當代大學生政治社會化的問題研究

□楊 藝，王文奎

(西安理工大學 馬克思主義學院，陜西 西安 710048 )

當代大學生政治社會化的問題研究

□楊 藝，王文奎

(西安理工大學 馬克思主義學院，陜西 西安 710048 )

當代大學生受國內外社會環境、大眾傳媒以及學校教育等因素的影響，呈現為政治認知確定性與迷茫性并存，政治情感忠誠性與冷漠性并存，政治意志堅定性與動搖性并存，政治參與務實性與功利性并存等特點。為了充分發揮當代大學生的政治社會化功能，從而維護社會政治穩定、促進政治文化發展，必須營造良好的社會政治環境，創新思想政治教育方法，發揮大眾傳媒的導向作用，以提高大學生政治社會化的主體意識。

當代大學生；政治社會化；問題；對策

“政治社會化”這一概念是由美國政治學家戴維·伊斯頓提出的,由此引發了學界的關注和重視。它指的是政治成員是在政治體系中學習政治知識并傳播一定的政治文化，這是一個動態的過程。[1]20世紀80年代,中國出現了社會政治化這一概念。大多數學者認為，人們實現政治社會化主要通過學習一定的政治知識，形成一定的政治情感，由社會實踐活動來完成的。[2]從社會角度來看，政治社會化傳承和延續了社會政治文化，而從個體方面看,大學生政治社會化即大學生個體通過多種途徑，形成一定的政治認知和政治情感，最后實現政治參與從而塑造合格的政治人格等功能的過程。

一、當代大學生政治社會化的必要性

大學生政治社會化的成功與否，不僅與社會政治的穩定、社會政治文化的發展有關系，還與大學生自身的素質有密切的關系。[3]因而，對于探討和進一步去研究當代大學生政治社會化就變得非常迫切而必要。

(一)維護社會政治穩定

維護社會的政治穩定是能否順利實現中華民族偉大復興的大前提,同時也關系到我國改革開放能否順利進行。“不管哪一個政治體系,都要調控公民的政治社會化，并通過這種手段來塑造培養自己的公民,以讓他們的公民形成對社會有利的、穩定的政治態度與政治信念,形成具有連續性的政治文化,不斷促進社會的繁榮發展”[4]一般來說,統治者在政治社會化時會有針對性，對公民宣傳一定的政治行為準則和規范，進行有效地管理社會，對人們的政治活動和參與政治行為納入到既定的范圍中,進行有效地調節和控制,以保證社會政治穩定。中國正處于社會的轉型期，在這個時期內一定程度上大學生的思想意識比較敏感,容易受到不良思想的影響。如果大學生的政治社會意識出現問題,會嚴重威脅整個國家和社會。更重要的是國家一直號召和鼓勵大學生積極主動去參與政治生活，大學生參與政治社會化的程度與一個國家的政治制度的順利實現有密切聯系。因此，參與政治生活對于大學生來說顯得十分必要,大學生應自覺培養社會責任感,維護社會的穩定發展。

(二)促進政治文化發展

談到政治社會化，我們必須認識到，它的主要作用就是傳播和發展政治文化,我國的政治文化主流說到底就是始終堅持中國共產黨的領導,以維護最廣大民的根本利益為宗旨的民主政治文化,是一種先進的文化。民主作為時代的主潮流,民主政治文化的發展有賴于全體人民在政治社會化的過程中齊心協力。我國通過政治教育來傳播政治文化，提升人民的思想政治意識，使之內化并付諸于實踐，促進社會的向前發展。

如果說學校是學生政治參與的重要媒介,那大學就是大學生政治社會化得以實現的主戰場。我國在大學開設政治教育課程的主要目的是培養大學生正確的世界觀和人生價值觀，更要讓學生有強烈的政治責任感。政治社會化的重要前提是要向學生傳播馬克思主義和中國夢等一系列基本理論知識,通過學習這些理論更好地指導學生形成正確的政治觀和使命感。由此看來,大學生政治社會化的發展有助于促進我國政治文化的繁榮發展。

