英語學習中讀寫教學中網絡資源的重要作用和實踐

馬睿

【摘 要】讀寫教學在英語教學中不可或缺，有助于提高學生的英語綜合運用能力。但傳統教學思維的限制，使讀寫教學中仍存在諸多不足，而課堂教學內容也非常有限。英語教師要以網絡資源為依托，采用新型教學方法，使學生具備較強的英語讀寫能力，激發其英語學習興趣，實現英語教學目標。

【關鍵詞】英語學習；讀寫教學；網絡資源

1引言

教學理念的革新，使網絡多媒體技術在英語讀寫教學中應用比較普遍，為學生提供了豐富的英語學習素材。近年來，傳統英語課堂教學弊端日益凸顯，難以滿足學生的英語學習需求.采用該種教學方法，將學生作為英語教學過程中的主體，能夠使學生具備較強的英語學習積極性，也有利于營造輕松活潑的英語讀寫教學氛圍。

2英語讀寫教學中網絡資源的重要作用

2.1改變單一教學方法

傳統英語教學以教師講授為主，課堂形式單一，學生的參與性不強。計算機網絡技術的廣泛應用，為英語讀寫教學提供了豐富的教學資源及素材，能夠幫助學生順利完成英語學習任務，降低英語教師的教學負擔。網絡資源還具備開放性和共享性特征，學生也可依據自身的實際學習情況，進行自學，培養他們的英語學習積極性，在英語讀寫教學過程中，充分發揮其主體地位。

2.2豐富課堂教學內容

網絡資源具備豐富性和時效性特征，擴大了英語課堂容量，使教學素材更加豐富。英語教師可將網絡新聞、圖片、視頻、音頻等應用到英語讀寫教學中，使課堂教學更具真實性和時代感，將其與學生的生活實際相結合，便于其進行知識的接受和內化。學生借助計算機網絡進行英文資料、報刊等搜集，通過瀏覽網站，了解當下熱點新聞，接觸到豐富的知識和信息，感受到英語語言文化的博大精深[1]。

2.3調動學生的課堂參與積極性

網絡資源涉及到政治、經濟、文化、社會等諸多方面的內容，是對英語教材的補充和拓展。其表現形式也比較多樣化，教師可依據課堂教學背景，引導學生對音頻、圖像和文本資料等，進行隨意組合，并與教材內容相結合，使英語課堂讀寫教學更具開放性，拉近英語與現實生活的距離，使學生認識到該門課程的價值，主動參與到英語課堂學習中，實現英語讀寫能力的提升。

3英語讀寫教學中網絡資源應用實踐

3.1通過交流討論，培養學生信息篩選及口語交際能力

將網絡資源應用到英語讀寫教學中，需要學生進行交流，教師要在該過程中為學生提供引導和幫助。課前對學生進行分組，使其進行課前預習，并上網搜集與本節課相關的教學內容及英語資料，做好充足的課前準備。課堂之初，英語教師要播放與本單元相關的影音文件，營造一個良好的英語學習情境，幫助學生進行思考，安排他們進行分組討論。該過程中，教師要鼓勵學生發表自己的意見和看法，以練習其口語交際能力。與此同時，也要為其提供指導和補充，安排學生進行素材展示，實現資源共享。通過該種方式，使學生具備較強的信息篩選能力，借助網絡進行自主讀寫訓練，幫助他們養成良好的英語學習習慣。

3.2通過閱讀、分析、概括，提高學生的閱讀水平

英語讀寫能力的提升需要一個積累的過程，學生既要對英語課文內容進行精讀，也要增加英語文章閱讀量，理清課文思路。該過程中，對學生提出了很高的要求，學生不僅要讀懂文章，也要有自己的觀點和看法，并在教師的引導下對文章進行歸納總結，明確文章寫作思路，并在寫作中加以借鑒。教師也可以將網絡上的某一熱點英文報道分為多個部分，下發至各小組，讓其進行深度閱讀和講解。讀寫教學中，英語教師要給學生介紹一些英文報刊、雜志及網站等，在課余時間增加學生的閱讀量，提高其讀寫能力[2]。

3.3利用網上寫作，培養學生的寫作興趣

讀寫教學中，離不開讀和寫。教師既要將網絡資源應用到課堂教學中，幫助學生進行語篇分析，提高他們的閱讀能力，擴展其英語知識儲備，也要引導學生進行寫作訓練。英語教師可采用貼吧、論壇、微博、電子郵件等形式，激發學生的寫作興趣。英語教師可引導學生在網上寫作，當學生明確寫作任務，完成素材收集之后，到論壇或微博進行創作。該過程中，教師要重點把控學生的寫作動向，及時發現其在學習過程中存在的問題，并為其提供講評。采用該種寫作方式，能夠增加學生與教師及學生與學生之間的互動，在不斷探討中，實現寫作技能的提升。當學生在英語讀寫過程中遇到問題，可通過微博、微信、電子郵箱等，隨時隨地向教師咨詢，也可以將問題發到班級微博或微信群里，尋求在線解答，激發學生的英語學習熱情。

4結語

綜上所述，英語讀寫中涉及到的相關內容比較多，對學生提出了很高的學習要求。英語教師要依據學生的實際學習需求，借助網絡資源，使課堂教學內容更加豐富，教學方法也更加多樣化，幫助學生主動參與到英語學習中，提高其英語學習積極性，通過交流討論，使學生自主進行英語信息的整合和篩選，實現其口語能力及寫作能力的提升。

參考文獻：

[1]牟道玉.論如何利用網絡資源提高大學英語讀寫教學效果[J].教育教學論壇，2013，（50）：235-236.

[2]莫春雨.網絡資源對藝術院校大學英語讀寫教學提升的研究[J].濟南職業學院學報，2016，（01）：73-75.