微課在高職音樂教學中的運用研究

劉冰

【摘 要】近年來，隨著社會的不斷繁榮，我國有關部門加強了對教育事業的改革，注重對國民綜合素質的提升。在這樣的大背景下，我國教育部門加強了對音樂教學的開展，并在實際教學過程中對教學方法進行了改革。本文以鋼琴教學為例，分析探討微課在音樂教學中的運用。

【關鍵詞】微課；音樂教學；方法運用；鋼琴教學

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0261-01

為了進一步提升音樂教學效果，促進教學任務的完成，我國音樂教學教師在實際教學過程中加強了教學方式的改革，并逐步采用微課教學的方式進行教學。近年來，我國音樂院校在開展鋼琴教學的過程中，一方面促進了教學過程的針對性，另一方面也加強了對于新型教學方法——微課的運用，繼而由此帶動相關效益的取得。

一、微課教學在音樂學科中的作用

不同于傳統的文化教學，音樂教師在借助微課方式進行課程教學時，往往需要加強對于其運用模式以及方法的改進。在借助微課進行鋼琴教學的過程中，需要教師使用多媒體技術，將某一彈奏技巧在5-10分鐘內進行全面、詳細講解，繼而由此實現微課教學的內容精簡以及教學效果的提升。總而言之，借助微課進行音樂教學，需要教師注重方法的傳授。

不僅如此，音樂教師在進行微課教學過程中，還需要進一步實現對教學內容的提升，在這一過程中，需要確保教學內容由易到難，由淺入深。

目前，基于我國鋼琴教學的實際狀況，一對一的鋼琴教學模式難以得到有效開展，而微課教學能夠確保學生在實際學習過程中突破時間、空間的限制，拓寬學習的范圍，繼而由此確保其對于鋼琴彈奏技巧的充分學習以及掌握，促進其自身的發展，并在最大程度上帶動我國鋼琴音樂教學效果以及質量的提升。

二、傳統鋼琴教學現狀

目前，隨著我國教學事業的發展，以及人們對于素質教育的重視，音樂教育不斷崛起。在這樣的背景之下，我國的音樂教學在實際開展過程中存在著教師數量減少、學生規模不斷擴大的狀況。事實上，這種狀況也導致了一對一教學模式難以有效開展。

在這樣的大環境之下，學生的學習效率會受到不同程度的阻礙，并對學生以及教師的積極性造成打壓，故而導致鋼琴教學難以有效開展，影響教學進度。

在傳統的教學模式之下，學生往往需要進行大量的練習，并對鋼琴作品風格進行理解。由于教師數量較少，故而無法對學生進行有效指導，而學生在課后訓練中也因為缺乏與教師之間的交流，導致相關的教學任務難以有效完成，不利于鋼琴教學的有效開展。

三、微課教學在鋼琴教學中的優勢

為了進一步促進鋼琴教學任務的完成，提升教學效果，我國音樂教育者加強了對于微課教學的開展。在這樣的背景之下，鋼琴教學獲得了長足的發展。一般而言，隨著微課教學的開展，教師可以借助微課的課時簡短、教學內容詳細的特點，實現對鋼琴教學的某個基本技術進行視頻教學示范。事實上，隨著相關課件視頻的制作完成以及推廣運用，學生能夠在課后依據自己的能力以及學習狀況進行在線學習。這種自由選擇學習的方式往往能夠做到有的放矢，確保學生彌補自身的不足，促進其鋼琴技能的全面提升。

此外，微課教學主要呈現為“面對面教學+在線教學”的模式。一方面，學生在借助微課進行學習的過程中，往往能夠進行“在線學習”，繼而實現課前預習，對相關知識點進行了解，對不明白的內容進行探究。另一方面，學生在課后的專業練習過程中還可以借助微課視頻進行復習、鞏固、提高。總而言之，該教學技術的不斷完善以及廣泛推廣，能夠確保學生在實際學習過程中獲得知識與技巧的提升，促進課后練習作業的有效完成。

總體而言，鋼琴微課教學不僅能夠實現對教師教學過程的記錄，還能夠對學生的學習成果進行展示，并將上述內容進行在線分享，確保學生與教師之間的互動交流，促使其得到更大的提高與進步。教師也能夠由此了解到學生的學習狀況，繼而實現對教學方式的及時改進，促進教學效果的提升。

四、結語

本文主要分析了微課教學在音樂學科中的作用，并就傳統鋼琴教學現狀以及微課教學在鋼琴教學中的優勢，進行了全面分析和探討。筆者認為，隨著相關教學理念的不斷創新，以及教學技術的不斷進步，我國的鋼琴教學必將獲得長足進步，從而促進學生綜合素質的全面提升，帶動我國音樂教學事業的大發展。

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基金項目：高職學前教育專業早期音樂教育教學模式研究，項目編號：NGJGH2016133。