(三)提高大學生自身政治素養

大學是人生的重要階段,這一階段很容易自我意識淡薄、自立自律能力幾近于無,且極容易受身邊環境的影響,容易對固有的政治認同造成影響。再加上中國應試教育所存在的弊端,導致大學生心理健康方面存在問題以及高校近年來惡性事件不斷發生,大學生自身的政治素養的提升必須通過政治社會化這一途徑來更好地實現。這不單單是當代大學生政治社會化提出的具體要求，還是我國改革開放以來所取得巨大成就的必然結果。大學生既然是社會大集體的一部分,實現政治社會化需要大學生共同努力并付諸于行動，這樣才能有效提高其自身的政治素養。因此,全黨、全社會要更加重視大學生的政治實踐能力和參與意識,重視大學生的思想政治教育，提高大學生思想政治素養,更好地為社會做出自己的貢獻，成為一個對社會有用的合格“政治人”。

二、當代大學生政治社會化的基本問題

從總體上看，我國當代大學生的政治意識可以說保持著積極向上的良好態勢。但從政治認知、政治情感、政治意志和政治參與等具體層面上來看的話,就呈現出較為復雜的特點。

(一)政治認知確定性與迷茫性并存

我國市場經濟的繁榮和發展為大學生實現政治社會化提供了堅實的基礎。當代大學生基本認同我國的國情，對黨和政府工作基本認知,他們堅決擁護中國共產黨的領導并非常認可中國共產黨堅持的各項重要思想,這說明當代大學生對于黨的指導思想的認知的確定性。但是,大學生的心理還沒有達到完全成熟的階段，當前社會的一些腐敗的政治現象、貧富差距擴大、社會分配不公等問題,理想與現實出現了嚴重的偏差，導致有些大學生對現實世界產生了失望的情緒，對思想政治教育產生了懷疑,政治認知出現了嚴重的偏差,產生了消極的政治心理,由此進一步導致了大學生政治認知處于迷茫狀態。

(二)政治情感忠誠性與冷漠性并存

今天的大學生較為關心國家的重大事件,并且也積極關注社會一些熱點問題,如在對待釣魚島事件,目前來看大學生的愛國熱情較為高漲,他們積極關心國家主權問題,主動將黨和國家的命運與個人緊密相連，政治情感表現得比較鮮明和忠誠。但是,社會上有很多不正之風，如官員腐敗問題、貧富分化等社會問題,大學生的理想和現實出現嚴重脫節,致使大學生在堅決擁護中國共產黨領導的同時對社會主義制度和思想政治教育產生了懷疑。大學生固有的政治態度開始動搖，信仰危機大肆潛伏,民族認同逐漸弱化,原本十分堅定的政治情感逐漸變得冷漠。同時,值得注意的是,大部分大學生通過互聯網進行政治實踐,同樣存在著政治情感冷漠化的問題。

(三)政治意志堅定性與動搖性并存

政治意志就是一種政治心理狀態，它指單個個體在其政治動機的支配下,此后對政治行為起一定的導向作用,政治意志實質是比較穩定的政治心理習慣。[5]隨著我國改革開放的逐漸深入和全面建成小康社會取得了可喜的成果，大多數大學生對國家政治經濟的發展有很大的信心,并認為中國人民應該堅定不移地維護中國共產黨的領導地位，堅持改革開放。但社會出現貪贓枉法、權錢交易的不良現象使部分大學生政治意志發生了動搖。一些大學生的思想意識還明顯出現了困惑的傾向,由于意志的不堅定,他們逐漸失去了對政治的興趣,變得不關心政治生活,導致政治信念的弱化和政治意志的缺失。

(四)政治參與務實性與功利性并存

隨著社會的發展,不少大學生積極參與政治活動,參與能力也在逐步提升。大學生在參與政治活動的過程中表現的極為務實。大學生通過參加學校內部的各種選舉、加入社團組織與同學進行實際接觸。大部分大學生都參加過班級選舉,也有的大學生參加過學生會和其他社團組織的選舉,通過這種方式可以在當前階段部分性實現自己的政治抱負。但是,隨著西方個體本位主義思潮的涌入，大學生在參與政治的過程中表現出功利化的特點。有的大學生參加公務員考試的目的是為了更好地找工作,部分大學生因為對自己有利才遞交入黨申請書,由此看來，大學生在政治參與的過程中務實性和功利性都并存。

