的實踐教學校本教材

高校思想政治理論課程實踐教學校本教材的開發主要基于思想政治理論課本身的特點和教學實踐中對國家統編教材使用情況兩個主要因素。高校思想政治理論課程實踐教學校本教材的開發除了具備普通校本教材開發的常備要素外，還要遵循定位準確、主體明確、特色突出、注重實效等一些基本原則。1.準確定位原則。實踐教學校本教材的開發主旨是把教學實踐環節中教與學雙方所涉及的知識、內容、體驗在課程大綱與國家統編教材的框架下系統化、規范化，因而實踐教學校本教材不是削弱或者取代國家統編教材地位，而是對國家統編教材的補充與延伸。2.明確主體原則。校本教材的開發主體除了從事教學實踐的一線教師，還應包括其他相關人員，如輔導員和思想政治教育方面的專家，必要時還可以請地方黨史或者宣傳部門的專業人士共同開發，以確保校本教材的權威性。校本教材的服務主體是學生，在開發過程中，要注重教材的針對性、科學性和藝術性，既不能把它做成學術專著，也不能編成通俗讀物。3.體現特色原則。校本教材的開發必須體現課程特色和地方特色。課程特色要求校本教材注重理論與實踐相結合、關注形勢與政策的發展、講究教學方法的多樣化，采用參與式、互動式等教學方式。地方特色要求校本教材開發扎根于地方資源這片沃土，體現出校本教材與統編教材最大的不同。同時針對理論的抽象性和案例的時效性，借助地方文化資源，使思想政治理論教學具體化、鮮明化、形象化。4.注重實效原則。實效性原則就是要求校本教材開發增強其針對性、有效性和吸引力、感染力。以《中國近現代史綱要》為例，課程設置旨在把握中國近現代史的基本線索及發展規律的基礎上，幫助學生了解國史、國情；使學生樹立正確的歷史觀，培養其正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨，怎樣選擇了社會主義道路，堅定走中國特色社會主義道路的信心。因此在校本教材的開發中，既要避免就史論史，單純注重歷史事件、歷史事實的闡述，而忽略政治理論課本身的教化作用，也要避免直接灌輸政治理論，而忽略以史為鑒、史論結合，把生動的中國近現代史課程變得枯燥無味。在編排上，依照大綱和國家統編教材，注重內容的科學性、語言的生動性、事例的可讀性、選擇的針對性，真正達到補充、延伸統編教材和增強課程實效性的目的。

另外，由于高校思想政治理論課程統編教材的特殊地位以及課程本身學時的有限性，必須處理好校本教材與統編教材在使用過程中的關系問題。校本教材與統編教材是要對抗還是要融合，編寫目標是適應現實還是促進發展，編寫內容是重科學性還是求趣味性，其結果是加量還是增效，需要我們進行探索和反思。基于國家統編教材的優秀校本教材其實應該涵蓋并有可能超越國家統編教材。在使用中可以作為核心教學材料使用。在具體教學過程中，可以將兩本教材同時發放給學生使用，教師的理論課程講授和實踐課程指導以校本教材為中心，而國家統編教材作為學生學習和理解的綱要使用。同時為了避免可能出現的超學時問題，教師在使用校本教材時，可根據統編的框架，有所側重。

四、創新思路，實施實踐教學活動日志檔案袋管理，明確實踐教學的評價標準

首先，建立實踐教學考核標準體系。制定考核標準，要注意實踐教學的可操作性，盡量量化考核指標。考核應該包括兩個方面，即對教師的考核和對學生的考核。對教師的實踐教學進行質量監督考核，并納入量化考核體系，考評教師教學計劃是否科學、是否得到貫徹實施，教學組織是否到位，教學效果是否明顯。評價標準主要有：1.每次實踐教學都要有詳細的實踐教學方案，應包括本次實踐教學的任務、主題、要求、操作方式等。2.任課教師要親自參加，認真組織，保證每次活動收到應有的教學效果。3.每次實踐教學結束要及時加以總結，為以后開展實踐教學提供借鑒。在鼓勵教師開展實踐教學的同時，對工作津貼要充分考慮。對學生的考核主要是考核學生是否參加了思想政治理論課實踐活動，在實踐活動中是否發揮了自己的主觀能動性，總結或體會的寫作情況及水平。具體要求為：1.重視實踐課的學習，實踐學習前要在老師指導下選定自己的調研課題，并做好準備工作。2.積極主動地參加實踐學習，每次實踐學習結束時獨立完成一份調查報告，或者提交一份對所學理論加深理解的心得體會。總的來說，對學生的考評要堅持過程與結果、知與行、動態評價和靜態評價、教師評價和學生自評相結合的原則。在對學生的綜合考評中，應加大實踐成績和學分的比重。及時將考核成績記入學籍檔案。形成和建立一整套實踐教學的獎勵機制。要肯定優秀的實踐教學指導教師的指導作用；特別是要獎勵參加實踐的優秀學生，鼓勵他們在實踐活動中付出的努力和作出的成績。只有這樣，才能有效地調動廣大教師和學生參與實踐教學的積極性。

其次，要建立嚴格的思想政治理論課實踐教學考核機制。為確保思想政治理論課實踐教學的實效性，要制定《思想政治理論課實踐教學大綱》《思想政治理論課社會實踐手冊》《思想政治理論課社會實踐實習要求與成績評定標準》等相關教學文件。學校教務部門不僅要將思想政治理論課實踐教學像對待其他課程的實踐教學一樣納入教學計劃，而且要求教師認真組織教學，嚴格把好成績關。教師要根據考核要求嚴格考核學生社會實踐效果，努力做到真實與公正，要檢查學生填寫和上繳思想政治理論課實踐手冊的情況，防止學生弄虛作假。對敷衍了事甚至弄虛作假的不予通過，重修合格方可取得學分。

參考文獻

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