網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論有效傳播

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)于馬克思主義理論的傳播是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為馬克思主義理論的傳播提供了有效而迅速的平臺(tái)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)又存在諸多不穩(wěn)定的因素，也許會(huì)反過來影響馬克思主義理論在網(wǎng)民心目中的形象，影響傳播的質(zhì)量。所以，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建有效而且具有吸引力的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，向社會(huì)大眾更有效地傳播馬克思主義理論思想是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大浪潮之下刻不容緩的事情。文章圍繞這個(gè)主題探討了如何能夠更好地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播馬克思主義理論思想。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái) 馬克思主義理論思想 高效 質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G250.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2017）03-055-02

“理論在一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)的程度，總是取決于理論滿足這個(gè)國家的需要的程度。……理論需要是否會(huì)直接成為實(shí)踐需要呢？光是思想力求成為現(xiàn)實(shí)是不夠的，現(xiàn)實(shí)本身應(yīng)當(dāng)力求趨向思想。”這是偉大的思想家、哲學(xué)家馬克思在《黑格爾法哲學(xué)批判》的導(dǎo)言中說到的一段話。這段話的意思就是，如果一種理論思想的本身是符合社會(huì)發(fā)展的需求的，是正確的具有指導(dǎo)意義的，那么，這種思想必將被人民所利用，必將具有傳播的動(dòng)機(jī)和需要。而傳播一種思想的最終目的，是為了讓人民可以將理論變成實(shí)踐，改變現(xiàn)實(shí)生活。從這個(gè)角度來說，理論思想其實(shí)是一種工具，一種幫助人民改造社會(huì)、發(fā)展社會(huì)的一種工具。馬克思主義理論思想經(jīng)過多年的實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)，已經(jīng)成為我國社會(huì)大眾公認(rèn)的符合中國特色社會(huì)主義發(fā)展的一種理論思想，為了社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，傳播馬克思主義理論思想十分重要。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正獨(dú)具鰲頭，發(fā)展速度讓其他行業(yè)望塵莫及。我們可以認(rèn)為，馬克思主義理論思想遇到了前所未有的傳播的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國應(yīng)該如何抓住這個(gè)機(jī)遇，迎接這個(gè)挑戰(zhàn)是一個(gè)值得認(rèn)真分析的工作重點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)世界中，青少年的人數(shù)占了一大半，所以，高校如何把握這個(gè)機(jī)會(huì)也是一個(gè)值得思考的問題。由于網(wǎng)絡(luò)世界的人群眾多，本文就將重點(diǎn)放在了青少年，尤其是大學(xué)生這一類人群身上進(jìn)行討論。

一、在互聯(lián)網(wǎng)背景下與馬克思主義理論思想傳播的有關(guān)因素

與馬克思主義理論思想相關(guān)的因素有很多，既有有利的因素，又有不利的因素，這些因素都對(duì)傳播有著不同的影響。其實(shí)，馬克思主義理論思想是一種學(xué)術(shù)色彩很濃厚的理論，當(dāng)代的大學(xué)生大都浮躁，很難讓他們靜下心來去感受馬克思主義的魅力，所以，找出相關(guān)影響因素，做出相應(yīng)的措施才是正確的解決辦法。