三、當代大學生政治社會化問題的成因分析

當代大學生政治社會化表現出一系列問題，這些問題是由社會環境、學校教育模式、大眾傳媒、大學生自身心理等綜合作用的結果。

(一)社會環境的影響

我國的社會主義市場機制一方面可以有效地促進資源優化配置,另一方面對社會產生出消極的影響。現代社會“經濟人”這種現象比比皆是,參與政治熱情對人們來說也在逐漸減弱。在商品經濟的不斷運行并繁榮發展的當代社會，存在以權謀私、權錢交易、道德淪喪的社會問題是必定要經歷的,這給社會閱歷較淺的大學生帶來負面影響。大學生在看待社會中出現的陰暗面,往往會把問題擴大化,容易使大學生產生對社會主義、對國家和黨的不信任,對思想政治教育有了嚴重的懷疑，有的大學生還有抵制的傾向。同時,國外一些政治思潮如“個人本位主義”、“新自由主義”等通過各種渠道對大學生的政治意識產生一定的沖擊,大學生在看待社會現象中的一些問題存在著片面性,不加批判就全面吸收,使大學生開始對我國主流政治意識動搖并產生質疑。在這種社會環境下必然導致大學生出現政治信念動搖、政治情感冷漠的傾向。

(二)學校教育模式的缺陷

學校不僅具備了傳播文化的功能，還是教育學生實現政治社會化的載體。[6]必須承認，學校教育在對培養學生的政治信仰、政治價值觀念、政治態度方面產生的作用是難以替代的。

高校的思想教育工作的好壞直接關系到大學生政治社會化能否順利實現。但是,目前由于高校思想政治教育存在著偏頗和滯后的弱點,大多數高校在進行思想政治教育的過程中對大學生的思想政治教育工作有明顯的忽視，有些高校依舊堅持的是片面的辦學理念和教育，如：以智育為主。這些高校在對學生全面培養方面十分欠缺,這樣會使學生成為學習的工具，而缺乏一定的思想政治素養。

我國學校思想政治教育的不足是在教學內容上局限于課堂上的簡單的理論灌輸,忽視了對大學生情感、意志和能力、行為的培養。在社會實踐方面，高校教育模式的缺陷導致學生不能很好地將理論和實踐有效地結合起來，在思想方法方面，教育學生思想方法陳舊落后，灌輸式的教育使大學生的政治行為和政治意識不一致，阻礙了政治社會化的順利進行。由于學校長期以來都沒有很好地創新思想政治教育模式，教育管理方面也存在著漏洞，導致大學生在進行政治參與的時候有被動的傾向，政治態度不積極，政治參與意識較落后。學校教育模式和管理的缺陷阻礙了大學生政治社會化的進一步發展。

(三)大眾傳媒的影響

大眾傳媒是當今社會人們通過一定的媒介互相之間傳遞信息、交換信息的一種工具。[7]現代社會大眾傳媒隨處可見，無論是互聯網這樣的電子媒介還是報紙這種紙質媒介都便于人們接受。大學生大多數喜歡用電子媒介，如用互聯網進行收集整理信息和交流信息來進行政治參與。但是受多元的價值觀的影響,大學生接受的主流文化不斷收到西方思潮的碰撞,大學生的政治態度受到動搖和政治價值觀受到沖擊。例如一些不健康的書籍和黃色淫穢視頻、小說和網站傳播黃色文化,嚴重危害到大學生的身心健康。還有一些邪教組織在網絡上肆意散布謠言,反社會主義言論的傳播都會使大學生在成長過程中造成思想混亂。所以,網絡的負面信息會對大學生的政治意識和政治認知產生不良影響,易使大學生形成個人主義和無政府主義的消極思想,政治意識會出現嚴重偏激。

