小學數學習慣養成和創造性思維培養初探

崔秀琴

摘要：隨著新課標教學改革的不斷推進，小學數學教學水平有了明顯的提升，越來越多的小學數學教師開始重視對小學生數學學習習慣和創造性思維的培養，從而促進小學生綜合數學能力的提升，實現小學課堂教學有效性。新課程標準對小學數學課堂教學提出了更高的要求，一定程度上沖擊了小學數學傳統教學理念，使小學數學課堂教學面臨極大的挑戰，但同時也為小學數學課堂教學的改革發展提供了有利契機。小學數學學習習慣和創造性思維的培養是綜合提高小學數學課堂教學效率的必由之路。因此，小學數學教師必須及時轉變教學理念，創新教學方法，從而培養小學生良好的數學學習習慣和創造性思維能力。本文首先針對小學數學學習習慣的養成作出簡要分析，進而進一步探討培養小學生創造性思維能力的方法策略。

關鍵詞：小學數學；學習習慣；創造性思維；培養

G623.5

傳統的小學數學課堂教學模式存在一定弊端，嚴重限制了小學數學課堂教學質量的進一步提高，不適用于小學數學教學未來改革發展的需要。因此，小學數學教師必須及時轉變傳統的教學理念，加強對小學數學課堂教學新策略的探索與創新，從而促進小學數學課堂教學模式的優化轉型。小學數學傳統教學模式不重視對學生數學學習習慣和創造性思維的培養，造成了小學生學習興趣低下，學習效率不高，學習方法不科學，學習主動性不強的問題，嚴重影響了小學數學課堂教學有效性的實現。因此，小學數學教師必須加強對小學生數學學習習慣和創造性思維的培養，運用科學有效的方法，提高小學生的綜合數學能力，促進小學生的全面發展[1]。

一、小學生數學學習習慣的培養

（一）重視習慣養成

小學生良好學習習慣的養成，會使小學生在學習過程中產生事半功倍的學習效果，小學數學教師要重視對小學生數學學習習慣的培養。數學學科具有抽象性、復雜性、難渡性的特點，很多小學生在課堂教學過程中，跟不上教師的授課進程，從而對數學學習產生畏難情緒。因此，小學數學教師應培養學生良好的課前預習習慣，通過有效的課前預習，加強學生對數學知識的了解程度，從而，使學生能夠盡快進入課堂教學狀態，提高注意力保持水平，從而提高學生的學習效率。

（二）教師科學引導

小學教育處于基礎教育的開始階段，小學生的學習習慣還沒有形成，教師必須采取有效的策略引導學生展開預習。小學數學教師可以為學生布置相應的預習任務，并在課堂導入環節中給學生展示預習成果的機會，一方面檢查學生的預習情況，另一方面激發小學生的參與熱情。小學數學教師在為學生布置預習任務時需要注意的是，任務的設置要具有啟發性和趣味性，不要偏難偏深，以免打擊小學生的學習興趣。小學數學教師可以為學生布置動手操作的探索型預習任務，或者引導小學生運用互聯網搜集學習素材，從而加深學生對教學內容的了解，使學生對教學內容保持感性化的認知，為小學生課上學習打下良好基礎[2]。

二、小學生創造性思維的培養

（一）創設問題情境

小學生的階段性發展特征決定了小學教育階段是培養學生創造性思維的關鍵期，因為小學生的思維能力處在形成發展的開始階段，小學生的創造性潛能是無限的，而小學數學學科本身具有塑造學生思維形態的教學作用。因此，小學數學教師必須采取科學有效的策略，培養學生的創造性思維能力。首先，小學數學教師應該運用多元教學策略培養小學生的創造性思維。小學數學教師可以運用自主學習與合作學習策略，為小學生創設交互式教學情境，將全班學生分成若干小組，為不同的小組布置相應的探究性問題，引導學生對學習任務展開自主探索，從多個角度培養學生的創新意識，引導小學生用批判性思維保持對學習內容的質疑精神，從而使小學生形成個性化的認知模式，培養小學生的創造性思維能力。小學數學教師還可以運用啟發式教學策略，為學生創設問題情境。

（二）開展頭腦風暴

小學數學教師應根據教學內容與教學目標的要求，設計一套具有邏輯性與層次性的探究型教學體系，使學生能夠根據教師的引導開展“頭腦風暴”活動，培養小學生思維的快速性、靈活性、多元性，從而提高小學生的創造性思維能力。其次，小學數學教師要注意激發小學生的學習興趣，興趣是最好的老師，興趣往往也是激發小學生創造性思維的最佳方法。因此，小學數學教師要注重培養學生的動手實踐能力，使數學教學回歸生活實際，將趣味性與知識性有機融合，通過實踐操作激發小學生的學習興趣，培養學生的創造性思維能力[3]。

三、結語：

綜上所述，小學生數學學習習慣是決定小學生數學學習水平的關鍵和基礎，小學數學教師要重視培養小學生的數學學習能力，激發小學生的學習興趣，輔助小學生掌握科學的學習方法，從而培養小學生良好的數學學習習慣。另外，創造性思維能夠提高小學生的綜合數學素養，小學數學教師應采取科學的教學方法，培養小學生的創造性思維，激發小學生的創造性潛力。輔助學生形成正確的思維方法和學習習慣，將為學生以后的學習奠定良好的基礎，使學生受益一生[4]。

參考文獻：

[1]甄香玲.淺談小學數學教學中如何培養學生創造性思維能力[J].新課程學習·上旬，2014（11）：140-140.

[2]李玲.小學數學課堂應該對學生創造性思維進行培養[J].動動畫世界·教育技術研究，2012（6）：26.

[3]杜立齋.小學數學課堂教學培養學生創造性思維探究[J].青年科學（教師版），2012（11）：58-59.

[4]葉可.如何在小學數學教學中培養學生的創造性思維[J].新課程研究（下旬），2013（6）：58-59.