項目驅動模式下的高校大學生創新創業教育探討

鄧悅

摘 要 大學是培養創新型人才的重要基地，對于促進社會經濟的發展具有重要意義。本文主要針對目前我國高校創新創業教育現狀及問題進行分析，探討了在項目驅動模式下高校應如何優化人才培養模式，為當代大學生構建出良好的創新創業實踐平臺，有效提高他們的自主創新能力。

關鍵詞 項目驅動模式 高校教學 創新教育 研究性學習能力 路徑探討

Abstract University is an important base of cultivating innovative talents ，which is of great significance for promoting the development of social economy .This article mainly analyzed the current situation and problems of innovation entrepreneurship education in colleges and universities .It also discussed the optimization of talent training mode under the background of project drive mode，in order to build a good innovation and entrepreneurship practice platform for college students， and improve their independent innovation capability effectively.

Keywords project driven mode； college teaching； innovation education； research learning ability； path exploration

0 引言

近幾年來，隨著就業形勢日益嚴峻，國家相繼出臺了一系列的政策法規鼓勵大學生進行自主創業，創新創業能力在高校人才培養教學中的重要性也逐漸凸顯出來，已然成為新時期背景下高等教育改革的新趨勢。根據國務院相關文件要求，高校應深入貫徹落實大學生創新創業項目，在執行訓練計劃的過程中，注重提升學生的自主創新、實踐探索和團結協作能力，促進學生綜合能力的全面發展。

1項目驅動模式下高校創新創業教育的現狀及問題

1.1 創業創業教育發展現狀

自教育部門開始正式實行大學生創新創業項目以來，國內各大高校紛紛將大學生創新創業能力的培養納入教學計劃當中，并且在有關部門和地方政府的政策推動下，取得了一定的教學成果，形成了較為完善的訓練體系。在這種項目驅動模式下，指導教師能夠更加有針對性地指導學生的自主研究性學習，幫助他們盡快步入工作領域，進行探索研究。項目的提出，一方面促進了高校傳統人才培養模式的創新，推動了我國高等教育的改革發展；另一方面有效培養了學生的創新能力，激發了他們學習的積極性與主動性，有利于大學生綜合素質的全面發展。

需要注意的是，盡管在項目驅動模式下，高校創新創業教育取得了一定的成果，但尚未能夠滿足社會發展的實際需求，所以高校的創新創業教育水平還有待進一步的提升。

1.2 存在的問題

（1）注重項目的申報，輕視建設工作。目前，很多高校為了鼓勵并吸引更多的學生參加到項目實踐當中，在增加投入經費的同時還制訂了一些獎勵政策，這種方法的確吸引了很多大學生主動申報項目，但學生的熱情和積極性持續時間很短，尤其是在項目被批準后，不少學生常常會感到迷茫，不知道接下來要如何進展。此外，由于申報項目之前的準備工作不充分，學生基礎知識不牢固，導致在實際建設項目時，進展緩慢。

（2）缺乏項目研究條件。隨著創業項目的不斷深化發展，高校每年的項目數都在持續增長，而相應的項目研究條件卻沒有及時跟進，例如，創業孵化基地占地面積較小，容納不了部分創業項目；周邊環境無法滿足學生項目的發展需求；學校和企業的合作不夠深入，可利用社會資源較少等等。有的高校則因為在部分項目研究場所和設施上的投入較大，在對大學生開放時還存在著顧慮。這些因素都制約著大學生項目研究的開展。

（3）未能突出學生的主體地位。項目驅動模式教學的主要目的在于培養學生的自主創新能力，突出其在學習過程中的主體地位。然而在教學實踐中，我們卻發現大多數學生仍傾向于依賴指導老師的幫助，并不能獨立自主地完成項目研究，沒有清晰明確的研究方向，缺乏組織決策的能力。更有甚者，有些學生的項目從主題目標的確立到方案的構思與實施都是由導師一手操辦的，學生需要做的僅僅是執行這個項目，完全喪失了應有的主體意識。

總體而言，隨著大學生創新創業教育的重要性日益突出，各大高校也都采取了相應的改進措施，開設的創業項目也在逐年增多，但是整體發展水平卻呈現出明顯的不平衡現象，校際之間差距較大。因此，如何優化項目驅動模式下大學生創新創業教育的人才培養路徑，成為當今高等教育改革發展進程中需要思考的重要課題之一。

2 創新創業教育實踐平臺的構建

大學生創新創業能力的培養是一項復雜的系統工程，在項目驅動的教學模式下，高校應盡可能多地為學生提供豐富多樣的創業實踐機會，積極地構建寬闊的實踐平臺，模擬真實的社會環境，逐步引導當代大學生轉變就業觀念，深入貫徹落實關于創新創業教育的政策要求。

2.1 完善校內課程平臺

課程教學是高校開展創新創業教育最基礎也是最核心的環節，值得重視。高校要根據創新創業知識、課程體系等內容分層確立相應的教學目標、教學原則以及教學方法等等。除此之外，高校教師應創新教學手段，以激發學生學習興趣為目的，圍繞問題和課題展開教學活動，積極引入參與式、啟發式、討論式等教學方法，提高課堂教學效率。與此同時，高校還應與時俱進，借助信息化多媒體技術，提高創新創業教學資源的配置效率，結合國外先進教學經驗，引入大型開放式網絡課程教學，實現優質課程資源信息化，不斷拓寬學生的知識體系，從而有效推動創新創業教育實踐項目的進一步發展。

