現代網絡技術在音樂教育中的運用

孔惠+王雅寧

【摘 要】音樂教育是高等素質教育體系中的重要組成元素，同時也是提升學生綜合素質和能力的有效渠道。伴隨著現代化科技的發展，當今社會進入了信息化建設高速發展的網絡時代，網絡技術的發展和創新為音樂教育帶來了極大的影響，為其提供了新的可能。如何合理地運用這些現代化技術，讓現代網絡技術與音樂教育緊密結合，以推動大學音樂課程的發展，已成為相關人員面臨的重點課題。基于此，文章就現代網絡技術在音樂教育中的運用展開探討與分析，以供相關讀者參考。

【關鍵詞】現代網絡技術；音樂教育；運用

中圖分類號：G64.41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0218-02

音樂是我國高等藝術教育體系的主干課程之一，同時也是我國高校大學提升自身藝術素養的必修課程。21世紀的今天是科學技術高速發展的時代，面對信息技術的迅猛發展，現代網絡技術的應用日益普及。網絡不僅成為了當下的主流模式，而且還為音樂教育作出了探討和實踐，給大學音樂教育提供了強大的推動力。鑒于此，網絡引領社會發展風尚的大環境背景下，如何充分利用現代網絡技術，優化音樂教育模式，以實現音樂作品的文化價值，是一個值得深究的問題。

一、現代網絡技術運用到音樂教育中的優勢

（一）豐富了音樂教育內容

網絡是依托于現代化科學技術而衍生出來的新信息形態。20世紀80年代，適逢現代化科技的繁榮發展，網絡便依托現代化科學技術的發展而迅速的發展起來。網絡是在信息化科技高速發展下所衍生出來的科技產物，其不是一直存在的。可以說，現代網絡技術的誕生代表著時代的發展和進步。同時，網絡的誕生還推動了大學音樂傳統授課模式的變革。就音樂課程教學來說，現代網絡技術不僅擴寬了音樂學習的視野，還為學生節省了大量的時間，學生學習音樂、欣賞音樂的方式不再局限于課堂，他們能夠更加便捷地通過網絡了解經典音樂作品的內容。

（二）激發學生學習興趣

興趣是促使一個人前進的內在驅動力，是學生在學習中的一股永不枯竭的動力源。所以，大學音樂教師在設計音樂課堂時，要以學生的興趣為主線，千方百計為他們創造良好的學習氛圍，激發他們的興趣，從而使他們能在音樂學習上取得新的突破。現代網絡技術在音樂教育中的運用，能將音樂作品中圖、文、聲、像等教學內容直觀、形象、具體地表現出來，為學生提供了身臨其境的環境。學生在此環境氛圍中，能夠邊看視頻影像、邊聽音樂、邊吟邊唱，很好地激發了學生的學習興趣，學生在此過程中也能夠更好地了解樂曲表現的內容和涵義，達到了理想的教學效果。

（三）幫助學生化解難題

現代網絡技術融合文字、圖畫、動畫、音頻、視頻于一身，其所展示的信息既能看得見，又能聽得到，形式活潑多樣，可以把以音樂教學課堂裝點得美不勝收。此外，華麗的課堂在給學生帶來多彩的感官觸覺時，還能夠把抽象的音樂理論知識、虛幻的意境直觀形象地呈現出來，給學生留下難以磨滅的深刻印象。如此一來，就可以把抽象的音樂課堂轉化為直觀課堂，突破教學重難點，從而更好地達成教學目標。

二、網絡技術在音樂教育中的有效運用

（一）分清利弊，揚長避短

現代網絡技術是信息化時代學科教學課堂的新生寵兒，進行現代網絡技術與高校音樂教學的整合不僅能夠降低學生的認知難度，還能便于學生理解和掌握知識內容。但是，教學既是一門技術，也是一門藝術，教師要想完成一節高質高效的音樂課，就必須要使知識內容與教學形式達到高度統一。同樣的，對于現代網絡技術的使用也不例外，教師務必要在教學中分清利弊，揚長避短，科學運用，力爭學科整合教學達到最佳效果，使現代網絡技術發揮其最佳作用。

1.領悟新理念，避免“走老路”。現代教育體系架構的完善和改革，其實質就是教育思想的更新和教育理念的轉型。音樂是一門以審美為核心、以音樂文化為主線的學科，現代網絡技術與音樂學科教學整合的一體化教學形式，必須要以新的教學理念為基礎，實現“研究型”向“學習型”的轉變，才能夠適應高等教育改革的發展需要。為此，教師在廣泛運用網絡信息化教學技術的同時，要正確領悟先進的教育教學理念，革新教學模式，不再把學生當做可隨意填塞知識的“容器”，而是利用新穎的教學手法、先進的教學技術，構建符合素質教育發展要求的教學課堂，實現“以教師為主體”向“以學生為主體”，“以知識為中心”向“以能力為中心”的轉型。

2.講求新實效，避免“趕時髦”。教學形式的革新是為了順應教學的發展需要，其總是為教學內容而服務的，無論采取什么先進的教學手段，其最終目的都是為了高質高效達成教學目標，提升教學質量。所以說，教師在進行現代網絡技術與音樂教學整合時，必須要以學科教學內容、教學目標為依據，不能讓網絡教學技術喧賓奪主，沖淡教學主題。為此，要真正發揮現代網絡技術在音樂學科教學中的優越性，教師應要從教學目標著手，從課堂實際出發，在“輔助”上下功夫，擇優選取與教學密切相關，且有利于促進學生藝術素養培養、思維訓練、文化熏陶的“輔助”內容，這樣才能夠有效地打開學生感官的窗口，思維的閘門，從而取得優質的教學效果。