1.理論工作者素養(yǎng)的高低對(duì)于學(xué)生能否理解理論十分關(guān)鍵。上文提到，馬克思主義理論思想是一種學(xué)術(shù)色彩很濃厚的學(xué)科，所以，單憑學(xué)生個(gè)人是無法深入理解其中的含義和哲理的，這時(shí)候，理論工作者就顯得尤為重要。正是因?yàn)槔碚摴ぷ髡叩淖饔弥卮螅覀兏⒅乩碚摴ぷ髡叩膶I(yè)素養(yǎng)。可是，實(shí)際上，并不需要我們深入的調(diào)查，我們就可以發(fā)現(xiàn)，目前我們的理論工作者的專業(yè)素養(yǎng)水平良莠不齊。例如，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上或者一些雜志上面可以看到很多相關(guān)文章，只要我們用心閱讀，就很容易發(fā)現(xiàn)大量的問題。有的作者自己本身對(duì)理論的理解就有偏差和錯(cuò)誤，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審核就發(fā)布出來誤導(dǎo)消費(fèi)者。還有的作者寫作功力和理論研究的深度不夠，所以無法深入地探討理論的內(nèi)在邏輯和關(guān)系，一旦深入就會(huì)顯得毫無邏輯和說服力。另外，還有作者自身的能力不足，他們發(fā)表的作品整篇都只是無力地空喊口號(hào)，空洞無物，根本沒有任何有力的理據(jù)來讓讀者信服。其實(shí)，不用我們調(diào)查，很多大學(xué)生已經(jīng)提出過類似的問題。大學(xué)生沒有大量的時(shí)間和精力去研讀經(jīng)典，所以平時(shí)他們吸取馬克思主義理論思想的渠道就是報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等等，但是由于理論工作者的專業(yè)素養(yǎng)高低不齊，大學(xué)生很多時(shí)候看到的作品都是空洞無物的，邏輯存在問題的，或者理解有誤的，這些作品的存在很容易誤導(dǎo)大學(xué)生，讓他們對(duì)馬克思主義理論思想產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，又或者會(huì)影響馬克思主義在大學(xué)生心目中的形象，影響學(xué)生對(duì)馬克思主義的接受程度。

2.馬克思主義理論思想的主導(dǎo)地位受到各種思想的挑戰(zhàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，一部分大學(xué)生認(rèn)為目前網(wǎng)上存在很多不同的非馬克思主義理論思想會(huì)嚴(yán)重影響到馬克思主義理論思想的主導(dǎo)地位。改革開放之前，我國的經(jīng)濟(jì)模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在這種經(jīng)濟(jì)模式之下，社會(huì)的思想發(fā)展都是比較單調(diào)的。但是，改革開放之后的局面就大不相同了。由于有過去失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，很多不同的理論開始不斷涌現(xiàn)出來，而這一時(shí)期群眾的接受程度也變得更多樣化，一些人更愿意去接受新的理論，運(yùn)用新的理論工具，西方的各種理論思想狂潮也不斷地沖擊著我國的思想體系，例如自由主義、虛無主義等等。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的快速發(fā)展，這些多元的思想潮流更是得以更加迅速地傳播和普及，對(duì)馬克思主義理論思想的指導(dǎo)地位的威脅變得更大。由于受到西方思想的影響，同時(shí)也受我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，一些大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論思想產(chǎn)生了質(zhì)疑，因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)與馬克思主義理論是有一定矛盾的。而在當(dāng)今的社會(huì)形態(tài)下，人們肯定會(huì)傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一方，就是支持市場經(jīng)濟(jì)而排擠馬克思主義理論思想。通過網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，這種質(zhì)疑和排擠更是迅速和進(jìn)一步地放大，極大地影響馬克思主義理論思想的正確傳播。

3.多樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓馬克思主義理論思想缺乏存在的空間。目前是網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，每一秒鐘，網(wǎng)絡(luò)世界都會(huì)產(chǎn)生無法計(jì)算的信息數(shù)量，在這些不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息中想要讓馬克思主義理論思想占有一席之地是一個(gè)艱巨的任務(wù)。大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要原因不外乎幾個(gè)方面：一部分是用來看視頻，看娛樂；一部分是用來玩網(wǎng)絡(luò)游戲，消遣時(shí)間；一部分是進(jìn)行網(wǎng)上購物；其他的就是用來聊天、學(xué)習(xí)、查找資料等等。每個(gè)學(xué)生的時(shí)間都是有限的，而上面所說的各種娛樂方式就已經(jīng)占據(jù)了他們使用網(wǎng)絡(luò)的很大一部分時(shí)間。大學(xué)生都是利用各種零碎時(shí)間上網(wǎng)的，所以這些娛樂方式肯定會(huì)擠占了他們閱讀馬克思主義理論思想的作品的時(shí)間，擠壓了馬克思主義理論的傳播空間。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行馬克思主義理論思想的有效傳播

面對(duì)種種的挑戰(zhàn)，我國應(yīng)該如何從中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并且利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將馬克思主義理論進(jìn)行有效的傳播呢？接下來，筆者將進(jìn)行深入的探討，提出幾點(diǎn)有效的建議和對(duì)策，供大家參考。

