淺析小學班主任管理的有效策略

趙燕

班級是學生在學校學習和活動的基本單位，班集體的成長和發展意味著每一個學生的成長和發展。在小學班級管理中，班主任要充分發揮對學生的引導作用，培養學生的集體責任感，使班級中的學生之間產生強大的凝聚力，為促進班級的發展貢獻自己的力量。班主任在管理班級時，不僅要發揮自身的引導和感染作用，還要培養一支強有力的班干部隊伍，協助教師進行班級管理，使班級管理工作在師生的共同協作下順利開展。

一、深入了解學生，依據實際情況制定管理策略

在進行小學班級管理時，要取得有效的管理效果，班主任需要深入了解學生，掌握他們的性格特點，了解他們的興趣愛好和想法，從學生的實際情況出發制定管理策略，使管理工作能有的放矢，取得有效的管理效果。要真正深入地了解學生，班主任可以研究學生的學籍信息，對學生獲得基本的了解；還要走入學生中間，和他們進行積極的互動交流，拉近師生之間的關系，讓學生主動向班主任進行傾訴。通過交流，班主任對學生的情況有了更深的了解。深入了解學生的情況之后，班主任可以根據學生的具體情況制定管理制度和管理策略，對于活潑好動、調皮的學生，對他們進行批評和引導的管理方式，培養學生遵守班級制度的意識，提高他們的自我管理能力；對于比較內向的學生，班主任可以采用個別談心的方式，耐心地進行引導，使他們能主動遵守課堂秩序，并積極主動地參與到教學活動中。通過有針對性的管理方式，使管理工作順利開展，并取得顯著的效果。

二、加強日常規范教育，提高學生的自我管理能力

在班級管理工作中，日常規范教育管理是最基礎的工作。在教學過程中，班主任需要對學生進行嚴格的要求和教育，讓他們明確班級制度，并嚴格要求自己，養成良好的紀律和書寫習慣。在日常行為規范教育中，首先要培養學生良好的讀書和書寫習慣，每次上課時要提醒學生保持正確的姿勢進行書寫和閱讀，使他們改正錯誤的姿勢。其次，規范學生發言時的站姿，發言時要起立，站立端正，兩眼向前平視，聲音洪亮、流利地回答問題。再次，要培養學生認真傾聽的好習慣。在其他學生發言時，要認真傾聽，并積極思考，找出和自己理解不同的方面進行深入分析。通過班主任的引導和規范教育，讓學生在上課時養成了良好的學習習慣，使課堂紀律得到有效維持，促進了教學的順利進行。除了在課堂上進行規范教育，在其他方面也要增強學生的規范意識，如上下樓梯時要靠右邊，講究個人衛生，堅持每天早晚刷牙，用文明用語等。通過班主任的教育和引導，能促進學生養成懂禮貌、講文明的好習慣，有利于促進他們綜合素質的發展。

三、發揮教師的表率作用，對學生進行引導

班主任進行的班級管理工作，不僅要通過學生的學習能力，還要培養學生的道德素質，對他們進行全面地教育和引導，使學生的綜合素質能夠獲得發展。在開展管理工作時，班主任要充分發揮自己的表率作用，讓學生在班主任的引導下養成良好的學習和生活習慣，促進他們道德素養的提高。

例如，在要求學生規范書寫時，班主任要在進行板書時一筆一劃地進行書寫。在班主任的帶領下，不用進行過分強調，學生能主動認真地進行書寫，并養成良好的書寫習慣。在讓學生幫助有困難的人時，班主任在工作和生活中要起到帶頭作用，積極對有困難的人仲出援助之后，在班主任身體力行的感染下，學生也能養成樂于助人的優良道德品質。在禁止學生講臟話時，班主任首先要注意運用文明用語，引導改正不良的說話習慣。在讓學生打掃衛生時，班主任要積極參與到學生中間，和他們一起進行班級衛生的打掃。在班主任的帶動下，讓學生產生熱愛勞動的意識，并積極主動地進行勞動。通過班主任的一言一行，對學生產出了無聲的教育力量，讓學生把教師作為學習的榜樣，在各個方面都努力提高自己，不斷提高綜合素質，實現班級管理的高效率。

四、尊重學生，關心他們的想法

在素質教育的過程中，小學班主任在進行班級管理時，要改變傳統教育中對學生發號施令的做法，尊重學生，和學生處于平等的位置進行交流溝通，了解學生的想法，針對他們的具體情況進行交易和引導。小學生的自制能力較差，在課堂學習和參與班級的各項活動時容易出現注意力不集中，交頭接耳的現象，在出現這種情況時，班主任不是進行簡單粗暴的批評，而是要批評和教育相結合，通過批評讓學生認識到自己的錯誤，通過引導，使他們了解正確的行為，提高他們的自制力。在教育過程中，班主任要深入和學生交流，對他們進行思想教育，讓他們主動參與班級管理。在學生的積極參與中，在課堂學習時能維持良好的紀律，有利于促進教學效率的提高。同時，在舉辦班級活動時，學生能為了取得班集體的榮譽積極參與，自主參與管理的意識不斷增強，促進了班級管理工作的順利進行。

五、建立優秀的班干部隊伍，引導學生互幫互助

在小學班主任進行班級管理時，需要班主任的耐心教育和引導，同時還需要建立一支優秀的班干部隊伍，讓班干部成員起到帶頭作用，遵守版規班級，發揮互幫互助的精神，拉近班級學生之間的距離，使他們形成一個團結的班集體，為班級的榮譽做出自己的貢獻。在讓班干部進行班級管理時，班主任要給讓他們明確分工，積極地投入到班級管理的工作中。同時，班主任要對班干部進行思想教育，讓他們擺脫虛榮心，樹立為班級、為同學服務的意識，增強他們的責任感，使他們能積極主動地完成班主任布置的管理工作，為促進班級的發展打好基礎。班干部的成員是由學生選舉產生的，他們在同學中具有一定的威信，在協助班主任進行管理時，能有效調動學生的積極性，投入到班級中的各項活動中，并嚴格要求自己，幫助有困難的同學，使班級中的學生不論是學習能力還是勞動、衛生意識都不斷提高，獲得進步。

總之，小學班主任的管理工作是一項長期艱巨的任務，班主任要用耐心和愛心堅持對學生進行教育和引導，培養學生自主管理意識，為班級的發展積極貢獻自己的力量。在管理班級時，班主任要充分發揮班干部的組織和帶領作用，把全班學生團結到一起，互幫互助，建設良好的班風班紀，促進班級管理工作的有效發展。