合唱組合形式在聲樂教學中的運用分析

其木格

摘 要：幼兒教育是教育事業的基礎，而幼兒藝術活動的開展是提升幼兒教育水平的重要途徑。幼兒教師在幼兒教育中起到引導的作用，幫助幼兒在藝術的熏陶與引導下茁壯成長。本文主要研究幼兒教育中的聲樂教學，深入分析合唱組合形式在幼兒聲樂教學中的應用。

關鍵詞：合唱組合；聲樂教學；幼兒教育

教育是民族的希望，而幼兒教育是希望開始的地方，提升幼兒教育水平對我國教育事業的發展有著積極作用。在幼兒教育中，聲樂教學占據著重要地位，其能夠挖掘幼兒的藝術潛能，提升幼兒的藝術素養。合唱組合形式是聲樂課堂上常用的教學模式，想要充分發揮出聲樂教學對幼兒教育的重要作用，就要不斷提升幼兒聲樂教師的專業素質，改變傳統的聲樂教學模式。

一、幼師教學中運用到的合唱組合形式的風格

1.流行組合風格

流行音樂是世界主流音樂形式之一，與民族音樂一樣，都是時代演變下的文化產物。相對于其他音樂形式來說，流行音樂是一種文化的傳承與表達，通過歌詞表達對生活、對社會的熱愛，更容易被人接受。流行音樂的表現形式多種多樣，有一些比較輕柔，有一些則比較狂野，幼兒聲樂教師必須熟練地掌握各種流行音樂的風格，使流行音樂在教學中發揮最大的作用。

2.民族合唱風格

很多少數民族用歌曲進行交流，通過歌聲記錄生活。不同地區少數民族的歌唱風格不同，不管是哪一種風格，都充分表現了少數民族的熱情、淳樸。民族合唱風格還有另外一種表現形式，就是大家耳熟能詳的民謠。教師可以鼓勵學生創建民謠樂團，在實踐中積累經驗，為以后的幼兒聲樂教學打下基礎。

3.現代合唱風格

現代合唱風格是多種音樂形式的組合。它將不同種類的音樂形式相互結合，創造出全新的音樂文化，并通過合唱的方式表現出來。在現代合唱中，人類打響指的聲音、三角鐵的聲音都會融入其中，不同效果的融合，能夠展現出不同的音樂文化。但是，現代合唱風格對音樂人的要求比較高，如果音樂人之間的合作不協調，會產生混亂。

二、合唱組合形式在幼師聲樂教學中的應用

1.組合歌唱形式

（1）合唱組合形式教學

合唱并不是說只要幾個人唱得好，其他人相附和就可以了。在一個完美的合唱團中，每一個人都要具備獨唱的能力，就算沒有同伴的幫助也能夠獨立將歌曲完美演繹出來，這種能力的培養與幼兒教師的引導有很大關系。幼兒教師除了要培養幼兒的唱歌技巧，還要關注幼兒身心健康的穩定發展。因此，要強調幼師聆聽能力、資源優化能力的培養，使之能把握好音樂中的音色與音調。

（2）將舞蹈訓練融入合唱組合形式中

音樂與舞蹈有著密切的聯系，傳統的合唱形式就是學生站在臺上單純唱歌，但是，這種形式過于莊重、嚴肅。對處在愛玩、愛動階段的幼兒來說，這種合唱模式會削弱他們對音樂的熱情，不利于聲樂教學效果的提升。因此，在開展幼師音樂教育的時候，不僅要重視聲樂的教學，還要強調舞蹈教學的發展。教師可以為學生布置各種與音樂相關的題目，讓學生根據音樂題目進行編舞，在培養其編舞能力的同時，也提升其組織能力。

（3）借助科學技術開展合唱組合聲樂教學

隨著科學技術的不斷發展，各個領域都在使用科學技術提升綜合實力，聲樂教師也可以使用高科技技術輔助合唱組合聲樂教學。幼兒教師要熟練掌握各種音樂設備，通過對音樂設備的調試、混響、降噪來完善幼兒的歌聲。因此，科學技術為聲樂教學質量的提升提供基本保障。

2.阿卡貝拉形式

阿卡貝拉是一種新型的合唱形式，它的特點主要是無伴奏音樂，成員通過自己模仿各種樂器的聲音進行伴奏，提升了歌曲的節奏感與帶入感。對于幼兒來說，學習阿卡貝拉合唱形式能夠提升他們的表現力以及對舞臺的掌控能力。因此，要提高幼師的觀察能力與合作能力，使幼師能夠從生活中感受聲音，打破傳統聲樂教學時間與空間的限制。還可以在學校內組建小型阿卡貝拉樂團，讓幼師參與到合唱活動中，通過與其他幼師之間的合作，積累豐富的經驗，用實踐經驗推動幼兒聲樂教育發展。

綜上分析可知，幼師可以將舞蹈訓練、現代化的科學技術與聲樂教學相結合，提升自身的組織能力與編舞能力，能夠熟練使用音樂教學設備，更好地發揮合唱組合形式在聲樂教學中的作用。

參考文獻：

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