(四)大學生自身主觀原因

當代大部分大學生從小就受家庭因素的影響，父母過分溺愛再加上中學時期父母和學校過于重視學習成績，從而忽視對學生正確的政治價值觀的培養。到了大學階段,大學生的心理年齡還不夠成熟和完善，他們比一般青年社會經驗較少,理想主義色彩較為濃厚,使大學生的主觀愿望與客觀現實之間存在巨大溝壑，看待問題呈現片面性,對政治問題容易產生偏差,當現實有悖于理想時,容易失去理智,表現出消極的心理狀態,對現實社會產生懷疑,嚴重的話，其政治參與的主體意識變得淡薄,更談不上主觀能動地去進行大學生政治參與。

當前，由于西方個體本位主義的傳入和市場經濟發展帶來的一系列不好的效應,大學生的政治態度發生了轉變，大學生的政治價值觀由單一走向多元化。重視個人利益而忽視集體利益的現象也在相當一部分大學生中表現出來，這種個人本位主義極大扭曲了大學生正確的價值觀，使大學生堅定的政治意志和政治信念出現了動搖。一些大學生不管什么事兒都從“我”出發,以自己為中心，在面對國家利益和民族問題的時候更看重的是自己的價值能否實現，只顧滿足個人利益而忽視了社會整體的需要。

四、促進當代大學生政治社會化的基本對策

大學生政治社會化的推進是一個長期而復雜的過程，它絕不可能一蹴而就，要想使其能更好的發展，就必須綜合考慮影響其發展的各項因素，制定針對性的方針政策，從而做到有的放矢，其中最關鍵的要做到以下幾點:

(一)營造良好的社會政治環境

人作為整個社會關系的綜合體,當代大學生作為社會綜合體的一部分，社會環境必然會對其造成一定的影響。營造一個良好的社會環境對于大學生實現政治社會化來說是必不可少的。首先,黨政機關、政府部門要以身作則,切實加強黨風建設,提高思想政治水平，加大反腐斗爭的力度,根除社會不正之風,樹立廉潔公正的政府形象，逐步消除大學生對社會腐敗現象產生的負面影響。其次,政府需要采取各項措施建設良好的社會環境，大多數大學生處于政治社會化的邊緣地位,政府要充分考慮并且設法增強大學生的政治參與意識,這樣有利于大學生在參與政治活動的實踐中獲得更強的政治認同感。最后,激發全社會的力量,努力形成一股合力,逐漸消除大學生在政治實踐的重重阻礙，營造一個良好的社會政治環境有利于在提高大學生政治素養的同時提升政治社會化的質量。

(二)創新思想政治教育方法

學校長期以來形成的思想政治教育模式逐漸教條且流于形式，一定程度上導致受教育者對教育內容的排斥和迷茫。高校為了讓大學生能夠在促進政治社會化的過程中發揮出積極影響,需要在教育工作的內容和教育方法上不斷創新和完善。首先,在教育內容上,改變僅僅局限于基本理論和常識的簡單灌輸,應該把握時代特征,貼近學生實際,從每個學生的個性特點出發去進行培養。高校在進行課堂教學的同時,應關注學生的心理特點,使思想政治教育真正對大學生內心產生影響,并能夠很好地運用到政治參與的社會實踐中去，這樣思想政治教育才不會拘泥于書本的理論知識,從而使大學生對政治的興趣更加濃厚。其次,在教育方法上,改變過去簡單、灌溉式的平面教育方式,采取多層次、多渠道的立體實踐教育。與此同時,教師可以采用明暗相結合、正面教育和反面教育相結合的方法,使大學生對政治現象深入思考,提高大學生主動參與政治實踐的積極性。

(三)發揮大眾傳媒的導向作用

隨著科學技術的迅猛發展,互聯網在大學生政治生活中發揮的作用越來越強。一方面，政府要對大眾傳媒加大建設力度，但更不能忽視互聯網對大學生政治社會化所產生的負面影響。由于網絡上大肆倡導個人主義和自由主義,功利化的特點也逐漸在大學生中表現出來。所以,政府要制定嚴格的法律法規,嚴厲打擊網絡上的不法分子,堅決取締不良網站,大力監督和管理網絡媒體的操作和運行，發揮大眾傳媒的主導作用,讓大學生主動積極參與政治,使大學生形成正確的價值觀念并堅定政治態度。

