如何提高高中體育教學有效性探索

石忠瑜

【摘 要】在一般師生的眼中，甚至在一些家長的心里，高中體育教學是他們認為的副科。其實不然，體育課的教學全面影響著中學生的身心健康，特別是在這個社會壓力巨大的新時代，體育課程的開課在高中課程中顯得尤為重要。上好一節有效果、有成績的體育課還需廣大師生的共同努力，提高高中體育教學過程中的有效性。

【關鍵詞】高中體育 有效性 學習興趣 教師修養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.188

在每一個應試教育的學生的成長過程中，無疑體育是所有課程中最喜歡的科目了，體育課對大多數學生來說，只是玩耍課，除了老師不在不停地講述以外，大多數的學生都是可以自由活動，隨心所欲的學習或者不學。這是傳統的體育課教學方式，然而在新課程改革的標準下，要求教學過程中，要以老師為主導，以學生為主體的教學方式。那么，改變傳統的教學方式已經是迫在眉睫了。本文就高中體育教學的有效性談談自己的思考。

一、通過游戲激發學生學習興趣

在傳統的教學方法面前，似乎所有的科目都顯得枯燥乏味，讓學生們應該擁有的青春顯得黯淡無光了。在新課改之后，體育課成了拯救高中生活力的課程了，別的科目或多或少的讓學生覺得壓抑，然而體育課卻可以讓學生放松心靈，體育課的教學方式也很百變。在體育教學中運用游戲教學，可有有效的幫助學生趕走壓抑的心情，讓他們能夠放飛自我，展示真正的自己。提高學生的學習興趣。由于體育教學中的游戲教學具有很強的靈活性，能有效提高學生的積極性。高中學生的課業緊張、學習壓力大，煩躁、抑郁的情緒有時會充塞他們的心田，導致心理素質普遍偏低。體育課不僅能夠鍛煉學生的身體素質，對能夠增強學生的心理素質。學生在輕松的氛圍中做游戲，開展體育活動，享受到的是體育活動帶來的樂趣，會暫時把學習那點事兒拋到九霄云外，釋放心靈的緊張、壓抑。學生的身心得到適時地放松，他們的心理承受能力就會相應地強大起來，在學習時充滿激情，充滿動力和信心。

二、真正做到以學生為主體

在傳統的課程教學當中，老師總是扮演著一個演講者的角色，而學生總是扮演著忠實的聽眾。一直都是老師講，學生聽的模式進行教學，學生的知識都是通過強行的灌輸而得到，很少會有學生自己去主動學習，新課改的教學要求以老師為主導，以學生為主體進行教學。改變傳統的老師講，學生聽的局面。要培養學生自主學習和獨立思考的習慣。這還要求老師采取靈活多樣的教學方式，因材施教。比如說，教師在進行新課程的教學時，可以根據實際情況設置一些情境問答，讓學生進行討論，讓學生真正參與到課堂中來，增強學生對于體育知識學習的積極性。

在教學過程中，教師要注意自己所要教的內容與學生之間的相融點，運用合理的方式，讓學生對自己的課堂內容感興趣，提高學生的積極性。在進行跳繩訓練的時候，教師可以讓學生互評互比，輪流練習，并且還要有獎懲制度。比如說制定一個小比賽，前幾名可以得到一些小禮物，而最后幾名則是為大家表演一些小節目。這樣的課堂氛圍，不僅能夠讓學生積極參與其中，并且還能促進學生之間的團隊意識合作精神。因為體育教學是雙面的任教模式，因此一定要清楚在課堂中處于主導地位的是學生本身，老師只是一個幫助學生促進自己的推動者。在體育課中，一定要突出學生的主導地位，任何的體育項目都要讓學生參與到其中來，讓學生真正了解體育運動的真諦，促進自己的成長發育。

三、加強教師自身的修養

現在學校的任教教師大多數都還停留在傳統的教學方式中跳不出來，要想培養出具有新時代氣息的學生，作為任教的老師就必須具有先進的思想，要將學生培養成具有創新思想的新型人才，就必須從自己做起，接受新思想，提高自身的素質，才能更好地服務于學生。體育教師是體育活動的重要組織者，對于高中生的發展具有主導性的作用。素質教育對于高中體育教學提出的具體要求，實質上就是對高中體育教師提出的要求。高中體育教學改革的成效在相當大的程度上取決于體育教師的素質。因此，體育教師一定要切實樹立起良好的事業心與責任感，端正自身的教學態度，適應社會發展的需要。在此基礎上，高中體育教師還應當具有淵博的知識與技能，精通體育專業知識與高中體育教學方法，而且應當具有較好的口語表達能力以及應變能力。如此一來，體育教師在開展教學就能夠做到游刃有余，從而最大限度地提升教學的效果。

四、建立和諧的師生關系

要進行有效的教學，良好的師生關系有利于教學過程的進行，改變傳統的教學心態，改變老師一家獨大的教學態度。能和學生打成一片的老師更能夠有效的進行教學。在傳統的課程教學中，教師是權威，要求學生做什么，學生必須服從，不能說不，否則會受到責罰；教師批評學生很少顧及他們的感受，言辭激烈，甚至有時會辱罵學生。雖說嚴師出高徒，但學生得不到相應的平等和尊重，會使他們產生逆反情緒，表現在精神層面，則會出現性格不完善的情況。新課程標準要求建立新型的師生關系，即民主和諧的師生關系。教師和學生之間是民主平等的，學生要尊重教師，教師要愛護學生，在教學中相互幫助、相互學習，出現問題及時交流溝通，達到情感融洽、平等合作的狀態。

在體育教學中，教師要營造民主和諧的教學氛圍，使學生平等地參與教學活動。教師不能因為某個學生體育成績好而偏愛他，也不能因為某個學生體育成績不好而輕視他。每個學生的潛力都是無限的，只是機遇不同，才暫時使得有的學生表現突出，有的學生表現一般。教師要充分了解每個學生，發現他們的優點和長處，在教學中鼓勵他們發揮特長，學生在獲得認可后，會增加對體育的興趣和信心。在體育教學中，師生之間要教學相長。《禮記·學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”體育教師在進行教學時，要鼓勵學生及時提出疑問。高中學生正處于邏輯思維和發散思維異常活躍的時期，提出的問題往往包羅萬象、千奇百怪，教師在解答學生疑問的過程中，會對所授知識有更深層次的感悟，從而加強對知識進行邏輯化、系統化的探究。學生在進行自主學習的過程中，對某項體育技能的習得有時會不經意間表現出創造性，教師要及時鼓勵學生的創造力、創新力，并積極地吸納到教學中來，使體育教學也具有了創新性。

總之，在新課程標準下進行體育教學，只能從以前和以后的經驗中得到，要進行有效的教學，還需廣大師生的共同努力，為創造更好的明天而努力奮斗，我們要與時俱進，努力提高自身素質，盡力培養出更多、更好的高素質人才。