聚焦教學設計：深化我國大學英語教學改革關鍵

席娟芳

【摘 要】教學設計貫穿教學活動的全過程，其重要性不言而喻，為了更好地深化我國大學英語教學改革，應當提高對教學設計的重視程度，并進行教學設計。本文在分析教學設計在大學英語教學中的重要性的基礎之上，分析教學設計對大學英語課程質量的意義，同時提出現階段大學英語教育教學設計中存在的問題以及相應的解決方案，以期提高教育部門及教師對教學設計的關注程度，更好地推動大學英語教學改革。

【關鍵詞】教學設計；大學英語；教學改革

1.教學設計在大學英語教學中的重要性分析

良好的教學設計有利于提高和改善教學質量，教學設計在大學英語教學中的重要性主要體現在以下幾個方面。

1.1將教學理論與教學實踐相結合

所謂教學設計，即運用合理方法將教學理論和學習理論的內容轉化為教學材料和教學活動的過程。因此，在運用教學設計的過程中，教師可以盡可能地將理論轉化為實踐內容，更好地解決如何將教與學的研究結果和相應的理論運用大學英語教學的實踐當中。

1.2解決教學中的問題及需求

教學設計是基于學生的學習目的及需求，尋找解決途徑的過程。在教學設計的模型當中，“分析、設計、開發、實施以及評價”是必不可少的步驟要素。只有在運用教學設計的情況下才能更好地解決英語教學中所謂的“供需”問題。

1.3對教學內容進行反思分析

教學設計需要綜合考慮教學內容的多個方面，涵蓋了教學中的各個關鍵環節，因此極具價值和意義。在教學目標方面，通過教學設計明確教學目標；在教學方式上，可以豐富教學活動。

2.教學設計對提高大學英語教學質量的意義分析

評價教學質量的指標有多種，本文主要以課堂效率以及教師自身的素質作為指標，教學設計對提高大學英語教學質量的意義主要包括以下兩個方面。

2.1提高大學英語教學效率

在傳統的大學英語教學中，有關課堂教學效率較低，課堂的教學規劃存在問題。將教學設計更好地引入大學英語教學課堂，有利于提高教學效率。英語課程本身包含聽說讀寫多個方面的內容，很多教師在教學的過程中容易缺失教學目標，過于重視課堂的活躍程度而忽視課堂的內容，在教學設計的引導下，可以明確教學內容的目標，引領學生和教師明白課堂最終的目的。同時，教學設計十分重視學生學習之后的反饋，從而教師可以了解學生的掌握程度從而不斷地調整自己的教學內容，更好地提高大學英語的教學質量。

2.2實現系統化教學

教學系統化的設計主要包含“分析、設計、開發、實施、評價”五個階段，在教師進行大學英語教學的過程中，應當充分考慮這五個階段，在課堂教學之前明晰自己的教學內容，在教學的過程中一直朝著教學目標的方向，運用多種教學方式方法，更好地帶領學生抵達最終的教學目標。在這樣的教學過程中，不僅教師可以明晰系統化教學的內容，也可以幫助學生明確整個教學過程，更好地分配精力，從而更好地提高大學英語教學的質量。

3.現階段大學英語教學設計中的問題及對策分析

3.1缺乏系統理論指導

雖然很多教育部門以及教師都已經認識到系統化教學設計的重要性，但由于現有素材以及理論的缺乏，很多教師有心無力，沒有辦法實現更高質量的教學設計。理論是所有活動行為的源泉，在很多大學英語教學比賽中，不難發現大學英語教學設計存在理論儲備不足、應用意識不高的情況，這些都亟待解決。

如何解決現有的缺乏理論指導的問題，主要需要兩方面的努力。一方面，有關教育部門應當充分認識到大學英語教學設計的重要性，組織有關交流研討活動，更快更好地完成基礎理論的構建；另一方面，需要從教師自身出發，教師應當在教學活動過程中更多地構建教學設計，從而不斷總結有關教學設計的經驗，從而自我累積自我成長。

3.2缺乏明確教學目標

教學目標是教學活動的出發點和歸宿，很多大學教師在大學英語教學的過程中忽視了教學目標的重要性，而是一味地追求課堂的熱鬧程度，一味地組織教學活動，因此很多學生在課堂結束之后收獲較少，并不能達到設立大學英語課程的初始目的。而教學設計的關鍵一環即為明確教學目標。

因此只有在明確教學目標的基礎上，才能實現更高質量的教學設計。這就要求教師在教學設計以及教學活動的過程中，做到心中有數，明確每次教學活動最終的走向。

3.3教學方案無法體現教學結構的轉變

從大學英語的教學方案來看，大學英語教學仍然處于傳統模式，即教師仍為教學活動的主導者，而學生則處于被動地位，被動接受教師的教學內容。就教材而言，教師過于依賴課本，因此在教學活動中主要以課本為主線，較少改變課本中的內容以及拓展課本內容，同時這也固定了教師教學媒體的選擇及其形式，除了教師及其教學活動受到教材的約束，學生也極少對教材提出異議，一味地學習書本及其課后練習，不利于思維的擴展。就教學媒體而言，很多教師并未理解教學媒體的真正作用，因此在教學活動僅僅將教學媒體作為板書的代替，而學生也只是被動接受教學媒體的內容。

教材依賴是長期形成的，但是應當逐步改變教學方案，從書本及教學媒體中將教師及學生釋放出來，改變傳統的教學結構，更好地拓寬教師及學生的教學及學習活動內容，更好地進行教學設計，提高教學質量。

4.結語

大學英語設計涉及到多個方面，需要學科相融合，同時在設計的過程中對設計者提出更好地要求。為了更好的適應教育需求及發展，需要用更先進的教育手段和方式，不斷追尋探索，從而提高大學英語的教學質量，更好地推動大學英語教學的改革。

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