1.積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，定期舉行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。跟高中、初中不同，大學(xué)生更多的時(shí)間不是在課堂上度過，他們有更多空余的時(shí)間去完成自己的事情，他們的時(shí)間支配更加自由。這個(gè)帶來的壞處就是很難找到一個(gè)大家都空閑的時(shí)間，將大家聚集起來進(jìn)行馬克思主義理論思想的傳播。所以，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校也應(yīng)該緊跟步伐，多多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，通過網(wǎng)絡(luò)來交流。大學(xué)生的手機(jī)可以說是每時(shí)每刻都隨身攜帶的，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以很快地找到大家并且聚集起來。

例如，班主任或者是班長可以專門在微信或者是QQ上建一個(gè)群，然后定期在群上召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。在召開會(huì)議之前先提前通知會(huì)議時(shí)間，要求召開會(huì)議的時(shí)候大家都要在線。然后召開會(huì)議的時(shí)候，支持人就可以通過語音等直播的方式進(jìn)行會(huì)議，傳播馬克思主義理論的內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行集中傳播，的確比線下傳播要有效率得多。

2.積極組織社會(huì)實(shí)踐，鞏固理論知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)傳播馬克思主義理論的同時(shí)，還要加強(qiáng)線下的理論實(shí)踐，來鞏固學(xué)生接收到的知識(shí)。例如，教師可以定期要求帶領(lǐng)學(xué)生參觀馬克思主義理論的作品展覽館，博物館等等，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。另外，教師還可以布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。教師可以給學(xué)生幾個(gè)有關(guān)馬克思主義理論的調(diào)查項(xiàng)目，讓學(xué)生自己組隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告，最后在課堂上與老師和其他學(xué)生分享。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐，教師可以把調(diào)查項(xiàng)目作為平時(shí)成績考核的一部分，刺激學(xué)生的積極性和研究的動(dòng)力。教師要經(jīng)常舉行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生從行動(dòng)上理解和接受馬克思主義理論思想。

3.教學(xué)工具和教學(xué)方法要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。多媒體教學(xué)已經(jīng)提倡了很多年，有些教師還停留在只會(huì)制作單調(diào)的PPT這個(gè)階段。其實(shí)，現(xiàn)在上課可以直接利用網(wǎng)絡(luò)上面的視頻教學(xué)，還有更先進(jìn)的PPT展現(xiàn)形式，已經(jīng)與單調(diào)的PPT不同了。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)工具現(xiàn)代化，就一定要掌握新型的教學(xué)工具，提高自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)，緊跟教學(xué)前沿科技。否則，教師難以把比較枯燥的馬克思主義理論思想講解得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意。另外，不僅要更新教學(xué)工具，教師的教學(xué)方法也要更新。通過構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)，教師可以不僅僅只在課堂上有機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，在課下也可以通過線上模式來交流。課堂的實(shí)踐是有限的，而且有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在課堂上面提出相關(guān)問題，教師也沒有很多時(shí)間來逐一回答學(xué)生的問題。所以，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以匿名提出問題，老師利用空閑時(shí)間來解答。這樣的做法可以使得雙方都比較方便。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的情況之下，馬克思主義理論流派必須加強(qiáng)憂患意識(shí)，正視這一次的挑戰(zhàn)，抓住巨大的機(jī)遇，維護(hù)好馬克思主義理論思想的主導(dǎo)地位。防止非馬克思主義理論思想或者是反馬克思主義理論思想的反撲，也防止西方流派的思想對(duì)我國人民的侵蝕；加大馬克思主義理論思想的傳播力度，加深人民對(duì)其深層次的內(nèi)涵和哲理的理解，強(qiáng)調(diào)其對(duì)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化，科技等各方面發(fā)展的重要性；尤其是要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的傳播，讓其成為往后傳播馬克思主義理論思想的主力軍，成為馬克思主義理論思想的守護(hù)者、宣揚(yáng)者和理論實(shí)踐者。

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（作者單位：佳木斯大學(xué) 黑龍江佳木斯 154007）

[作者簡介：楊坤（1977—），女，漢族，碩士，遼寧遼陽人，佳木斯大學(xué)學(xué)生處，講師，研究方向：思想政治教育]

（責(zé)編：若佳）