2.2 積極構建校外創業實踐基地平臺

校外實踐基地是高校培養學生創新創新能力重要教學資源之一，對于高校人才培養的質量起著決定性的作用。因此，高校要積極地與校外企業建立良好的合作關系，構建起校企聯合的創業實踐平臺，共同探索符合社會發展需求的全新的人才培養機制，深入挖掘一切可利用的教育實踐資源，促進社會資源與學校創業項目的相結合，從而能為創業實踐項目的開展爭取到更多的資源支持。高校還應引導學生在校外創業實踐基地開展項目，讓學生在真實的企業環境下進行實戰訓練，切實提高他們的創新創業能力。

2.3 創新開放實驗室平臺

高校要整合各項優質教育資源，重視創業實踐項目的實驗室、教學示范中心等平臺的建設，為學生的實踐項目研究提供完善的場地條件。同時，高校還應完善相應的開放制度，保證這些實驗室資源能夠充分被進行項目研究的學生所利用，鍛煉他們使用先進設備的動手操作能力，提高他們創業項目的科學技術含量，發揮實驗室平臺應有的教育和服務功能，為學生的創新創業提供必要的技術支持。

2.4 推進項目平臺建設

在項目驅動模式下，高校要充分發揮項目的載體作用，將創新創業教育融入人才培養計劃當中，改進當前的項目管理機制，推進項目平臺的建設工作。一方面，高校要重視校內教師隊伍的建設，鼓勵一些教學經驗豐富的高資質教師加入學生創業項目的指導工作當中，同時還要培養一些年青的教師資源；另一方面，高校在探索校企聯合人才培養機制時，可以聘請校外實踐基地擁有高學歷、工作經驗豐富的技術人員擔任指導教師，負責學生的校外實踐訓練工作。基于此教學機制，高校需完善對應的創業項目考核評價體系和獎勵政策，充分調動學生申報項目的積極性，完善當前的學分制度，對于那些獨立完成創業實踐項目的學生給予相應的學分獎勵；將學生完成實踐項目的結果納入教師職稱評定的考核系統當中；不斷擴大學生在創業實踐項目中的受益內容，通過課堂教學與課外實踐訓練相結合的方式完善大學生創新創業教育的教學體系，推動高等教育的改革發展。

2.5 打造競賽平臺

高校可以適當引入競爭機制來有效激發學生的探索創新意識，以學科競賽為平臺，促進學生創新實踐能力的形成。建立并健全學科競賽管理體制，將競賽的過程管理與競賽目標的管理有效融合，形成完善的一體化激勵機制，這有利于激發學生和教師參加學科競賽的興趣。此外，高校還應對學科競賽的形式進行創新，將競賽與創業實踐項目相結合，以學科競賽為導線，推動學生的項目研究，提高他們的實踐能力。

教學實踐證明，將學科競賽與大學生創業實踐項目相結合，能夠充分調動學生們申報創業項目的積極性，促進學生之間的信息交流，互相分享項目實踐結果、心得等，從而能夠有效提高高校創新創業教育的整體教學水平。

2.6 構建校園文化活動平臺

良好的校園環境氛圍有利于促進高校創業訓練計劃的全面展開，所以高校應注重挖掘校園文化內涵，構建良好的校園文化平臺，融入創新創業教育的教學理念，整體營造出一個提倡自主創新創業、包容錯誤、勇于面對失敗和承擔風險的積極向上的校園文化氛圍，從而能夠有效引導大學生轉變就業觀，塑造良好的個人素質和創業心態。

一是可以通過先進的多媒體技術。如，學校官方微博、網絡推送、廣播視頻等渠道向學生宣傳國家關于創新創業的政策支持，推廣一些成功企業家的創業經驗，培養他們的創業意識。

二是借助課外活動，邀請一些成功人士來校開展創業講座，為學生構建一個交流互動的平臺，鼓勵學校創業協會、俱樂部等相關社團的發展，實施一定的獎勵措施以充分調動學生的參與熱情。

三是創建專門的網站，面向創業實踐項目學生提供必要的信息指導和技術支持，通過有效手段不斷完善網站平臺信息的實效性和真實性，構建起一個多功能、高效率的創新創業實踐指導服務平臺。

3 結語

綜上所述，在世界經濟全球化發展的今天，我國要想立足于國際競爭市場并保持一定的優勢，提升自主創新能力是關鍵。一直以來，創新都是促進民族進步、實現社會經濟繁榮發展的重要推動力。高校要想提升創新創業教育的訓練效果，首先在設定項目時要緊密貼合大學生的興趣愛好，其次，在指導實踐過程中要注重科學的教學方法的應用，突出實踐訓練的目的，最后，學校要做好組織協調工作，拓寬學生的科學視野，樹立團隊合作的創新意識，培養出符合社會發展需求的現代化高素質人才。

參考文獻

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