(四)提高大學生政治社會化的主體意識

大學生政治社會化的實現要考慮到大學生自身的主體意識。首先,進行自我教育對大學生來說至關重要,自覺接受主流文化知識,認清自身的政治角色,樹立良好的責任意識,提高思想品德的自覺性。大學生應敢于肯定并堅持自己正確的政治觀點,勇于承認并改正自己的錯誤,培養自己辨別善惡真假的能力,深化大學生的自我教育。其次,大學生要學會自我調控的技能，辯證看待社會中的矛盾,將自己的心理調控到與社會群眾相一致,避免在政治參與的過程中出現政治認知的迷茫和情緒化傾向。最后,社會實踐活動可以提高大學生的自我主體意識。參與一些社會實踐活動如參加大學生暑期文化實踐活動、志愿者服務和三下鄉活動等等,通過這些途徑來獲得相關的政治經驗,培養政治參與意識，通過這種政治實踐來增強大學生政治社會化的參與意識。

五、結語

大學生政治社會化的推進關系到我國民主政治的發展，是關系到每一個當代大學生的課題。它受到社會環境，學校教育，家庭和大眾傳媒等因素的影響，它的發展也受到這些因素的促進或阻礙。它的推進是勢在必行的，是無可違逆的歷史潮流，一個國家和民族政治發展的表現，間接地反映在大學生的政治參與程度和質量上，體現在大學生的政治態度和價值觀上。當前，我國大學生政治社會化正在有條不紊地推進，雖然仍存在著這樣或那樣的問題，但從整體來看，這個過程是稱得上平穩和順利的。在下一階段的建設中，必須要把大學生思想政治教育放在首位，增強其社會責任意識和政治參與意識，同時為大學生的政治參與提供實踐機會、提供各種平臺，從而促進大學生政治社會化的又好又快發展。

[1]楊光斌.政治學原理[M].北京:中國人民大學出版社,2002：87.

[2]李薇.當代大學生政治社會化探析[J].遼寧工業大學學報,2011(2)：117.

[3]黃育馥.人與社會—社會化問題在美國[M].沈陽:遼寧人民出版社,1986：145.

[4]高麗.對兵團高校大學生政治社會化的理性思考[J].兵團教育學院學報,2012(4)：122.

[5]王欣.個體政治社會化實現分析框架[J].太原市委黨校學報，2014(1)：168.

[6]李艷萍.當代大學生政治社會化的特殊性分析[J].青海師范大學學報，2007(2)：141.

[7]陳穎,姜珊珊.當代大學生政治社會化存在的問題及對策[J].吉林廣播電視大學學報,2008(1)：106-108.

本文責編：董 娜

A Research on the Political Socialization of Contemporary College Students

Yang Yi, Wang Wenkui

(School of Marxism, Xi'an University of Technology, Xi'an, Shaanxi, 710048)

Under the influence of domestic and international social environment, mass media and school education, contemporary college students have been showing certain characteristics like coexistence of certainty and confusion of political cognition, coexistence of loyalty and apathy of political emotion, coexistence of steadfastness and vacillation of political volition, and coexistence of practicality and utilitarian of political participation. In order to give full play to the political socialization function of contemporary college students, so as to maintain social stability and promote political and cultural development, we need to build a sound social and political environment, create new teaching methods of political ideology, and make mass media play an efficient role of guiding. The destination is to improve college students’ subject consciousness of political socialization.

contemporary college students; political socialization; problems; countermeasures

2017—05—08

楊 藝(1992—)，女，山西太原人，西安理工大學馬克思主義學院，在讀碩士； 王文奎(1953—)，男，陜西西安人，西安理工大學馬克思主義學院，博士，教授。

G41

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1008—8350(2017)03—0029—05