（二）合理安排，適時應用

好鋼必須用在刀刃上，要想充分發揮出現代網絡技術在大學音樂教育中的功能效用，就必須要合理安排、適時運用，以找準音樂學科與現代網絡技術兩者間的最佳銜接點，突破知識盲點，解決傳統教學模式下難以解決的弊端。

1.樹立教育新觀念，鼓勵學生深入體驗。現代網絡技術的深入推進，不僅改變了傳統的音樂學習形式，更引發了社會大眾欣賞音樂方式的轉變。網絡超越時間和空間的信息傳播方式使得音樂作品的欣賞平臺從傳統的課本走到了互聯網等網絡媒介的屏幕前。實質上，社會經濟高速發展的21世紀，我們已經進入了“快消費時代”，社會大眾更愿意把音樂作品當成一種娛樂大餐，而不是音樂藝術的饕餮盛宴，更無暇去慢慢消化對其的理解和評價。在此背景下，音樂作品被轉變成為了一種快餐藝術文化形式，而音樂作品自身的文化價值也無法得到體現。針對這種情況，高校應充分利用網絡平臺的優勢，鼓勵學生深入體驗。首先，教師應脫離傳統純文字形式的禁錮，把一些文字性的音樂作品通過聲像結合的形式表現出來，讓學生能夠深入其中體驗。此外，學校還可以建立與音樂作品鑒賞有關的論壇網站，讓學生能夠把自己所鑒賞的音樂作品用自己的形式展現出來，并錄制成微課或者其他的視頻形式，分享到網站平臺上。只有這樣才能將作者的真實想法轉化為自己的東西，才能進一步增強自己對音樂作品的理解。

2.變課堂為舞臺，提高學生參與興致。音樂學習的重要特點之一就是“參與性”，教師必須要立足音樂課程的本質屬性，引導學生積極參加各項相關的實踐活動，才能讓學生在參與中、體驗中提升自己的能力。我們可以看到絕大多數的學生在平時的課堂上表現不俗，但是他們一旦參與音樂演出，就會錯漏百出，最后的演出效果可想而知。歸根結底，這主要是由于他們平時的參與機會太少。針對這種情況，教師應積極地為學生創造平臺和條件，利用網絡技術，變課堂為舞臺，提高學生的參與興趣。

（三）開闊視野，提升能力

1.學生與學生的溝通。網絡化環境下，高校學生可以利用多論壇系統或電子板來進行同步交流學習。當然，在QQ、微博、微信、電子郵件等方式廣泛應用的今天，學生也可以利用這些媒介進行異步交流活動。在現代網絡技術的輔助作用下，學生與學生之間可以圍繞音樂學習中的某一問題或者主題進行討論，并歸納總結，以獲取解決問題的圓滿方案，從而在合作交流中進一步提升自己的能力水平。因此，大學音樂教師在運用現代網絡技術輔助教學時，應著力于引導學生運用手中的網絡媒介，開展自主探究、合作探討等活動，讓學生從中感受到愉悅，相信這樣才能點燃學生的激情，提升課堂教學成效，促進學生能力全面發展。

2.學生與教師的交流。學生與教師的交流既包括了教師與單個學生之間的交流，也包括了教師與群體學生之間的交流。對于前者，更適用個別學生的輔導教學，當學生在音樂學習中遇到困難或者疑問，就可以通過電子郵件、微信、QQ等形式向教師提出，那么教師就可以即時就學生提出的問題予以回答。而后者則適用于系統化的講授模式，教師可以通過網絡同傳，在傳輸界面向學生提出同一問題，并在網絡系統的交流空間中和學生展開討論和協商，最后得出一致意見。在這種交流活動中，教師常常是整個活動的組織者、引導者，而學生是活動中的積極參與者，所取得的教學成效較為突出。

當然，為了更好地進行師生交流活動，網絡化背景下，還需要強調教師綜合運用多元化教學方法：第一，對于篇幅過長、情感過于細膩的音樂作品，教師就可以適時引入問答式的體驗式教學方法。首先由教師針對作品提出問題，然后讓學生帶著教師所提出的問題，利用網絡平臺搜索有關資料，結合資料對問題進行分析，最后教師再對作品進行詳細講解與剖析。第二，對于演唱要求較高的知識點，則可以采取任務驅動的教學方法，讓學生在教師的引導下，圍繞一個共同的任務中心，通過對學習資源的主動應用，積極利用網絡平臺進行自主探索和互動協助的學習，從而引導學生掌握作品內在文化價值與思想情感。除此以外，音樂教師還可以借鑒成功教育類網站的經驗，開發一個集思想教育、音樂咨詢、資源下載為一體的網站，實現音樂教學與互聯網的鏈接，以逐步構筑堅固的音樂文化堡壘。

三、結語

綜上所述，在現代化科技的推動作用下，網絡技術獲得了空前的發展和深入應用，其對大學音樂教育所帶來的影響是不容忽視的。隨著科學技術的日益更新和發展，現代網絡技術也勢必會獲得相應程度的升級和創新。作為一名從事大學音樂教育事業的教師，這既是機遇，又是挑戰。我們應該站在教學改革的前沿，結合網絡時代與音樂教育發展的關系，借網絡技術之力，構筑新的音樂教育體系，從而進一步提高音樂教學質量。

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作者簡介：

孔 惠，臨沂大學音樂學院2014級音樂與藝術管理專業學生；

王雅寧，臨沂大學音樂學院教師。

基金項目：臨沂大學國家級大學生創業創新訓練計劃項目，項目名稱“藝次方”互動性音樂學習網站，項目編號：201510452076。