談初中英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的藝術(shù)

徐琴

隨著新課改的逐漸推進(jìn)，初中英語的課堂教育改革也是勢在必行。初中英語導(dǎo)入教學(xué)作為英語教育改革的一個重要研究課題，教師需要在此方面給予更多的研究。本文立足于初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以初中譯林版英語教材為例，著重介紹初中課堂中導(dǎo)入新課的藝術(shù)。以期通過筆者努力，找到促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分參考。

一、結(jié)合具體游戲?qū)氤踔杏⒄Z詞匯教學(xué)

英語詞匯作為初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要對其進(jìn)行著重地教學(xué)。同時，學(xué)生作為接受與記憶初中英語詞匯的主體，需要不斷豐富自身的英語詞匯儲備以及提高自身的初中英語詞匯記憶效率。同時教師在實際的教學(xué)過程中，教師可以將英語詞匯導(dǎo)入教學(xué)與具體的游戲相結(jié)合，從而達(dá)到初中英語詞匯興趣教學(xué)的目的。教師所采用的這種游戲?qū)虢虒W(xué)，一方面可以有效利用學(xué)生愛玩的天性，并大大激發(fā)他們自身對于英語單詞記憶的熱情，從而最終達(dá)到提高學(xué)生課堂英語單詞記憶效率的目的。同時在另一方面，游戲?qū)氲恼n堂形式還能夠大大提高學(xué)生的課堂參與程度，從而使得學(xué)生真正地參與到初中英語的課堂學(xué)習(xí)中來。

例如在教授學(xué)生七年級上冊英語詞匯的過程中，教師可以使用“pictures and words（看圖說字）”的英語游戲，以此來達(dá)到有效導(dǎo)入教學(xué)、提升課堂教學(xué)效果的目的。比如，教師首先拿出一張畫有蘋果apple的圖片供學(xué)生觀看，學(xué)生通過思考回答出正確結(jié)果，最終達(dá)到豐富自身初中英語詞匯儲備、強(qiáng)化英語基礎(chǔ)、實現(xiàn)自身全面健康發(fā)展的目的。

二、結(jié)合具體情境對話導(dǎo)入初中英語口語教學(xué)

學(xué)生初中英語口語能力的提高，不僅可以為他們以后更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自身的自信品質(zhì)。教師在初中英語的實際教學(xué)過程中，可以結(jié)合具體情境對話的方式，以此來達(dá)到初中英語導(dǎo)入教學(xué)的目的。在正式的課堂教學(xué)開始時，教師可以首先教授學(xué)生基本的英語詞匯，以幫助他們豐富自身的英語詞匯儲備。然后，教師可以根據(jù)所學(xué)的初中英語教材內(nèi)容，給學(xué)生規(guī)定有關(guān)的英語情景對話主題，并要求學(xué)生自行設(shè)計情景對話的劇本。學(xué)生在自行設(shè)計好了相關(guān)的英語情景對話劇本之后，自己還需要運(yùn)用熟練的英語口語將這些情景對話呈現(xiàn)出來，從而最終達(dá)到提高學(xué)生綜合英語口語表達(dá)能力的目的。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 6《Food and lifestyle》這一單元的相關(guān)英語知識的時候，教師可以給學(xué)生設(shè)定“the relationship with the foodand the lifestyle（食物種類與生活方式之間的關(guān)系）”這一主題，并要求學(xué)生設(shè)計具體的英語情景對話內(nèi)容。以下為一個具體的初中英語情景對話劇本，可供教師進(jìn)行教學(xué)參考，希望有所幫助：

Student 1：What is your favorite kinds of food？（你最喜歡什么種類的食物？）

Student 2：Hamburgers and chips is my favorite，（漢堡包和薯條是我的最愛。）

Student 1：Oh，that sounds terrible，I guess you havent a goodlifestyle，（天吶，這聽起來太糟糕了。我猜你沒有一個良好的生活習(xí)慣。）

Student 2：Yes，it is，But what should I do？（是的。但是我又應(yīng)該如何去做呢？）

Student 1：Early to bed and early to rise，And you should have ahealthy diet，（早睡早起，并且你需要一個健康的食譜。）

三、結(jié)合名著閱讀導(dǎo)入初中英語寫作教學(xué)

英語寫作教學(xué)作為初中英語課程中一個非常重要的教學(xué)內(nèi)容，同樣需要教師對其予以高度的重視。與此同時，教師為了進(jìn)一步提高學(xué)生初中英語的寫作效率，打造高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以結(jié)合名著閱讀的導(dǎo)入教學(xué)方式。這種導(dǎo)人教學(xué)的方法，不僅可以提高學(xué)生的寫作興趣，同時對他們自身英語文學(xué)視野的拓展，也提出了新的要求。這是因為英語名著中均蘊(yùn)含著作者自身優(yōu)秀的寫作思想與寫作方法，這些都對學(xué)生自身綜合英語能力的提高，有著一定的幫助與提高。

例如，在學(xué)習(xí)九年級上冊Unit 7《Films》這一單元的相關(guān)英語知識的時候，教師為了符合“Films and Write（電影與寫作）”教學(xué)的初衷，可以要求學(xué)生首先自行觀看《the Count of Monte Cristo（基督山伯爵）》書籍版本以及電影版本，并對其中有所感悟的地方用英語記錄下來，從而達(dá)到提高學(xué)生自身英語寫作能力的目的。

教師在實際的初中英語教學(xué)過程中，為了有效豐富學(xué)生自身的詞匯基礎(chǔ)，提高學(xué)生自身的口語表達(dá)能力與英語寫作能力，可以具體使用導(dǎo)入教學(xué)的思想。與此同時，為了進(jìn)一步發(fā)揮初中英語導(dǎo)入教學(xué)的具體優(yōu)勢，教師還可以采用游戲?qū)搿⑶榫皩υ拰?dǎo)入以及文學(xué)名著導(dǎo)入這些具體的導(dǎo)入策略，幫助學(xué)生在初中英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，全方位地提高自身的綜合英語素質(zhì)。